張麗軍，孫有平

(1.華東師范大學青少年健康評價與運動干預教育部重點實驗室，上海 200241；2.華東師范大學體育與健康學院，上海 200241)

1 問題的提出

青少年體質健康狀況既關乎個體的成長和未來生活的品質，也關乎一個國家和民族的根本和未來，更是一件關涉中華民族偉大復興中國夢能否實現(xiàn)的大事。改革開放以來，我國青少年的身高、身體成分、胸圍等身體形態(tài)指標都呈現(xiàn)上升趨勢，而力量、耐力、靈敏等素質指標卻呈現(xiàn)持續(xù)下降的態(tài)勢，近視率、肥胖率居高不下，青少年營養(yǎng)狀況也呈現(xiàn)明顯的“雙峰”現(xiàn)象[1]。最新的《全國學生體質健康調研報告》顯示，青少年體質健康狀況并未得到明顯改善，高血壓、脂肪肝等疾病還顯現(xiàn)低齡化趨勢。新時代青少年體質健康促進已經成為了一項涵蓋家庭健康環(huán)境支持、學校健康教育引導、社會健康公共服務的綜合性議題。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和信息產業(yè)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)資源和信息資源呈現(xiàn)指數(shù)級的增加。2012年5月聯(lián)合國發(fā)布“全球脈沖”計劃《大數(shù)據(jù)開發(fā):機遇與挑戰(zhàn)》白皮書，明確指出人類已步入大數(shù)據(jù)時代。2015年8月31日國務院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，對大數(shù)據(jù)進行了正確定義:大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合[2]，對于容量巨大、類型復雜多樣、來源分散、格式多樣的數(shù)據(jù)進行采集、存儲和進行關聯(lián)性分析，從中快速甚至實時地做出正確反饋，發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新價值、提升新能力的新一代信息技術和服務業(yè)態(tài)[3]。大數(shù)據(jù)的開發(fā)和應用已經逐漸引起了社會結構的深層性調整，各國紛紛將大數(shù)據(jù)開發(fā)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略。2014年5月，美國發(fā)布《大數(shù)據(jù):把握機遇，守護價值》白皮書[4]，強調應該發(fā)揮大數(shù)據(jù)的正面價值，關注大數(shù)據(jù)給經濟社會發(fā)展帶來的創(chuàng)新動力。2012年7月日本推出“活力ICT”戰(zhàn)略[5]，提出要聚焦醫(yī)療、媒體、智能技術等數(shù)據(jù)開發(fā)和應用。2015年《中國制造2025》行動綱領[6]提出應進一步推動大數(shù)據(jù)的開發(fā)和應用，形成精準治理、多方協(xié)作的社會治理新模式。

在有關我國青少年體質健康促進的治理研究問題上，我國學者在實踐層面主要開展了青少年日常體力活動的測評、青少年鍛煉行為的干預、青少年體育鍛煉心理效益的衡量標準及其能量消耗基礎參數(shù)的測定等方面的研究，初步形成了實踐層面的標準—監(jiān)測—干預治理模式；理論層面主要開展了青少年健康促進管理模式、青少年健康促進政策的完善、青少年健康教育模式、青少年體質健康促進的家庭支持、青少年健康促進公共體育服務體系構建等方面的研究，初步形成了理論層面的多級—多層—多維的治理體系。隨著我國學者研究的不斷深入，目前理論層面和實踐層面都遇到了或多或少的阻礙與瓶頸。

在大數(shù)據(jù)時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和信息產業(yè)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)資源和信息資源呈現(xiàn)指數(shù)級的增加，重新審視青少年體質健康促進治理在大數(shù)據(jù)時代的現(xiàn)實困境、路徑探尋與未來展望是非常有必要的，希望通過本研究為提升我國青少年體質健康促進治理能力提供一些有益的啟示。

2 現(xiàn)實困境：大數(shù)據(jù)時代青少年體質健康促進的重新審視

2.1 治理理念本位化

長期以來，我國青少年體質健康促進由于缺乏數(shù)據(jù)的收集、分析、存儲與挖掘，因此無法正確厘清青少年體質健康問題的核心根源所在，形成了“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的被動型本位理念[7]。理念是技術的先導，而技術的推廣和完善也需要理念作為基礎元素進行促進。大數(shù)據(jù)的理念在于包容和開放[8]，包容是指大數(shù)據(jù)對于數(shù)據(jù)群體的接納度，它不會因為某些現(xiàn)實特殊元素對數(shù)據(jù)群體進行區(qū)別對待，而是會完全納入一個科學有序的技術分析中；開放是大數(shù)據(jù)的核心理念，只有開放才能將不同個體、群體、區(qū)域納入一個整體的研究范疇，才能突破地域、文化、制度等的遮蔽[9]。大數(shù)據(jù)需要破解子數(shù)據(jù)之間的數(shù)據(jù)割裂，在遵循各主體共識的基礎上，成為人類共生、共享、共創(chuàng)的數(shù)據(jù)財富。在正確的治理理念驅動下，形成一種多形式、多來源、實時的數(shù)據(jù)挖掘、分析和管理的精準治理體系，才能達成緊緊圍繞培養(yǎng)青少年健康意識、提高青少年運動技能、改善青少年的社會生態(tài)環(huán)境和增強青少年體質健康水平的根本目標共識[10]，才能形成多方主體參與、多中心協(xié)同的青少年體質健康促進共同治理的新格局。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)所具有的海量數(shù)據(jù)和強大的分析能力，將為青少年體質健康促進在理念上提供更多有價值的可能，從而促進治理主體的關聯(lián)性、深度性和高瞻性思維方式的形成。青少年體質健康促進的終極目的是提高青少年的健康水平，不管哪個治理主體的目的都是為青少年健康服務的，所以各級治理主體需要轉變治理理念，應該保持高度統(tǒng)一的思想認識和行動理念，以服務青少年體質健康為第一要務，保障青少年體質健康的穩(wěn)步提高。大數(shù)據(jù)的關聯(lián)性、深度性和高瞻性思維方式，也將進一步促進更加精準的健康服務政策落位和實施。

