潘 娟

（甘肅省武威市民勤縣蔡旗鎮(zhèn)輔導(dǎo)站，甘肅武威 733309）

引言

家校結(jié)合有助于提升幼兒語言表達(dá)能力。對(duì)于幼兒來說，社會(huì)現(xiàn)狀以及語言了解難度較大，語言加工及自我邏輯思維、創(chuàng)造力有待提升。語言是健康成長(zhǎng)、知識(shí)積累的重要基礎(chǔ)，只有建立完善的語言邏輯體系才能實(shí)現(xiàn)更快的發(fā)展。家校結(jié)合的語言表達(dá)教育模式，有利于降低幼兒的學(xué)習(xí)難度。家長(zhǎng)與教師應(yīng)針對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)問題進(jìn)行溝通，形成獨(dú)特的教育體制，提升幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)知識(shí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度；充分結(jié)合當(dāng)前的日常生活現(xiàn)狀，進(jìn)行隨機(jī)教育，幫助幼兒理解語言表達(dá)知識(shí)的基本內(nèi)容，靈活運(yùn)用語言表達(dá)自我思想觀念；形成自我邏輯思維體系、創(chuàng)新力，以及語言理解能力；分析家校結(jié)合教育方式、方法，通過開展日常游戲及活動(dòng)，充分鍛煉并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

口頭語言表達(dá)能力對(duì)于幼兒來說具有重要意義。幼兒通過當(dāng)前的語言學(xué)習(xí)可直接接觸日?？谡Z與書面表達(dá)方式及知識(shí)體系。應(yīng)利用提升口語表達(dá)能力豐富其知識(shí)，分析幼兒語言構(gòu)成維度及達(dá)標(biāo)要求，結(jié)合幼兒發(fā)展階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在遵循教育的基礎(chǔ)上，逐步促進(jìn)其語言發(fā)展，逐步提升并發(fā)展其智力、開闊其眼界，形成自我的邏輯思維能力，增加對(duì)多姿多彩社會(huì)的認(rèn)知度。通過家校結(jié)合幫助幼兒識(shí)字、看故事、讀文章，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，提升其文學(xué)水平，以有利于未來的發(fā)展。幼兒加強(qiáng)語言理解能力，主動(dòng)與他人溝通表達(dá)自身想法，逐步完善并形成自身獨(dú)特的觀察力、邏輯思維能力、創(chuàng)新想象力。促進(jìn)幼兒個(gè)人情感良好表達(dá)并養(yǎng)成積極向上的性格，更好地表達(dá)自我情緒，掌握語言表達(dá)技巧，提升語言表達(dá)能力。

二、幼兒語言能力構(gòu)成維度及達(dá)標(biāo)要求

幼兒的語言能力主要體現(xiàn)在口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力[1]。家校結(jié)合根據(jù)幼兒個(gè)人發(fā)展具體情況進(jìn)行教導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的口頭語言表達(dá)能力。這類問題首先是聽與說的基本階段。幼兒可以聽懂外界語言內(nèi)容，并在別人說話時(shí)懂得注意認(rèn)真傾聽交流的內(nèi)容，經(jīng)過自己簡(jiǎn)單的加工，理解交談涉及的問題以及明白自身不理解的內(nèi)容。其次通過接觸當(dāng)前的生活場(chǎng)景，觀看動(dòng)畫片，閱讀故事書，逐漸學(xué)習(xí)在不同的語境里體會(huì)語言的語調(diào)及詞語的意義變化。家校結(jié)合時(shí)刻注意幫助幼兒鍛煉聽與說的能力。讓幼兒愿意主動(dòng)講話并能清楚地表達(dá)自我思想內(nèi)容，可以在熟人面前主動(dòng)打招呼。最后可以靈活運(yùn)用語言知識(shí)與別人談?wù)撆c自己有關(guān)的事件，并且能夠使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子主動(dòng)與別人溝通，提升自身口頭語言表達(dá)能力。

此外，家校結(jié)合還要培育幼兒的書面語言表達(dá)能力，讓幼兒懂得使用文明語言與他人溝通的重要性，知道語言交流基本的禮儀習(xí)慣，在不同的場(chǎng)景使用不同的交流方式及語言，懂得在傾訴自我思想觀念的同時(shí)照顧他人的心理感受。家校結(jié)合注意培養(yǎng)幼兒的聽讀和書面表達(dá)能力，家長(zhǎng)要注意適當(dāng)?shù)夭シ艅?dòng)畫片、朗讀故事書、讓其觀看圖書，幫助其豐富課外知識(shí)學(xué)習(xí)，讓其提高閱讀理解能力。教師注意傳輸自己的表達(dá)方式和寫作技巧，可以讓幼兒通過活動(dòng)書寫自我思想內(nèi)容，靈活運(yùn)用書面語言表達(dá)自我思想觀念。

