楊久臣 肖遠(yuǎn)生 馬少康

(中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所 北京 100081)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話為中國(guó)教育改革指明了前進(jìn)方向，也為校外教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。新時(shí)代研學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其根本任務(wù)是培養(yǎng)綜合性人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持活動(dòng)性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、公益性、社會(huì)性。

作科所為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展、國(guó)家重大需求和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步工作做出了新的貢獻(xiàn)。在作物科學(xué)研究方面，開(kāi)展農(nóng)作物新品種選育了方面的研究；開(kāi)展了基因資源和新基因發(fā)掘的理論基礎(chǔ)與技術(shù)創(chuàng)新的研究；開(kāi)展了種植資源精準(zhǔn)鑒定、基因編輯的研究；創(chuàng)建小麥、玉米、大豆、水稻、雜糧等作物優(yōu)質(zhì)綠色高效生產(chǎn)技術(shù)模式，取得了多項(xiàng)科研成果。

1.作科所在研學(xué)教育中存在的問(wèn)題

作科所除了進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)研究之外，也是對(duì)社會(huì)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，研究性學(xué)習(xí)，提供科技服務(wù)的主要窗口。但是就目前看來(lái)，作物科學(xué)研究所在這方面工作相對(duì)薄弱，與實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐相對(duì)脫離，沒(méi)充分發(fā)揮作物科學(xué)研究所在研學(xué)工作中作用。

1.1 對(duì)研學(xué)工作缺少正確的認(rèn)識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，作科所進(jìn)行農(nóng)作物科學(xué)研究是主要的工作任務(wù)。往往忽視了研究所對(duì)社會(huì)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及，對(duì)社會(huì)公眾特別是對(duì)大中小學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)普及，農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)，與目前社會(huì)實(shí)際需求存在一定的差距，未能充分發(fā)揮作物科學(xué)研究所在進(jìn)行研學(xué)工作應(yīng)有的作用。

1.2 豐富的資源優(yōu)勢(shì)不能得到充分利用。作科所雖然也有肩負(fù)對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識(shí)科普及，為社會(huì)提供科技服務(wù)，培養(yǎng)大中小學(xué)生學(xué)農(nóng)教育以及勞動(dòng)教育的重任。但作科所卻沒(méi)有充分發(fā)揮科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)有的試驗(yàn)室、溫室、旱棚、展廳、考種室、風(fēng)干室、加工中試車(chē)間、選種室、種質(zhì)庫(kù)、試驗(yàn)田以及遍及全國(guó)各地的十幾個(gè)試驗(yàn)基地幾乎沒(méi)有在研學(xué)活動(dòng)中充分利用。

1.3 研學(xué)工作方式相對(duì)簡(jiǎn)單。作科所在2018年開(kāi)始在本所院部基地，開(kāi)辟了一塊科普試驗(yàn)基地，種植作物科學(xué)研究所擁有的作物品種，對(duì)社會(huì)開(kāi)放，接待小學(xué)生參觀，并配備科技專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行講解，普及農(nóng)作物基本知識(shí)，收到不錯(cuò)的效果。

2.提升作物科學(xué)研究所研學(xué)工作的策略

2.1 樹(shù)立正確的研學(xué)觀念。校外的研學(xué)教育是學(xué)校教育的延伸與擴(kuò)展，教育工作低創(chuàng)新尤為重要。一方面要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，因材施教；另一方面是要有大教育理念，不能只滿足各種為升學(xué)而上的培訓(xùn)班；第三是要加大教育投入，大膽啟用人才，充分發(fā)揮現(xiàn)有的社會(huì)資源。

隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人們對(duì)科學(xué)研究，特別是對(duì)關(guān)乎人們飯碗的農(nóng)業(yè)科學(xué)研究越來(lái)越重視。作科所主要從事農(nóng)業(yè)科學(xué)方面的研究，在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的研究過(guò)程和研究成果方面對(duì)社會(huì)公眾的普及，承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任。傳統(tǒng)的普及方式主要通過(guò)科技成果展覽、網(wǎng)絡(luò)媒體、制作宣傳冊(cè)、專(zhuān)題報(bào)告宣傳科技知識(shí)等途徑，這些方式無(wú)法讓人們對(duì)科技知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。如作科所在北京市海淀區(qū)聯(lián)想橋南試驗(yàn)田開(kāi)展公眾開(kāi)放日活動(dòng)；北京第22中學(xué)高中學(xué)生參加到我們的在研課題的一部分科研工作，在利用放學(xué)后的時(shí)間，周六日寒暑假，在不耽誤學(xué)習(xí)的前提條件下承擔(dān)一定的科研工任務(wù)，都是學(xué)生們非常感興趣的研究項(xiàng)目，其中有一部分同學(xué)還是北京市中學(xué)生翱翔計(jì)劃的優(yōu)秀學(xué)生；北京市雙榆樹(shù)中心小學(xué)的小學(xué)生走進(jìn)作物栽培實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行觀測(cè)小麥葉綠素、光合作用等等。

2.2 抓住中標(biāo)“北京市初中生開(kāi)放性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的機(jī)會(huì)。2019年7月作科所中標(biāo)北京市政府采購(gòu)項(xiàng)目，成為北京市教育委員會(huì)的資源單位，并于7月27和28日兩天分別在海淀區(qū)研究所本部和昌平區(qū)馬池口試驗(yàn)基地，進(jìn)行試運(yùn)行共開(kāi)設(shè)11個(gè)班，來(lái)自北京市東城區(qū)、西城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、石景山區(qū)、門(mén)頭溝區(qū)、海淀區(qū)、房山區(qū)、昌平區(qū)、大興區(qū)、延慶區(qū)、通州區(qū)、順義區(qū)的287名初中生參加了培訓(xùn)活動(dòng)。由此可見(jiàn)社會(huì)公眾，特別是中學(xué)生對(duì)作科所開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)可。為此作科所領(lǐng)導(dǎo)班子也非常重視該項(xiàng)工作，并于2019年9月25日召開(kāi)研究所所常務(wù)會(huì)通過(guò)，支持開(kāi)展研學(xué)方面的工作。要求作科所青工委配合該項(xiàng)工作。2019年9月30日作科所條件保障處農(nóng)場(chǎng)部召開(kāi)會(huì)議，專(zhuān)門(mén)成立研學(xué)部門(mén)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作。會(huì)上主管所長(zhǎng)給該項(xiàng)工作提出要求和希望。

2.3 逐步建立一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的研學(xué)團(tuán)隊(duì)。作科所的研學(xué)工作開(kāi)展的好壞，很大程度上取決于參與該項(xiàng)活動(dòng)科技人員的水平。作科所已經(jīng)在這方面做了工作部署，要求年輕的科研人員踴躍參加，年輕的科研人員文化水平較高，大都是具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱和具有博士學(xué)歷。研學(xué)教育工作的職責(zé)就是引領(lǐng)公眾人員參與科研過(guò)程中，讓他們了解科學(xué)研究過(guò)程。一方面注重研學(xué)教育隊(duì)伍的培訓(xùn)，確保他們所掌握的先進(jìn)科技知識(shí)，能夠科學(xué)的傳授給公眾。另一方面，不斷強(qiáng)化研學(xué)教育工作人員的職業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

作科所的研學(xué)教育工作中要發(fā)揮應(yīng)有的作用，隨著農(nóng)業(yè)科研的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的科普教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，科技是第一生產(chǎn)力，積極開(kāi)展符合時(shí)代需要的研學(xué)工作是研究所的社會(huì)責(zé)任。作科所要以此為契機(jī)大力開(kāi)展初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為；學(xué)農(nóng)教育；游學(xué)教育；勞動(dòng)實(shí)踐教育。