顧 燕

(新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)第六中學 新疆 喀什 844000)

在當今信息時代，我們的教學資源、教學模式都進行了大規(guī)模的調(diào)整和改革，但仍有不少學校教學設(shè)施資源落后，老師除了基本的教輔教材之外就沒有其他的先進的教學手段。而物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。它注重科學思維和動手操作能力的培養(yǎng)。而高中物理難度相比較初中物理增加，所以對教學多樣性，實驗室儀器配套資源都有了更高的要求。物理儀器是進行物理的實驗的物質(zhì)保障，有了先進合適的儀器，物理教學就成功了一半。教科書中的一半原理和實驗都需要依靠實驗設(shè)備來獲得，比起干巴巴的文字說明，死記硬背公式，通過自己親手做實驗得出的結(jié)論肯定更讓學生記憶深刻，因此我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，利用多媒體資源，從先進的實驗儀器入手，激發(fā)學生科學探究的興趣，真正愛上物理。

1.分層教學對高中物理學習的方法意義

1.1 設(shè)立快慢班。高中一般會以中考成績?yōu)闃藴剩譃榧庾影?、實驗班和普通班。這就將不同批次的學生處于不同環(huán)境中，也就俗稱快慢班。這種分班方式不僅能讓成績優(yōu)異的學生避免驕傲自大，因為身邊也都是成績跟自己差不多的人；也能避免差生跟不上課，從而產(chǎn)生自暴自棄厭學的行為。就拿物理來說，好的班級一般也會配有特級教師，而普通的班級配普通的老師，這樣既能免除老師教的太深學生聽不懂，也能免除老師講的學生提前預習學會產(chǎn)生枯燥的心理。

1.2 設(shè)立小組制。同一班級也會存在優(yōu)良差等不同的成績，建議老師們能夠根據(jù)學生情況分成小組，每組配一個尖子生兩個中等生以及一個差生。有尖子生互相帶領(lǐng)，中等生跟進，差生補上來。保證每一個學生都能找到自我的準確定位，勤學好問，小組討論，爭取每個人都能考到理想成績，物理實驗多，要求大家合作的機會多，小組討論還能激發(fā)每一個成員的積極性。

2.信息技術(shù)是高中物理學習的必要條件

2.1 實驗儀器設(shè)備。實驗是高中物理的重中之重，同一公式原理在實驗的過程中能夠加深印象，了解原理的產(chǎn)生，便于在實際做題過程中運用。以電路實驗為例，光靠課本上正負極的連接是了解不了電流電壓的工作原理的。如果去實驗室親眼見證小燈泡是如何亮起來又是如何滅，串并聯(lián)是怎樣的，通過自己對電壓表電流表的使用和操作，親身體會短路和斷路的情況，才能靠知識儲備運用于生活，而不是單純地靠蒙猜得高分。它打破了學死知識記死公式的模式，而是在實驗中活學活用，將書本知識與生活經(jīng)驗結(jié)合起來運用合一，給高中階段的學習注入新的活力，能夠使學生形成尊重客觀事實敬畏科學，從實踐中得出真理的價值觀，將來造福社會。廣大教育局政府人員老師教授都應(yīng)該呼吁增加實驗設(shè)施，利用儀器科學教學，能達到事半功倍的效果。

2.2 PPT輔助教學。除了傳統(tǒng)的黑板書本授課模式，用視頻、課件等方式把書本上的內(nèi)容按照教學目標整理后更直觀的呈現(xiàn)給學生。圖片、視頻等資源教師使用起來特別靈活、方便。另外，它制作簡單，修改方便，便于修改和保存。比如自由落體運動的小球的運動方式可以直接呈現(xiàn)出來，運用幀效果的模擬能很快推導出自由落體公式。大大地提高了資源的利用率，避免資源的冗長，這樣的多樣化的教學模式，對提高教學質(zhì)量起到了促進作用。將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容完美融合，有利于教師從傳統(tǒng)的繁重的教案中解脫出來，應(yīng)該提倡和推廣。

2.3 網(wǎng)絡(luò)視頻電話。新信息技術(shù)是老師和學生交流的媒介，能夠隨時互動和反饋，甚至可以線上教學。疫情當前，學生和老師可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻電話進行班級授課，一些釘釘?shù)绒k公軟件充分發(fā)揮作用，在被窩也能聽課。如果時間來不及還可以聽錄播，布置作業(yè)、批改作業(yè)、發(fā)送成績都可以一體化在線上進行，這是新信息技術(shù)帶給教學的便利。

3.結(jié)語

無論是高考改革還是傳統(tǒng)教學模式的顛覆，都是為了適應(yīng)新時代社會的需求。高中物理的學習能夠幫助學生樹立尊重科學、積極參與學習實驗、培養(yǎng)動手能力。同時也能很好的提高學生的物理素養(yǎng)。信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用使學生對內(nèi)容掌握地更加形象、科學、準確、到位。分層教學是針對各地區(qū)省市個體差異的不同情況采取的一種針對性措施，能夠讓學生根據(jù)自己的實際情況制定合理的目標配備合適的資源，為社會培養(yǎng)各種層次的人才。