潘海平

從整體角度分析，家校合作可以有效提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)校效率，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有積極參與其中，提高學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高成績(jī)，所以在這一背景下家校合作具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、什么是家校合作

合作屬于社會(huì)互動(dòng)形式，是指兩個(gè)或者兩個(gè)以上的人形成一個(gè)群體，為完成目標(biāo)而共同配合。家校合作屬于雙向互動(dòng)形式，融合了家庭教育與學(xué)校教育，其中學(xué)校教育占據(jù)主體地位，且家校合作的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在教師與家長(zhǎng)的配合上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。家校合作是目前備受關(guān)注的教育模式，一方面可以實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的整合，形成一股合力，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞的均衡性，另一方面能夠提高教師的教學(xué)成績(jī)，家長(zhǎng)的整體素養(yǎng)。

二、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家校合作的策略

(一)采取形式多樣的家校聯(lián)系方式 其一可以采取家校聯(lián)系表的方式，在家校聯(lián)系表中要由自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等所組成，在每上完一節(jié)課之后學(xué)生對(duì)自己課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后教師對(duì)學(xué)生的課堂綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后則是由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況加以觀察，然后給予學(xué)生評(píng)價(jià)。通過(guò)家校聯(lián)系表能夠更加真實(shí)的反映學(xué)生在學(xué)校與家中的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)情況。其二是采取網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，現(xiàn)如今信息技術(shù)得到快速發(fā)展，特別是微信等媒介載體的應(yīng)用，可以拉近人與人之間的距離，提高溝通效率，對(duì)此英語(yǔ)教師要與家長(zhǎng)互加微信，將每天學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)微信傳遞給家長(zhǎng)，或者通過(guò)家長(zhǎng)群將一些知識(shí)傳授給家長(zhǎng)，要家長(zhǎng)在家庭教育中發(fā)揮其作用與價(jià)值。

(二)開(kāi)設(shè)具有選擇性的親子課程 就目前而言，對(duì)于廣大家長(zhǎng)而言不僅要樹(shù)立正確的家庭教育理念，而且還要掌握基本的家庭教育方法，其中為進(jìn)一步推動(dòng)家校合作的有效開(kāi)展，筆者認(rèn)為可以針對(duì)性的開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)可以參與的親子課程，為家長(zhǎng)配備相應(yīng)的教材，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。其中在培訓(xùn)過(guò)程中要做到全面化，比如學(xué)生這次考試沒(méi)有考好，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？當(dāng)然，從另外一個(gè)角度分析，學(xué)校所開(kāi)展的親子課程可以依據(jù)家長(zhǎng)的不同需求加以選擇，并且將一些教育方法及時(shí)的傳遞給家長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通。還可以開(kāi)展親自游戲，如情景劇、舞臺(tái)劇，拉近家長(zhǎng)與孩子的距離。

(三)采取家長(zhǎng)督學(xué)制度 學(xué)校要對(duì)家校合作加以重視，實(shí)施家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)參與其中，對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督，為孩子的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。但是值得注意的一點(diǎn)，并不是每天都允許家長(zhǎng)前往學(xué)校，而是每月設(shè)定一天，然后讓家長(zhǎng)對(duì)大體情況有所了解之后將意見(jiàn)填寫(xiě)在意見(jiàn)表上。同時(shí)還可以選擇幾位家長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)課，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)情況以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察，這樣才能讓家長(zhǎng)對(duì)教師的辛勞有所了解，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)科有更深的認(rèn)識(shí)，從而有利于家長(zhǎng)與教師之間的溝通、交流。

(四)實(shí)施家長(zhǎng)與學(xué)生交換日 根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，現(xiàn)階段有非常多的家長(zhǎng)對(duì)教師或?qū)W生的要求不理解，比如教師要求家長(zhǎng)在家給孩子講英語(yǔ)故事，或者家庭之間排練一場(chǎng)英語(yǔ)短劇等，對(duì)此為提高家長(zhǎng)的認(rèn)知度，學(xué)校則可以允許家長(zhǎng)替代孩子一天，感受一下在學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸甜苦辣，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作加以了解，從而給予教師內(nèi)心的贊美，并且在家庭教育中也能夠嚴(yán)格按照教師的實(shí)際情況進(jìn)行教育。除此之外還可以構(gòu)建家長(zhǎng)活動(dòng)中心，學(xué)?？梢詾榧议L(zhǎng)設(shè)置英語(yǔ)角，在英語(yǔ)角中包含初級(jí)光盤(pán)、錄像帶、英語(yǔ)教材等，讓家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)初級(jí)的學(xué)習(xí)。其中教師可以將上課的內(nèi)容刻成光盤(pán)，或者利用手機(jī)進(jìn)行記錄，通過(guò)微信的方式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教師上課的實(shí)際情況有所了解，然后讓家長(zhǎng)提出中肯的建議，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

(五)制定完善的家校合作管理機(jī)制 嚴(yán)格意義上分析，家校合作與家校聯(lián)系之間有著一定的區(qū)別，對(duì)此為提高家長(zhǎng)的合作感，學(xué)校需要針對(duì)性的構(gòu)建家校合作管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)的有效溝通。另外還需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，有效調(diào)節(jié)家校合作管理機(jī)制，以此發(fā)揮該項(xiàng)機(jī)制的作用與價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今家校合作是較為新穎的一種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的相互融合，且通過(guò)家校教育可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)，并在教師的幫助下有效開(kāi)展家庭教育，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。