周 杰

小學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的初級階段，小學(xué)體育教育則是學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育的初級階段，因此如何正確把握小學(xué)體育的教學(xué)、了解體育對于學(xué)生的重要性成為小學(xué)體育教師關(guān)注的重點問題。首先，教師需要從興趣入手，鼓勵學(xué)生參加體育活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。然后，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，合理制定訓(xùn)練計劃，提高學(xué)生身體素質(zhì)。最后，小學(xué)體育另一個重要的教學(xué)目標(biāo)就是在體育競賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，樹立團(tuán)隊合作精神，并將其理念落實于整個體育教學(xué)過程中。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)運動熱情

由于大多數(shù)小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新力，導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣降低，對身體鍛煉缺乏興趣。因此，教師在開展體育教學(xué)時，首先是培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，例如開展體育學(xué)習(xí)動員會，觀看體育視頻(如奧運會中國奪冠視頻)，從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的激情。在正式體育課教學(xué)過程中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生體育鍛煉情況，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生錯誤，改正學(xué)生錯誤，規(guī)范學(xué)生動作，規(guī)范完成體育動作后，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈酮剟顚W(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生動力和潛能。由于小學(xué)生的心理正處于發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)階段競爭意識極強(qiáng)，老師在體育教學(xué)時應(yīng)把握該特點，利用好勝的特點，開展比賽，讓學(xué)生體驗到成功、獲勝的快感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動力。老師可以經(jīng)常組織體育比賽，讓學(xué)生多多參與到其中，進(jìn)行排名并給予不同的獎勵，讓學(xué)生主動加入到體育鍛煉中去。并且教師開展的體育活動應(yīng)該是豐富多樣的，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更多的體育學(xué)習(xí)，了解更多的體育知識。例如，開展籃球、足球、乒乓球比賽和教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行體育訓(xùn)練，以此促進(jìn)學(xué)生體育能力多元化發(fā)展，為學(xué)生平時學(xué)習(xí)打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)

大多數(shù)學(xué)校的小學(xué)體育課程并未按照課標(biāo)要求，貫徹落實提高學(xué)生身體素質(zhì)的要求，僅僅只是讓學(xué)生做一些自由活動，未真正達(dá)到小學(xué)體育的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，為提高小學(xué)生身體素質(zhì)，必須提高體育教育重視程度，從而促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育教學(xué)主要是通過肢體動作來達(dá)到鍛煉身體的目的，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識到擁有健康身體的重要性。因此體育教師在教學(xué)時要注意對學(xué)生傳達(dá)其思想，讓學(xué)生愛上體育和鍛煉。首先教師應(yīng)讓學(xué)生從基本的熱身運動開始，以此為之后學(xué)生的正式訓(xùn)練打下基礎(chǔ)，然后再進(jìn)行正式的體育訓(xùn)練和教學(xué)，并且正式的體育項目中應(yīng)該包含廣播體操，對于學(xué)生來說既能強(qiáng)身健體，又能鍛煉肢體協(xié)調(diào)性。為提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，小學(xué)體育教師還應(yīng)制定完整的教學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案。例如，教師需要了解學(xué)生體質(zhì)狀況，包括肺活量、韌帶拉伸情況、心跳頻率等等，然后制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃。對于部分身體素質(zhì)較差或者特殊情況的學(xué)生，應(yīng)制定另外的訓(xùn)練方案，以此達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)身健體的訓(xùn)練目的。尤其需要注意的是，安全始終放在第一位。

三、精誠團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神

團(tuán)隊合作精神是體育教學(xué)的一個重要部分，而小學(xué)體育是培育學(xué)生這種精神的初始階段。由于小學(xué)生的發(fā)育水平較低，心理和生理素質(zhì)都不夠成熟，他們對團(tuán)隊精神的意識較為淺薄，因此，教師應(yīng)利用學(xué)生對事物的好奇心來激發(fā)學(xué)生對體育比賽的熱情，從而在競技之中認(rèn)識并了解團(tuán)隊合作精神的意義。在這個過程中教師應(yīng)注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)，而不是一味的灌輸團(tuán)隊合作精神的理論知識，如果學(xué)生只了解到理論知識，容易對團(tuán)隊合作精神造成片面的理解，并不容易在頭腦中留下深刻的印象。體育課程可以模擬社會競技比賽的各種情境，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)利用體育比賽引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作精神的作用，將團(tuán)隊合作精神與實際比賽相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識。

例如，在教學(xué)投籃的動作技巧的訓(xùn)練中，設(shè)置了團(tuán)隊合作性質(zhì)的比賽，在比賽開始前，我按人數(shù)將學(xué)生分成人數(shù)相等的不同小組，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)輪流投籃，最后以投中的個數(shù)為準(zhǔn)，評出前三名，小組并給予“優(yōu)秀獎”，給予其他小組“鼓勵獎”，趁學(xué)生對比賽的熱情還未退散時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)做出點評，鼓勵學(xué)生為比賽投入的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到與隊員合作共贏的興趣。這樣的課程設(shè)置，讓體育課程增添了趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和投籃的技巧，并認(rèn)識和了解到團(tuán)隊合作精神的作用，激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和投籃的技巧，并認(rèn)識和了解到團(tuán)隊合作精神的作用，使教學(xué)效果達(dá)到最大化。

四、結(jié)語

為提高小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校以及教師應(yīng)將小學(xué)體育課程作為重點學(xué)科之一，培養(yǎng)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生體育鍛煉積極性；注重老師專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。教師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，時刻關(guān)注學(xué)生身體健康發(fā)展?fàn)顩r，以人為本，促進(jìn)學(xué)生朝多元化方向發(fā)展。