于 歡

(吉林省德惠市米沙子鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 德惠 130300)

引言

隨著教育改革的推進以及新課改的提出，新的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容都需要不斷的進行深化改革,以突顯出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為了使學(xué)生的英語學(xué)習有一個更加良好的學(xué)習環(huán)境,作為教師應(yīng)當組織各種英語交際活動，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習的樂趣，提高他們自己的活動參與度和對英語學(xué)習的興趣。在平時的教學(xué)中,我們要改變根據(jù)教材進行單純學(xué)習的傳統(tǒng)教學(xué)模式,善于加強學(xué)生的實際生活和課堂的聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)建真實的英語交際情景,將原本枯燥乏味的英語學(xué)習寓教于豐富多彩的生活之中,真正地將新課改的精神落實于教學(xué)實踐,讓學(xué)生真正能學(xué)到知識。那么，在小學(xué)英語的教學(xué)實踐中我們應(yīng)該如何落實新課程改革的理念呢?本文就圍繞新課改下的小學(xué)英語教學(xué)進行探討。

1.運用任務(wù)驅(qū)動法，突出學(xué)生主體地位

在小學(xué)英語的教學(xué)中,為能持續(xù)深化英語教學(xué)的改革，可以從以下三個角度出發(fā)。

首先，要充分研究自己的學(xué)生。了解在小學(xué)階段，學(xué)生的思維是怎樣的一個發(fā)展，到了小學(xué)階段，這一時期主要是處于具體運算階段，在這一個階段中，小學(xué)生主要的思維形式是要以具體的形象為主，比如很多小學(xué)生，特別是低年級的在數(shù)數(shù)的時候會扳手指，這是因為他們還沒有辦法在大腦中形成數(shù)字的表象，但是到了高年級他們完全可以在頭腦中進行簡單的算術(shù)過程，于是在小學(xué)階段，抽象邏輯思維也在初步發(fā)展。在這一時期，小學(xué)生出現(xiàn)思維可逆性以及獲得守恒，這兩個技能的獲得是小學(xué)生認知發(fā)展的重要標志。根據(jù)小學(xué)生應(yīng)有的特點，有針對性教學(xué)，在教學(xué)中多采用運用任務(wù)驅(qū)動法,英語對我們來說只是一種媒介,是用來幫助學(xué)生及時完成學(xué)習任務(wù)的一種工具,這一工具的使用就應(yīng)當和這一階段的思維發(fā)展特點相結(jié)合，比如教師在教學(xué)過程中就需要多利用一些圖片或者是視頻來吸引學(xué)生的注意，并且由于這一階段的學(xué)生注意力是不容易集中地，也不能長時間的保持注意力，因此，教師盡量要分階段的短時間教授知識是一個比較高校的學(xué)習模式。這不僅有利于提升學(xué)生的實踐運用能力，整合其所學(xué)知識,而且有利于學(xué)以致用,提升學(xué)習成效。

小學(xué)生的好奇心非常重，教師可充分利用這點進行教學(xué)導(dǎo)入，鼓勵學(xué)生將知識運用于實踐。不管是在生活中還是在學(xué)習之后，小孩子的視角都和我們是不同的，我們不應(yīng)當把他們當作成年人來看待，他們對這個世界充滿了好奇，作為教師要鼓勵他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R和世界。所以，教師應(yīng)當多引起學(xué)生的好奇心和興趣。

最后,做合理的評價。通過合理而且有效的評價,學(xué)生會更加客觀積極的看待自己的學(xué)習情況,充分發(fā)揮評價的激勵作用,為學(xué)生的學(xué)習活動和生活提供引導(dǎo)支持。與此相反，不合理的評價會抑制學(xué)生在學(xué)習中的學(xué)習興趣,甚至對自己失去信心或自我放棄。依據(jù)驅(qū)動教學(xué)法的各個環(huán)節(jié),對學(xué)生在各個部分所表現(xiàn)出的優(yōu)點和不足點做出科學(xué)的綜合性評價,動態(tài)地調(diào)整教學(xué)方案,以便于總結(jié)前期的教學(xué)結(jié)果和為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容的有序開展提供理論依據(jù)。只有這樣,才能在不斷的總結(jié)和創(chuàng)新中保持學(xué)生學(xué)習英語的自信心,獲得永久學(xué)習英語的動力，乃至是學(xué)習的動力。