三、家校結(jié)合提升幼兒語言能力的策略

（一）建立互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)家校溝通

教師可使用微信成立家長(zhǎng)群，便于家長(zhǎng)與教師之間相互溝通。教師可在群里發(fā)布相關(guān)的學(xué)生情況，有關(guān)學(xué)生的教育注意點(diǎn)、所接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓家長(zhǎng)清楚教學(xué)的內(nèi)容，如何更好地幫助幼兒提升自我語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)。使用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)軟件進(jìn)行家校溝通，有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通幼兒語言表達(dá)情況，緩解當(dāng)前家長(zhǎng)與學(xué)校教育矛盾。教師可以了解幼兒家庭教育內(nèi)容，有針對(duì)性地幫助幼兒完善教育內(nèi)容，建立互動(dòng)平臺(tái)便于增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，幫助幼兒提升語言表達(dá)能力[2]。靈活利用生活情境，對(duì)幼兒語言表達(dá)進(jìn)行隨機(jī)教育，設(shè)計(jì)科學(xué)的、合適的教學(xué)方案。家長(zhǎng)與教師針對(duì)幼兒語言學(xué)習(xí)問題進(jìn)行溝通，形成獨(dú)特的教育體制，提升幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)知識(shí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，家長(zhǎng)還可以根據(jù)教學(xué)方式及內(nèi)容幫助幼兒快速健康成長(zhǎng)。兩者相得益彰共同為提升幼兒語言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

（二）遵循教育原則，促進(jìn)語言發(fā)展

家校結(jié)合的語言教育要注意發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，逐漸形成以幼兒為主、教師及家長(zhǎng)配合為輔的培養(yǎng)模式。進(jìn)行語言教育時(shí)要注意尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益。當(dāng)幼兒調(diào)皮搗亂時(shí)，要注意語言情感的溝通教育，注重幼兒的全面發(fā)展。家校結(jié)合教育模式充分利用社會(huì)資源幫助幼兒提升自我語言表達(dá)能力。采用多樣化活動(dòng)、游戲的方式與幼兒進(jìn)行溝通。例如學(xué)校組織親子教育活動(dòng)，在端午節(jié)舉行包粽子活動(dòng)、在母親節(jié)舉行感恩表達(dá)比賽活動(dòng)。讓幼兒在游戲活動(dòng)中體會(huì)語言的力量與趣味，并且懂得自身學(xué)習(xí)語言表達(dá)知識(shí)，清楚表達(dá)個(gè)人思想觀念的重要意義，從而提高學(xué)習(xí)語言的興趣和積極性。

（三）利用生活情境，進(jìn)行隨機(jī)教育

對(duì)幼兒語言知識(shí)的教導(dǎo)要結(jié)合生活場(chǎng)景進(jìn)行隨機(jī)教育，讓其在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增進(jìn)其對(duì)語言的深入了解，提升學(xué)習(xí)積極性、趣味性以及主觀能動(dòng)性。利于幼兒根據(jù)當(dāng)前社會(huì)生活中所發(fā)生的事件進(jìn)行個(gè)人思想加工了解，掌握基本的語言知識(shí)，積極主動(dòng)地參與情感表達(dá)活動(dòng)。結(jié)合生活情景進(jìn)行隨機(jī)教育，幫助幼兒了解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的基本知識(shí)體系，降低理解語言表達(dá)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。讓幼兒懂得發(fā)展自我語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)更多專業(yè)語言知識(shí)。掌握口語語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力的專業(yè)知識(shí)，家校結(jié)合逐步提升幼兒語言表達(dá)能力。

例如，幼兒喜歡觀看充滿趣味性的動(dòng)畫片，教師可以布置課余作業(yè)，讓其利用課余時(shí)間觀看深受幼兒喜愛的《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片，了解聰明的喜羊羊與狡猾的灰太狼之間的故事。幼兒對(duì)故事感興趣，而對(duì)于動(dòng)畫片中的細(xì)節(jié)也有自身的疑惑。對(duì)此教師可以提問：為什么灰太狼總是捕捉綿羊失?。坑變旱拇鸢笗?huì)是多種多樣的，認(rèn)為灰太狼期望捕捉多只綿羊、灰太狼沒有喜羊羊聰明、喜羊羊是正義的等。教師首先要對(duì)幼兒的回答進(jìn)行分析，幫助其認(rèn)知故事所反映的問題；其次組織幼兒模仿喜羊羊與灰太狼的語言、動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中懂得自我語言表達(dá)的趣味性，同時(shí)發(fā)揮其主體性，讓其在創(chuàng)建的情景中感受各種事物的美好意境。

結(jié)語

綜上所述，家校結(jié)合的語言表達(dá)培育方式，對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的提升具有重要意義。幼兒在發(fā)展的不同階段對(duì)語言掌握的能力有所不同，家校結(jié)合的教育方式能幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。建立互動(dòng)平臺(tái)便于增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通，幫助幼兒提升語言表達(dá)能力；靈活利用生活情境，對(duì)幼兒語言表達(dá)進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒靈活地使用所學(xué)語言表達(dá)知識(shí)，熟練地掌握口頭語言表達(dá)和書面語言表達(dá)技巧。