白卓靈

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)、正確、健康的價值觀至關(guān)重要，這對促進學(xué)生成長發(fā)展、社會和諧有著一定的積極意義，需要投入足夠精力做好相應(yīng)的價值觀教育工作。本文對當(dāng)代大學(xué)生價值觀在自我意識增強、價值標(biāo)準(zhǔn)功利化、價值目標(biāo)現(xiàn)實化、價值取向多元化等方面所表現(xiàn)出的新特點進行了簡單分析，并從社會價值多元化、學(xué)校思想政治教育、家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體以及自身內(nèi)部等方面出發(fā)，就影響當(dāng)代大學(xué)生價值觀基本形成的影響因素進行了綜合探討。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;價值觀;價值取向;影響因素

基金項目：本文系2018年湖南省教育廳科學(xué)研究項目：公共藝術(shù)類課程對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響及教育研究，項目編號：18C0846

長期以來，價值觀教育都是高校教育和人才培養(yǎng)的重要工作，直接關(guān)系到大學(xué)生的成長與發(fā)展，甚至可以說是統(tǒng)領(lǐng)公民素質(zhì)發(fā)展、促進社會和諧、關(guān)乎國家前途命運的關(guān)鍵所在。不過由于多方面因素的影響，目前高校價值觀教育和實際情況存在較為明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，尤其是對大學(xué)生價值觀新特點以及相應(yīng)影響因素的把握不足，導(dǎo)致教育工作難以切實發(fā)揮作用。因此，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀基本形成的影響因素展開研究十分有必要。

一、當(dāng)代大學(xué)生價值觀概述

價值觀作為全社會以及大學(xué)生的精神引領(lǐng)，對大學(xué)生的成長發(fā)展乃至社會主義建設(shè)均有著重要影響與作用，因此加強大學(xué)生價值觀教育，促使大學(xué)生形成科學(xué)、正確、健康的價值觀十分有必要。進入新時期，當(dāng)代大學(xué)生價值觀的基本形成受多方面因素影響，并且呈現(xiàn)出新的特點。只有對這些新特點以及不同影響因素進行充分把握，才能為相應(yīng)的大學(xué)生價值觀教育提供有效參考和指導(dǎo)，保障實際教育效果，促使大學(xué)生形成科學(xué)、正確的價值觀念。對當(dāng)代大學(xué)生價值觀體現(xiàn)出的新特點進行剖析，不難發(fā)現(xiàn)其主要體現(xiàn)于以下四方面：其一，價值主體自我意識增強。隨著改革開放的不斷深化，大學(xué)生價值觀已經(jīng)從改革開放前的計劃經(jīng)濟體制背景下的過分注重社會本位，逐漸向社會本位與個體本位相結(jié)合的方向發(fā)展，大部分大學(xué)生都具有較強的自我意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，對個人價值的實現(xiàn)與社會、國家間的關(guān)系有更為科學(xué)的認知。其二，價值標(biāo)準(zhǔn)功利化傾向明顯。改革開放固然帶來了社會經(jīng)濟的騰飛以及大學(xué)生自我意識的增強，但是市場經(jīng)濟環(huán)境下的社會思想風(fēng)潮發(fā)生了巨大改變，高校也成為了更加復(fù)雜的“小社會”，大學(xué)生也在這一背景下更加關(guān)注利益關(guān)系，往往會產(chǎn)生較為功利化的思想認知。當(dāng)然，這種功利化的價值觀傾向并非僅具有消極意義，其在促進個人發(fā)展以及社會和諧方面的積極作用也不容忽視。其三，價值目標(biāo)現(xiàn)實化趨勢明顯。在改革開放之前，不少大學(xué)生的價值目標(biāo)往往具有極強的理想主義色彩，而當(dāng)代大學(xué)生則更加關(guān)注現(xiàn)實利益，希望通過自身努力獲得更好的生活。其四，價值取向多元化格局形成。受改革開放影響，社會思潮逐漸多元化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳播速度陡然加快，大學(xué)生能夠接觸到大量信息，必然會形成更加多元化的價值取向。

二、當(dāng)代大學(xué)生價值觀基本形成的影響因素

社會價值多元化因素。改革開放不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟層面，還體現(xiàn)于政治、文化、生活方式、價值觀念與選擇等多個方面。自改革開放以來，社會思想風(fēng)氣就已經(jīng)產(chǎn)生了巨大變化，外來文化和思潮的沖擊與影響十分巨大，尤其是進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，便捷的信息傳播讓國外思想價值觀念相關(guān)信息得以在國內(nèi)廣泛傳播，對社會價值的多元化發(fā)展產(chǎn)生了明顯的推動作用。與此同時，經(jīng)濟的快速騰飛讓社會利益關(guān)系得以分化和充足，社會價值觀在這一背景下更是呈現(xiàn)出明顯的多元化發(fā)展趨勢。而大學(xué)生在社會價值多元化因素的影響下，其價值觀更是呈現(xiàn)出空前的多元性和復(fù)雜性，并且廣泛體現(xiàn)于理想信念、誠信、價值選擇等多個方面。從理想信念層面來看，社會價值多元化背景下大學(xué)生的理想信念不再是單一的社會主義理想，而是更加關(guān)注個人理想的實現(xiàn)，具有極為明顯的多元性。而在這一多元性的大學(xué)生個人理想中，信念變得越來越模糊，部分大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了以金錢衡量人生價值，過于關(guān)注現(xiàn)實因素，忽視了對信念的追求，也淡化了自身對社會的責(zé)任與義務(wù)，需要高度警醒。從誠信層面看，市場經(jīng)濟快速發(fā)展背景下的社會價值多元化體現(xiàn)出較為明顯的利益優(yōu)先原則，部分人的信用意識逐漸淡薄，社會信任感有所下降，各種誠信缺失、造假欺詐的事件更是層出不窮。大學(xué)生受此影響，對誠信的堅持和踐行也有所動搖，嚴(yán)重影響大學(xué)生價值觀的正確形成。從價值選擇層面看，社會價值多元化背景下大學(xué)生的自我意識變得更為濃烈，相應(yīng)的大學(xué)生在進行價值觀念選擇和認可時也會更加強調(diào)自身利益的實現(xiàn)，這使得包括個人主義、拜金主義、享樂主義等在內(nèi)的大量負面價值觀被大學(xué)生所推崇，部分大學(xué)生甚至出現(xiàn)了完全以物質(zhì)衡量人生價值的取向。