2.充分運用現(xiàn)代的教學(xué)手段,實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化

由于多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的熟練使用。借助聲音媒體，進行英語單詞的教讀和課文的示讀。運用圖片，讓學(xué)生直觀感受所講授的教學(xué)對象。還可以借助多種教學(xué)媒體融合使用，實現(xiàn)多感官參與學(xué)習，提高學(xué)習效果。多媒體的使用在營造學(xué)習過程中的愉悅氛圍、引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、養(yǎng)成英語思維的習慣、提高學(xué)生的口語運用等都有非常重要的意義。在小學(xué)英語教學(xué)中教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的環(huán)境。為了讓學(xué)生愛上英語，我們可以借助現(xiàn)代化技術(shù)整合各種網(wǎng)絡(luò)資源,通過圖片與視頻結(jié)合的形式,讓學(xué)生聯(lián)系到自己家里的房內(nèi)設(shè)施，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,充分發(fā)揮內(nèi)隱記憶的作用。

比如以五年級下冊第一課時為例，這一課時的教學(xué)目標是掌握四種季節(jié)，這四種季節(jié)的英語表達要求每位同學(xué)都會拼、讀、寫并且能夠簡單的介紹一下自己最喜歡的季節(jié)是什么。在這里多媒體和網(wǎng)絡(luò)就發(fā)揮了作用，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新的工具。比如最近的一個動畫冰雪奇緣2，這就是講述的冬天，也講述了寒冷的天氣狀況，教師要在課前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去看電影。電影可以只截取一部分，為了不耽誤上課時間，讓學(xué)生在看電影的過程中學(xué)習英語，這何嘗不是有趣的學(xué)習呢！

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展合作學(xué)習

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為新的模式的阻礙了，我們必須要改變！作為教師，所需要的做的不是站在高高的講臺上，意味著權(quán)威，而是應(yīng)當走下講臺，和同學(xué)們在一起學(xué)習。人是社會性動物，人與人之間合作才能達到共贏，因此，合作學(xué)習是時代的潮流。

以在口語中的有效性研究為例，老師在教授完新的單詞之后，教師采用抽簽的方式分成幾個小組，組織學(xué)生進行單詞的學(xué)習，每個小組學(xué)習不同的英語單詞，每組4-6個單詞，每個組員分配一個單詞，讓他自己向大家介紹這個單詞的含義并且造句，需要簡單的英語來介紹你自己的單詞，保證其他組員也可以理解你所講的。在每個組員分享完畢之后，進行鞏固。教師在小組討論的時候，可以適當?shù)木S持班級的秩序，但是最主要的任務(wù)還是到每個小組旁邊聽他們的討論情況，適當?shù)臅r候糾正每位同學(xué)錯誤的讀音，對發(fā)音準確的同學(xué)應(yīng)當給予口頭鼓勵，目的就是為了提高他們的積極性。

4.結(jié)論

綜上所述,在小學(xué)的英語教學(xué)中,改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式,加強實際生活與學(xué)生課堂的聯(lián)系,通過引入生活中的實際例子來讓學(xué)生學(xué)習英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習素養(yǎng),積極投入到英語學(xué)習中,配合老師開展各種教學(xué)活動。在今天這樣一個科技如此發(fā)達,變化如此之快的時代,我們必須要更快的適應(yīng),不斷的創(chuàng)新教育方法,只有這樣,我們培育出來的人才才是時代真正所需要的人才