王冬姝

(吉林省長春市第二十九中學 吉林 長春 130031)

雖然在近年來，我國教育的改革獲取了很大的進步，但是由于教師教學方法和學生學習地位變換方面存在了很多的問題，所以“互動式教學模式”在當前英語教學中的發(fā)展和運用還不夠成熟，相對應的教學模式和理念也不完善。不僅限制了我國高中英語教學的發(fā)展，也嚴重影響了我國教育改善的深入發(fā)展。所以，一定要加強對我國“互動式教學模式”在高中英語教學中發(fā)展的重視，并深入的為我國教育體質的改善提出重要的參照意見。還需要進一步的強化學生在英語教學中的主體地位，并讓學生們發(fā)揮出自身的主觀能動性，提升學生的互動性和積極性。進而加強我國高中教學的整體水平，進一步促使我國教育事業(yè)的發(fā)展。

1.“互動式教學模式”在高中英語教學中發(fā)展的現(xiàn)狀分析

眾所周知，英語是一門應用性和互動性比較強的科目，不光要對語法和語句靈活的掌握及運用，還需要在日常實際的交流溝通中感受到英語語言的獨特魅力。如今，我國很多高中英語教學中仍然在使用傳統(tǒng)的教學模式，以灌輸式教學模式為主。從而導致英語教學單調(diào)、枯燥乏味，并且學生也缺乏自主學習的熱情。所以傳統(tǒng)的教學模式，非常的缺少實際性的實踐，還嚴重的約束了學生的各方面發(fā)展。

跟隨我國當前教育不斷的發(fā)展，在新課程的準則下，“互動式教學模式”也逐漸的開始在高中英語教學中合理的利用起來。雖然“互動式教學模式”在高中英語教學中得到應用，但是對教學課堂的改變并沒有明顯的效果，然而造成這種現(xiàn)象的原因有很多，而其中最為重要的就是受到傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式的影響，從而限制了“互動式教學模式”的發(fā)展不能全面得到完善?！盎邮浇虒W模式”與我國傳統(tǒng)的應試教育模式和教育理念發(fā)生著很大的沖突。“互動式教學模式”之所以發(fā)展的緩慢是因為在強化英語教學互動性的同時，就一定會減少知識教學的時間，所以這也是很多學生、家長和教師一直不能接受的。

2.“互動式教學模式”在高中英語教學中的構建策略

2.1 利用對媒體設備，建造良好的學習氣氛。為了更好的開闊學生的視野，讓學生的思路更加活躍，高中英語教師就需要合理的運用網(wǎng)絡科技教學，因此網(wǎng)絡科技也為教育教學的生動化提供了豐富的技術支持，在網(wǎng)絡中信息資源豐富，并且信息數(shù)量也多，也為英語教師提供了很多便利條件，其實知識不只局限在課本中。多媒體是一個圖片、視頻和音頻結合于一體的設備，因此讓英語教學課堂中變得更加生動有趣，也會讓學生們深受喜愛。所以，教師要在課堂中添加一些豐富的教學素材，選擇一些學生們感興趣的視頻、音頻或者圖片等，可以讓學生們及時的進入到學習的狀態(tài)中，讓學生們學會主動思考問題、提出問題，也更好的激發(fā)學生的好奇心和求知欲。比如，高中英語教師在講解人教版英語課中Unit4 Earthquakes一課時，教師可以和學校申請進行實際演習，當?shù)卣饋砼R的時候我們?nèi)绾伪Ｗo好自己。教師可以用上課鈴聲當做警報的聲音，上課鈴聲響起，就讓同學們往外撤，如果有些同學距離門口比較遠，就可以找一個三角形的空間進行躲避，而其他可以跑出去的同學一定要注意不能發(fā)生踩踏事件，在這個過程中，教師一定要組織好所有同學。在演練結束后，教師可以再給同學們找一些關于地震發(fā)生時需要注意的事項和安全措施等，進而在演練的過程中就已經(jīng)激起了學生的學習興趣。

2.2 創(chuàng)立語言情境，增強師生互動。高中英語和初中英語相比，高中英語無論是在知識廣度還是深度方面，都有一個新的提升，因此對英語教師和學生的要求也有所提升。針對于相關的教學知識來講，英語教師也要對其進行分析，要用更加靈活的教學方式幫助學生更好的吸收學習的知識。所以，要想在英語課堂中更好的使用“互動式教學模式”，教師就需要更加準確的了解學生的學習情況，還要清楚的知道學生是否對相關的知識掌握靈活運用的方式，與此同時還要不斷的和學生交流，鼓勵學生大膽的展現(xiàn)自我。為了讓學生們養(yǎng)成愛交流學習的習慣，教師要用平和的態(tài)度和幽默風趣的語言方式，贏取學生的尊重和喜愛，讓學生們在英語課堂中變得更還活躍。比如，針對很多的高中生來說，虛擬語氣這個知識點就具有巨大的挑戰(zhàn)性，大部分學生通常在運用這種語法的時候，就會感覺不自然或者很難適應，對于這樣的情況英語教師就需要想辦法設定相應的語言情境，讓學生在良好的教學情境下合理的利用虛擬的語氣進行對話，這樣，教師就可以及時的幫學生糾正語言的錯誤表達，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

3.結束語

從目前高中英語教學現(xiàn)狀來看，互動教學是以后總比較理想的教學模式，師生互動、生生互動的教學模式，可以調(diào)動學生們的積極性和創(chuàng)造性，在溝通交流的時候，還能夠提升英語口語能力，不斷完善學習方法。另外教師也要多鼓勵學生多思考、多提問、多討論等，讓學生在主動探索中發(fā)展學習的趣味性，多和教師同學分享學習心得，不斷改善教學方法，不斷提升學習效率。