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（河北省武安市午汲鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北邯鄲 056300）

引 言

我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間的教育水平差距較大。英語(yǔ)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。農(nóng)村的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從目前情況來(lái)看存在諸多問(wèn)題，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育更是備受關(guān)注。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教育質(zhì)量不完善，缺乏專業(yè)的英語(yǔ)教師等，都成為中小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的困難。所以，要想大面積提升中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須提升中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平和教學(xué)修養(yǎng)。

一、農(nóng)村地區(qū)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)師資配備不均衡

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校發(fā)展緩慢，設(shè)施條件差，校舍陳舊，交通不便，生活環(huán)境差，生活水平較低，致使很多高才生不愿到農(nóng)村擔(dān)任教師，造成師資力量薄弱[1]。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)能力息息相關(guān)，因教學(xué)專業(yè)性的匱乏，中小學(xué)教育出現(xiàn)落伍現(xiàn)象。

（二）加強(qiáng)英語(yǔ)教師自身的能力

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，一定要不斷提高自己的水平和能力，才能更好地培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，教學(xué)質(zhì)量才能得到改善。教師要通過(guò)不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法[2]。社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，有些教師有必要總結(jié)，自己一貫的教學(xué)方法是否適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，以保證教師具備專業(yè)教育素質(zhì)。而且，政府要鼓勵(lì)高才生到農(nóng)村發(fā)展，提供教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境。

（三）學(xué)校教學(xué)硬件落后

有些學(xué)校的英語(yǔ)教師只是利用一本教科書完成教學(xué)，學(xué)校并沒有安裝多媒體設(shè)備，課堂枯燥乏味，這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。通過(guò)考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，使很多學(xué)生連基本的朗讀和拼寫單詞都不準(zhǔn)確，這讓很多學(xué)生失去信心，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)硬件落后是農(nóng)村的普遍現(xiàn)象，這也是許多學(xué)生和英語(yǔ)這門學(xué)科失之交臂，偏科、成績(jī)不理想的重要因素。

二、農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的對(duì)策

（一）重視中小學(xué)英語(yǔ)教育，平衡師資力量

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科備受矚目。中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，師資分配要均衡，避免“截流”現(xiàn)象的產(chǎn)生，確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利銜接。

同時(shí)，教育部門重點(diǎn)關(guān)注在農(nóng)村地區(qū)任職的中小學(xué)英語(yǔ)教師，加強(qiáng)與中小學(xué)教師的溝通與交流，激發(fā)教師的工作積極性，并且給予教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，豐富教師的專業(yè)知識(shí)和自身素質(zhì)。

（二）加大力度投入教學(xué)硬件

教育部門要加大對(duì)教育器材的投入，讓每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備。利用這些輔助設(shè)備，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，由被動(dòng)變成主動(dòng)，更好地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。運(yùn)用動(dòng)畫、音頻、視頻等資源，都能和學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)，教師不再局限于課本。隨著社會(huì)的發(fā)展，先進(jìn)的電子設(shè)備會(huì)讓農(nóng)村的英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，提高中小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不再是問(wèn)題。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生存在的惰性和依賴性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)氣氛，這給學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)增添困難，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)方法的能力，使學(xué)生扎實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)然，教師也要將學(xué)習(xí)方法多元化，因材施教，注重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

（四）教育部門要規(guī)范中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

教育改革實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到各方面的阻礙，只有透徹分析影響教學(xué)的因素，才能改善農(nóng)村教育。教育部門要重視農(nóng)村的英語(yǔ)教育，不能讓非專業(yè)的兼職英語(yǔ)教師影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有幫助學(xué)生扎實(shí)地打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們才能順利過(guò)渡到初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（五）運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式

如果能實(shí)現(xiàn)寓教于樂，學(xué)生就能獲得真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。游戲是學(xué)生最喜歡的，勞逸結(jié)合不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，還能讓學(xué)生在身心放松的情況下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師一定要確保自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持一致，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（六）充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)教育心理學(xué)家的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，為此，教師在教學(xué)中要遵循這一發(fā)展規(guī)律，因材施教。以三年級(jí)學(xué)生為例，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵所在，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是中小學(xué)生日常生活的真實(shí)寫照。這就是教師教學(xué)中使用的“情境教學(xué)法”。例如，在進(jìn)行七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元的教學(xué)中，教師可以采用情感教育，告誡學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，低碳生活，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們也可以起到一定的鼓勵(lì)作用。

（七）改變思想，高效率教學(xué)

教師要不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，建立合理的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠充分思考并積極探索，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其中，最受教師歡迎的是“三段六步式”。采用“三段六步式”，可提高學(xué)生的參與度，它與教師在課堂上一味地灌輸知識(shí)的教學(xué)方式大不相同。這樣不僅教師輕松，學(xué)生也能得到有效鍛煉，從而有效保證英語(yǔ)課堂活動(dòng)的最優(yōu)化。

（八）教師要充分激發(fā)學(xué)生的思維

現(xiàn)實(shí)中，許多事情看起來(lái)容易，做起來(lái)難。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維活動(dòng)不是一成不變的，把握好師生互動(dòng)方向，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予充分表?yè)P(yáng)。與此同時(shí)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，教師要耐心地為學(xué)生講解，及時(shí)為學(xué)生點(diǎn)撥思路，使學(xué)生的思維活動(dòng)向正確方向發(fā)展。

三、優(yōu)化農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）推動(dòng)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)交流

為了讓農(nóng)村的中小學(xué)生走出去、開闊眼界，教育部門要多組織城鄉(xiāng)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流活動(dòng)。這樣，教師之間可做到相互學(xué)習(xí)，城鄉(xiāng)學(xué)生之間也可相互交流，汲取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短城鄉(xiāng)教育差距，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，彼此學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（二）轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念

有些農(nóng)村教師習(xí)慣了唯分?jǐn)?shù)論，一味地照本宣科，往往忽略學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，這使學(xué)生不能主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，也非常不利于中小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（三）教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念

教師要拓寬眼界，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素養(yǎng)，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要發(fā)揮知識(shí)傳承和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的作用，要樹立終身學(xué)習(xí)觀。教學(xué)本身就是教師自我完善和發(fā)展的過(guò)程，活到老，學(xué)到老。此外，政府要盡量保證城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位比例平衡，提高農(nóng)村教師的福利待遇，并讓農(nóng)村教師的合法權(quán)益得到保護(hù)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)教育問(wèn)題居多，有必要改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育的重要力量。教師要積極尋找有效策略，配合政府、學(xué)校，用全新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這不僅可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能讓農(nóng)村教學(xué)跟上課程改革的步伐。