柴智強(qiáng)

（甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣古城中心小學(xué)，甘肅靜寧 743400）

引 言

中華傳統(tǒng)文化博大精深，是我國(guó)幾千年來(lái)人民智慧的結(jié)晶，所包含的詩(shī)詞歌賦更是閃耀世界文壇。但是近年來(lái)，傳統(tǒng)文化的受重視程度逐漸降低，這很不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。一個(gè)國(guó)家想要屹立于世界民族之林，就必須具備文化自信。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要利用我國(guó)傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)的教育資源，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，也更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。小學(xué)作為教育的起步階段，是學(xué)生打造學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。將我國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教育中，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。并且，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以拓寬學(xué)生的文化視野，使學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中國(guó)傳統(tǒng)文化是指中華民族的先人在祖國(guó)大地上創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，不但包括優(yōu)秀的物質(zhì)文化，如詩(shī)詞歌賦、各種具有地方特色的傳統(tǒng)文化，還包括精神文化，這也是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的組成部分。我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，值得當(dāng)代的人們學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

小學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)于學(xué)生今后語(yǔ)文水平、能力的提升都有著非常重要的作用。我們雖然很早就接觸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)，但小學(xué)才是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。將中國(guó)傳統(tǒng)文化教育資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教育中，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化無(wú)不體現(xiàn)出民族精神，很多詩(shī)詞也總是贊美尊老愛(ài)幼、孝敬父母的精神品質(zhì)。并且，傳統(tǒng)的物質(zhì)文化也能讓小學(xué)生初步了解我國(guó)文化發(fā)展歷程，這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅是想讓學(xué)生了解祖國(guó)燦爛文化的發(fā)展歷程，更是為了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。這對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族自立自強(qiáng)都有非常重要的意義。

三、小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

多讀書(shū)不但能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，還能使學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但小學(xué)生的認(rèn)知能力還處于較低水平，如果書(shū)本內(nèi)容晦澀難懂，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生便會(huì)在閱讀中放棄。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇適合的內(nèi)容讓學(xué)生閱讀。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好筆記，做好語(yǔ)言積累。一些優(yōu)秀詞句的積累是學(xué)生語(yǔ)文功底的展現(xiàn)。同時(shí)，在積累的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)切身感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力[1]。例如，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的個(gè)人責(zé)任；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是民族骨氣與浩然正氣的典型寫(xiě)照。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅能讓小學(xué)生在不斷的閱讀積累中鞏固自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷提高傳統(tǒng)文化水平，同時(shí)還能讓學(xué)生感受古人的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的民族精神更是無(wú)法比擬。它將會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，使學(xué)生在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與積累中成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

（二）營(yíng)造課堂傳統(tǒng)文化氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教學(xué)內(nèi)容多局限在教材上，這很容易造成課堂教學(xué)形式、內(nèi)容單調(diào)，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生本就沒(méi)有很高的專注度，一旦喪失興趣，便會(huì)分心，這不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，除了使用教材教學(xué)外，還應(yīng)積極開(kāi)發(fā)課程資源，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容相結(jié)合，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩[2]。營(yíng)造傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，也可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以在教室的墻壁上張貼名言警句或是書(shū)畫(huà)作品，讓學(xué)生近距離接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師也可適當(dāng)引入一些名人名言與典故，使課堂在充滿傳統(tǒng)文化氣氛的同時(shí)又生動(dòng)有趣。

（三）舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)

除教師課堂上的努力外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)予以重視，在課堂之外多舉辦與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的活動(dòng)，這樣能使學(xué)校的傳統(tǒng)文化氛圍更加濃厚。在活動(dòng)參與過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)感受到與課堂不同的傳統(tǒng)文化氛圍，產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣，傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也能不斷提升。這樣的活動(dòng)，不但能讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力，還能幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。此外，多數(shù)學(xué)校擁有圖書(shū)館，學(xué)校應(yīng)定時(shí)開(kāi)放圖書(shū)館，并且增加與傳統(tǒng)文化知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間多閱讀傳統(tǒng)文化書(shū)籍，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這不但可幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，更對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活有著極大的幫助[3]。

（四）開(kāi)展家校合作

學(xué)校是學(xué)生受教育的地方。在課堂之外，家庭也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的思想。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師除了在課堂講授傳統(tǒng)文化知識(shí)外，還應(yīng)與家長(zhǎng)合作，將傳統(tǒng)文化教育延伸到家庭，鞏固教學(xué)內(nèi)容。這不但能讓學(xué)生學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，還有助于加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)了解傳統(tǒng)文化教育的意義，在雙方努力下為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以身作則，進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，帶動(dòng)孩子了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。其次，學(xué)校還可定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，雙方交流探討學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況，找到一種可以幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)的方法。此外，學(xué)校還要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展以傳統(tǒng)文化或文化禮儀為主題的活動(dòng)，與家長(zhǎng)合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些名勝古跡、歷史博物館等，這可以有效拓展傳統(tǒng)文化教育的空間。在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，傳統(tǒng)文化教育會(huì)逐漸成為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分，變成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我國(guó)傳統(tǒng)文化扎根在學(xué)生的思想中。

結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)生的認(rèn)知水平雖還處于初級(jí)階段，但其終會(huì)飛速增長(zhǎng)，因此，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀最重要的時(shí)期。在小學(xué)語(yǔ)文教育中融入傳統(tǒng)文化教育，不但能讓學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，還能讓學(xué)生形成一種文化認(rèn)同感和自豪感，成為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。此外，學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，還能形成良好的行為習(xí)慣與思想品德。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)和利用傳統(tǒng)文化作為教育資源，在課堂內(nèi)外開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。