杜慧文

(廣東省河源市紫金縣藍塘中學 廣東 紫金 517447)

初中階段是學生進行學習承上啟下的階段，數(shù)學學科是學生學習生涯中所必不可少的一門學科，所以在初中數(shù)學的教學過程中，教師必須注重對學生的數(shù)學教育。在此背景下，探索初中數(shù)學在新課程改革過程中存在的誤區(qū)，成為每一位奮斗在一線的初中數(shù)學教師所共同關注和研究的問題。

1.在當下教育領域內(nèi)初中數(shù)學新課改存在的誤區(qū)

1.1 過分重視情景教學而忽視實際。新課程改革注重通過情景教學來吸引學生的學習興趣，但是部分初中數(shù)學教師在教學的過程中過于引用的情境并不是很合理，在某種程度上甚至忽視了數(shù)學的實際教學要求。例如，在學習北師大版初中數(shù)學七年級上冊線段、射線、直線時，教師就利用網(wǎng)絡多媒體過分刻畫什么是線段、直線以及射線，其實用實際生活中常見的馬路、太陽光就可以解釋，這不僅加大了教師的教學負擔，還降低了教師的教學效率，也會給學生造成過大的學習負擔。

1.2 學生小組合作學習流于形式，缺乏實際效果。新課程改革和素質教育，倡導教師在數(shù)學教學的實踐過程中，將教學的主體地位交還給學生，讓學生充分掌握課堂的主動權，發(fā)揮其主觀能動性，激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣。但是部分教師在利用小組進行教學的實踐中，并沒有將其最大的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，反而為學生進行閑聊提供了極大的便利。這不僅對于教師來說，降低了其教學效果和教學效率。更為嚴重的是對于學生來說不利于他們進行數(shù)學學習，甚至還會影響其今后更好的學習和生活，以及立足社會。

1.3 數(shù)學問題探究拓展不夠。初中階段的學生思維比較活躍，正處于青春期的關鍵時期，所以在初中生的學習過程中，他們的學習思維也比較活躍，但是部分教師在進行數(shù)學的教學實踐過程中，對于數(shù)學問題的解決辦法往往比較單一，拓展的內(nèi)容并不是很多，這在一定程度上阻礙了學生數(shù)學思維和潛在能力的迸發(fā)，不利于其未來的發(fā)展。所以，初中數(shù)學教師必須加以重視，并積極地采取相應的措施解決以上存在的誤區(qū)。

2.在初中數(shù)學的教學實踐過程中，走出新課改誤區(qū)的實施策略

2.1 提高教師素質。教師是教學活動的重要力量，教師的教學素質在一定程度上直接影響著學生的學習效果和學習質量，所以教師必須承擔起自己教書育人、為人師表的責任和使命，在實際教學的實踐過程中不斷向其他教師學習，并積極的參加相應的學習交流會，不斷地提升自身的教學能力和教學素質。例如：初中數(shù)學教師可以組成相應的數(shù)學教學團隊，不定期的進行相應教學經(jīng)驗和教學心得的感悟交流，在交流的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并結合實際自身的教學需求進行改進，這樣久而久之才有利于幫助教師更好地提升教學能力，提升教學質量，為其未來的教師職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

2.2 更新教師教學理念。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教學已經(jīng)被徹底的拋棄。數(shù)學教師要想提升自身的教學能力，迎合新課程改革和素質教育發(fā)展所倡導的基本要求，就必須從自身的理念做起，積極的更新自身的教學理念，將教學方式和教學內(nèi)容與當下學生的性格特點、學習興趣、學習能力以及時代要求相結合，制定出科學合理的教學方案，指導學生更好地進行數(shù)學學習，這樣才能更好地幫助他們提升對數(shù)學學習的興趣，從而達到提升數(shù)學成績的目的。例如，在學習北師大版初中數(shù)學相交線和平行線這一知識內(nèi)容時，教師可以利用課下與學生溝通交流的機會，了解學生的學習需求和在學習中存在的問題，從而在實際授課中講課堂的話語權和主導權交還給學生，讓其分小組討論其存在的問題，通過這種新型的教學理念來提升學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.3 創(chuàng)新教師教學過程和方式。新課程改革和素質教育，倡導教師對自身的教學過程和教學方式進行改革和創(chuàng)新，以當下時代教育特色為導向，結合學生自身的特點和學習能力，制定科學的學習方案，使教學過程和教學方法，更符合現(xiàn)代化的教學標準以及教學的基本要求。例如，在學習八年級上冊初中數(shù)學“軸對稱和坐標變化”時，教師就可以結合當下微課的教學形式，為學生錄制立體化的視頻教學課程，幫助學生更好地理解數(shù)學知識，從而激發(fā)起其數(shù)學學習興趣，進而促使初中數(shù)學教育教學進程的不斷進步。

2.4 引導教師對自身教學行為進行反思。一名優(yōu)秀的數(shù)學教師除了專注于在課堂上的教學，更注重對自身教學行為的反思。針對這一點，學?？梢苑e極地組織相應的教師開展經(jīng)驗交流會。各科教師可以在交流會上，針對自己在教學過程中存在的問題以及遇到的困境進行交流和探討，從而集合每一位教師的智慧對存在的問題進行集中的解決。例如，學校可以規(guī)定數(shù)學組每一周或兩周進行一次經(jīng)驗交流的學習，教師在交流中可以反思自身在教學中遇到的問題和困難以及自身的解決方法，進而不斷吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提升自己。

3.結語

對于初中數(shù)學進行新課程改革，符合時代發(fā)展的潮流和現(xiàn)代化教學內(nèi)容的基本要求。時代的進步對教師和學生對提出了越來越高的要求。只有將時代的內(nèi)容和教師的教學進行充分的融合，才可以為學生未來立足社會奠定堅實的基礎。對初中數(shù)學進行改革的道路任重而道遠，仍然需要廣大教師積極進行探索，這樣才能為我國當下教育領域初中數(shù)學教育教學進程的不斷前進夯實基礎。