學(xué)校思想政治教育因素。學(xué)校作為大學(xué)生受教育的主要地方，對大學(xué)生思想價值觀念的形成有著極為巨大的影響、指導(dǎo)以及規(guī)范作用，思想政治教育所體現(xiàn)的作用尤為明顯。高校思想政治教育工作的開展情況，直接影響著大學(xué)生價值觀的形成情況，科學(xué)、高效、符合社會主義核心價值觀、貼近學(xué)生實際情況的思政教育能夠取得良好成效，促使學(xué)生形成更加科學(xué)、正確的價值觀，幫助學(xué)生從一些錯誤乃至有害的思想價值解放出來，從而培養(yǎng)出符合社會實際需求的優(yōu)秀人才。就目前的實際情況來看，高校思政教育在規(guī)范學(xué)生正確價值觀方面的作用不容忽視，但是在實踐中依舊存在些許不足和缺陷，無法充分發(fā)揮引導(dǎo)和規(guī)范作用，需要進一步創(chuàng)新和改善。諸如教師隊伍綜合素養(yǎng)偏低、教育內(nèi)容和學(xué)生實際情況脫節(jié)、教育方法僵化、學(xué)生參與度不足等問題，均是導(dǎo)致學(xué)校思政教育難以充分發(fā)揮對學(xué)生價值觀的正確、有效引領(lǐng)作用的常見原因。

家庭環(huán)境因素。在學(xué)生成長發(fā)展過程中，來自家庭的影響不容忽視。即便大學(xué)生已經(jīng)成年，思想已經(jīng)較為獨立，但是來自家庭方面影響依舊十分明顯，不少大學(xué)生的價值觀更是由于從小受家庭環(huán)境影響和熏陶。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，不少家長形成了唯利是圖的價值觀念，而這無疑對大學(xué)生造成了巨大影響，直接導(dǎo)致不少大學(xué)生都習(xí)慣了以金錢作為萬事萬物的衡量基礎(chǔ)。而家長作為孩子成長的第一教育者，其往往會成為孩子模仿和學(xué)習(xí)的對象，大學(xué)生在從小到大的成長歷程中也深受父母影響，并且在成年和進入高校后相應(yīng)的影響結(jié)果依舊十分明顯。

網(wǎng)絡(luò)媒體因素。在互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生能夠通過各種方式接觸到網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)達固然為大學(xué)生眼界的開拓、知識的拓展、見識的豐富提供了方便、快捷、有效的路徑，但由于網(wǎng)絡(luò)信息本就魚龍混雜、良莠不齊，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下難免深受影響，容易被各種不良信息、有害信息所誤導(dǎo)。尤其是在經(jīng)濟全球化發(fā)展的進程中，國外信息的傳入對大學(xué)生思想造成了不小影響。另外自媒體的興起也對讓大學(xué)生能夠接觸到更多截然不同的信息和觀點，監(jiān)管控制的羸弱使得大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)世界中受影響，進而對他們的價值觀基本形成產(chǎn)生不容忽視的作用。

自身內(nèi)部因素。除了外界的因素影響之外，大學(xué)生自身內(nèi)部因素也會對他們價值觀的基本形成產(chǎn)生巨大作用。在相似的外部環(huán)境下，不同大學(xué)生都會形成不同的價值觀，這正是大學(xué)生自身內(nèi)部因素作用的體現(xiàn)。每位大學(xué)生都是一個獨立的個體，在能力、個性、綜合素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、理想信念等方面均存在不小差異，那么在他們成長發(fā)展的過程中自然會傾向于選擇并形成不同的世界觀、人生觀與價值觀。目前高校思政教育對學(xué)生個性的認知、把握和引導(dǎo)不足，沒有充分尊重學(xué)生主體性與個性，導(dǎo)致思政教育難以切實落實到每位學(xué)生頭上，對學(xué)生價值觀形成的引導(dǎo)和規(guī)范作用也不夠明顯。

綜上可知，當(dāng)代大學(xué)生價值觀基本形成受多方面因素影響。高校作為引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重要主體，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身教育作用，在充分理解和把握大學(xué)生價值觀基本形成的影響因素的基礎(chǔ)上，積極與家庭以及其他機構(gòu)展開合作，尊重每位學(xué)生的主體性和個性，嘗試通過各種科學(xué)、高效的方法對大學(xué)生價值觀進行正確引導(dǎo)和有效規(guī)范，讓每位大學(xué)生都能成長為符合社會主義建設(shè)需求的優(yōu)秀公民。

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