沈斐

【摘要】班級(jí)管理是每位班主任工作的主要內(nèi)容之一，今天我想和大家一起探討的主題是：如何形成良好的班風(fēng)！先談一談何為班風(fēng)？常聽到老師們說：“某某班課最好上、怎么又是某某班的課、某某班作業(yè)又沒及時(shí)交、某某班今天人終于齊了?！焙?jiǎn)單的一句評(píng)價(jià)，在我看來是對(duì)班風(fēng)最好的詮釋。班風(fēng)的重要性不用多說，它無形的存在著，它也無形的影響著班級(jí)的每一個(gè)成員。下面我就從以下三個(gè)方面來談一談我所帶的班級(jí)，為了形成良好的班風(fēng)我都做了些什么。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 班風(fēng)建設(shè) 班主任工作

一、確保學(xué)生到班率是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)

每天都有學(xué)生會(huì)、值班老師統(tǒng)計(jì)各班應(yīng)到人數(shù)，實(shí)到人數(shù)，以及請(qǐng)假人數(shù)。查的目的在于什么？系部又為何將請(qǐng)假人次作為班主任考核的一項(xiàng)指標(biāo)，這些都足以證明學(xué)生到班率的重要性。如果說人都沒到齊，甚至還有那么些學(xué)生是長(zhǎng)期不出現(xiàn)的，班級(jí)很少有人齊的時(shí)候，那我們拿什么去談班風(fēng)。

我們班是臨近畢業(yè)的老生班了，在工貿(mào)的這四年中有一半的人至今連請(qǐng)假條都沒填寫過。其實(shí)我們心里很清楚有些學(xué)生請(qǐng)假真的是身體不舒服嗎？有多不舒服呢？可能只是他想出去透透氣了，覺得在學(xué)校待著無聊了。于是想各種理由請(qǐng)假，甚至說服家長(zhǎng)來打電話給我們班主任。我的想法是既然做家長(zhǎng)的都愿意做這個(gè)“幫兇”，那我們做班主任的又為什么怕麻煩家長(zhǎng)呢？讓他來力公室接，跟家長(zhǎng)聊聊天j上他意識(shí)到班主任對(duì)請(qǐng)假這件事的態(tài)度。

每次放長(zhǎng)假，尤其是收假的那個(gè)晚自習(xí)，到班率是個(gè)大問題。為了能夠讓學(xué)生100%的到班，一般情況我會(huì)這么做，首先告訴學(xué)生假是怎么放的，再次對(duì)于永遠(yuǎn)有n多理由請(qǐng)假的學(xué)生，我會(huì)特殊對(duì)待，給他們的家長(zhǎng)去個(gè)電話，最后我會(huì)很嚴(yán)肅的告訴他們返校晚自習(xí)不允許任何人請(qǐng)假及時(shí)安排好自己的行程。

總而言之，不管你用什么方法，作為班主任你要讓學(xué)生覺得這假不好請(qǐng)，首先班主任這一關(guān)難過，其次還要麻煩家長(zhǎng)，再次還影響學(xué)習(xí)。要讓家長(zhǎng)覺得每次都跟班主任請(qǐng)假真的是不好意思去請(qǐng)。那我們就成功了，那時(shí)學(xué)生的到班率就不是問題了，學(xué)生都到了，作為班主任我們才能有心思做下一步的思考。

二、集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵

學(xué)生有了集體榮譽(yù)感，才會(huì)熱愛自己的班級(jí)體，才會(huì)有主人翁的責(zé)任感，做到心往一處想、勁往一處使，班級(jí)才會(huì)有凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。反之，如果學(xué)生缺乏榮譽(yù)感，班級(jí)必定會(huì)成為一盤散沙。因此，在班風(fēng)建設(shè)中我認(rèn)為必須特別重視對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，這是班主任工作成敗的關(guān)鍵。

