郭成良

(江蘇省泗洪縣歸仁中心小學 江蘇 泗洪 223900)

隨著我國大力提倡實施新課改政策，近些年來，我國的教育在模式和方法上都有了顯著的提高與創(chuàng)新，這對我國的教學質量的改善起到了較為積極的作用，小學體育教學也要積極的響應國家新課改的號召，改善教學質量、創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化師資力量，為新課改體制下的小學體育教學打下堅實的基礎，體育游戲是為了迎合小學生的心理而形成的一套創(chuàng)新性的體育教學模式，將體育游戲與小學體育教學相結合可以提高教學的質量水平，從而對體育游戲運用到小學體育教學下的應用方法進行的探究顯得相當重要。

1.在小學體育教學中運用體育游戲所起到的作用

在我國新課改的大環(huán)境下，在教育領域牽起了對教育模式和教育方法創(chuàng)新的潮流，小學體育教學的在模式與方法上的創(chuàng)新顯得極為豐富，將體育游戲與小學體育教學相結合，這種教學方案可以有效的提高小學體育教學的質量水平，因此小學體育老師善于運用體育教學與體育游戲相結合的方法。

因為小學生心智發(fā)育不夠成熟，因此依據(jù)小學生比較好動、注意力不集中并且對于游戲的新鮮程度比較大的特點，將體育游戲與體育教學結合起來，以滿足小學生的心理需求，提高他們在學生過程的積極性及其對體育知識的渴望程度，這樣能夠使小學生積極的參與到以體育游戲為載體的體育教學中，與小學體育教學老師之間形成及時的互動，可以使小學生體會到體育鍛煉的樂趣，從而建立體育鍛煉的意識，可以使小學生身心健康得到全面發(fā)展，故把體育游戲當做小學體育教育的一種載體，可以構造和諧的小學體育教學氣氛，顯現(xiàn)出體育游戲在小學體育教學中的重要作用。

有一部分小學體育老師的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，在體育教學過程中，總是以自我為中心向小學生傳輸體育教學的知識和內(nèi)容，在這種枯燥無味的體育教學課堂上，小學生無法提起對體育教學的興趣。這種模式下的體育教學沒有有效的把握好小學生的心理需求，在教學過程中，嚴重的缺乏老師與學生之間的互動形式，影響小學體育教學的教學質量。因此，在小學體育教學過程中，必須要建立積極高效的體育教學課堂，體育游戲的種類繁多，要根據(jù)實際體育教學的需求，制定出能夠迎合小學生不太成熟心理的體育教學課堂，以便達到提高小學生對體育課堂學習的熱情，在教學過程中，有必要實現(xiàn)老師和學生之間的有效互動，這樣不僅僅可以使體育老師有效的了解小學生對體育學習的熱情和需求，以便對于小學生制定滿足現(xiàn)實情況的個性化教學方案，滿足小學生的心理需求，提高體育教學的質量，還能夠在游戲互動中提升培養(yǎng)小學生的核心價值理念。因此，將體育游戲應用到小學體育教學過程中，能夠豐富小學體育教學的方法和模式。

在小學體育教學中運用體育游戲能夠培養(yǎng)小學生的運動精神，在體育教學過程中不僅傳授學生體育運動的技巧、體育知識，還培養(yǎng)了學生努力拼搏、堅持不懈、自我挑戰(zhàn)、團結合作等的運動精神，在傳統(tǒng)的體育教學過程中，老師僅僅是口述體育知識、體育運動的技巧，講述一些體育精神，從而小學生不能有效的接受老師講述的知識，嚴重的影響了體育教學的質量水平。將體育游戲應用到小學體育教學過程中，學生可以通過切身參與到體育活動中來體驗的體育運動精神，由此可以讓學生在游戲中潛移默化的吸收體育知識與運動精神，對小學體育教學是一種植質的升華，提高了教學質量，同時也對小學生的身心健康的發(fā)展起到積極的作用。

2.體育游戲在體育教學中的運用原則

通過對在小學體育教學中運用體育游戲所起到的作用的研討可知，體育游戲可以提升體育教學的質量，能夠培養(yǎng)小學生的核心價值理念。因此將體育游戲運用到體育教學中的教學模式值得廣泛推廣，但是在實踐過程中，我們應該注意此項體育教學的模式應該遵循的原則，以便提高體育教學方法的高效性。

體育游戲作為小學體育游戲教學中的重要環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，要根據(jù)小學生的身體素質與體能制定合理的游戲強度，避免因為游戲量過大，從而超過小學生的體能，造成身體肌理的損傷，這樣就大大的降低了體育教學的質量，因此在實施體育游戲的體育教學方案過程中，體育老師要時刻秉持著以人為本的主要原則，時刻關注體育游戲的進程，靈活制定體育游戲的教學方案，以便營造良好的教學氛圍。

總結

本文對體育游戲運用到小學體育教學的新型教學方案進行了簡單的探討，在實際的小學體育教學中，體育游戲應該具有和諧的教育氛圍，能夠高效的培養(yǎng)小學生的核心價值觀和運動精神，同時要激發(fā)他們對體育學習的興趣，體育老師也要時刻秉持著體育教學豐富性，及其以人為本的原則性，以便推動小學體育教育在新課改的背景下進行良性發(fā)展。