作為班主任我們要有能力告訴我們的學(xué)生，只要隨著班主任的腳步走，我們班級(jí)的一定是最棒的，年級(jí)里最棒、系部里最棒甚至是在全校都是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。作為技工院校的學(xué)生，他們中的多數(shù)學(xué)生是自卑的，贊揚(yáng)對(duì)于他們來說太奢侈了，他們也需要精神的寄托，在這個(gè)時(shí)候作為班主任我們要給予他們希望，幫助他們贏得榮譽(yù)，幫助他們重塑自信，不拋棄不放棄每一位學(xué)生。

什么時(shí)候集體榮譽(yù)感最好培養(yǎng)呢？當(dāng)然是活動(dòng)的時(shí)候。可是不管是軍訓(xùn)的走方陣、還是運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式、又或者是廣播操比賽、紅歌大賽等等，總能看到一些學(xué)生脫離隊(duì)伍，獨(dú)自在一旁待著。其實(shí)作為班主任我特別不能理解這種行為，既然班級(jí)是一個(gè)集體，那又為什么為了所謂的名次而放棄一些學(xué)生？而這些不管是主動(dòng)放棄又或者是被動(dòng)離開的學(xué)生他們的班級(jí)榮譽(yù)感又從何而來呢？

在工貿(mào)的這四年來我們13汽修2班參加的每一次活動(dòng)，不管名次與否我們班美的、丑的、高的、矮的一個(gè)都不會(huì)被落下。”武術(shù)操比賽給我的印象最深刻，“不靈光”的學(xué)生相信每個(gè)班都有，當(dāng)然我們班也不例外，我相信現(xiàn)在他們想起當(dāng)年在宿舍集體教某個(gè)同學(xué)做操的情景依然是美好的純真的回憶，當(dāng)年拍下的那些視頻散發(fā)的是滿滿的同學(xué)情。

作為班主任，我們要將每一位學(xué)生考慮在心頭，讓學(xué)生明白不管怎樣我們都是一家人，不會(huì)因?yàn)槟悴混`光，不會(huì)因?yàn)槟阍?jīng)犯過錯(cuò)而離間你、排斥你。讓學(xué)生有一種歸屬感，自然而然，學(xué)生就會(huì)把班級(jí)的事當(dāng)成事來做，把自己的工作當(dāng)成工作來做。這個(gè)時(shí)候就不用擔(dān)心學(xué)生沒有班級(jí)榮譽(yù)感了，班級(jí)工作也就得心應(yīng)手了。

三、班主任自身的魅力是形成良好班風(fēng)的保障

班主任在班級(jí)學(xué)生心中的地位無疑是不可替代的，尤其是我們班這種中途沒有換過班主任的班級(jí)。我們班的學(xué)生也常常以自己是“原裝”的而感到自豪。人都是有感情的，當(dāng)學(xué)生接受你，他才會(huì)去理解你，甚至站在老師的角度去思考問題。

品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的責(zé)任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標(biāo)，也是學(xué)生崇拜的榜樣與行為典范。

作為班主任，我們不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生日常工作的管理，更多的時(shí)候我們應(yīng)該融入他們，融入他們的生活，融入他們的學(xué)習(xí)。我?guī)У氖瞧薨?，在這幾年帶班的過程中，可以說我與他們共同進(jìn)步，早讀課、晚自習(xí)又或者是第二課堂在我要求學(xué)生去完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，自己也有花功夫去了解，其實(shí)并不是什么難事，稍花一點(diǎn)時(shí)間能比他們學(xué)的更好。從剛一開始掛科率很高的數(shù)學(xué)到現(xiàn)在相對(duì)比較麻煩的畢業(yè)論文，雖然很費(fèi)時(shí)，但也因?yàn)檫@樣才會(huì)引起學(xué)生的敬佩與愛戴，學(xué)生也會(huì)以有這樣的班主任而自豪，會(huì)主動(dòng)自覺的團(tuán)結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級(jí)合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，班主任必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級(jí)建設(shè)中首先要以身作則嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。只有尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之情，才能促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

班風(fēng)的形成不是一朝一夕形成的，它是一個(gè)過程，總之，建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細(xì)致落實(shí)，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健全的人格，這時(shí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也就水到渠成了。