2.2 促進方式單一化

我國青少年體質健康促進方式的思維普遍是形成一種管理體系、實施體系、監(jiān)督體系和評價體系[11]，促進方式單一，屬于一種階段性促進。促進方式的依據(jù)也比較單一，對于各部分的指導意義不強。雖然各部分看似都“各司其事”，但效果卻不是很理想。青少年的體質健康問題是一種多元因素(社會環(huán)境、學校教育、家庭氛圍、管理制度、生活習慣等[12])的社會學問題，采用單一方式很難起到預想的促進效果。過去，可能囿于各種資源的限制，先進行基于部分抽樣的小群體研究，然后再進行推斷和預測大群體的行為模式，進而近一步提出一種健康干預模式，這實際上是不科學的。由于不同人群所處的生活環(huán)境及相關要素并不相同，所以根據(jù)抽樣的模式進行推廣干預，可能在某些與抽樣地區(qū)差異大的地區(qū)就會造成不良的影響。這種基于小群體的研究雖然有可取之處，但僅適用于本地區(qū)或相似地區(qū)的推廣和干預，很難充分甄別不同體質健康人群的個體差異性，也很難形成契合不同地區(qū)的促進模式[13]，無法將青少年體質健康促進形成一種多元促進的網(wǎng)絡化格局，更不利于青少年體質健康促進的全國布局。

在大數(shù)據(jù)時代，健康大數(shù)據(jù)的核心價值在于能夠在海量數(shù)據(jù)中通過對數(shù)據(jù)的收集、儲存、分析和應用，提取有效、及時、準確的數(shù)據(jù)，從而最大化地限制差異化的影響，推進青少年體質健康促進的科學化、精細化發(fā)展。如果說以前的青少年體質健康決策是基于抽樣調查和個案試點的話，那么大數(shù)據(jù)無疑將為體質健康促進提供近似“全樣本”的數(shù)據(jù)基礎。借助大數(shù)據(jù)的技術支持，體質健康促進將向更加個性化、人性化的健康服務模式轉變。

2.3 運行模式靜態(tài)化

長期以來，我國青少年體質健康促進在政策引導、管理形式、干預監(jiān)測等[14]方面都處于一種穩(wěn)定的固化運行模式，體質健康促進模式更多是一種靜態(tài)的“后知后覺、謀而后動”，而非一種動態(tài)的“先知先覺、隨動而謀”。伴隨著學校健康改革逐步深入、群眾健康需求趨于多樣，家庭健康的重要性也日趨凸顯，不同梯度之間的信息流通必然不斷加強。伴隨社會轉型和生活節(jié)奏的加快，健康體質促進更加呈現(xiàn)復雜化和動態(tài)化。原本的靜態(tài)化體質健康促進模式已經很難適應日新月異的社會需要，青少年體質健康促進模式亟待加以轉變。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，將會大大降低家庭、學校、群體對于健康的訴求成本，不同個體之間的信息傳遞也將變得更加順暢。每個個體都可以運用信息手段表達自己的健康觀點和健康需求。由此，將構成海量的體質健康“微”數(shù)據(jù)和“微”事件[15]。相關處理部門可以運用這些無序的大數(shù)據(jù)深度挖掘，將廣泛無序的模糊數(shù)據(jù)進行關聯(lián)重組，分析不同訴求主體的體質健康問題，而且還可以預測可能出現(xiàn)的健康問題，進行提早的干預或預防，進而根據(jù)適時的變化作出正確的決策。

2.4 協(xié)同體系碎片化

當前，青少年體質健康促進體系“碎片化”已經成為相當突出的問題，其突出的表現(xiàn)在于承擔學生體質健康的政府部門、學校以及家庭之間協(xié)調性不足、信息交流不暢、合作意識不強，相關研究的交叉重疊問題頻現(xiàn)[16]，信息孤島、信息矛盾現(xiàn)象并存。青少年體質健康促進陷入了成本高昂而效率低下的困境。目前，我國現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)中心共享程度普遍偏低。隨著青少年體質健康促進工程的不斷深入，對大數(shù)據(jù)中心相關數(shù)據(jù)的貯存、管理、挖掘、甄別、預測等技術手段提出更高的要求。一方面，體質健康促進安全治理體系涉及多元主體，但由于一些體制及觀念原因各主體信息數(shù)據(jù)互不相通、缺乏共享機制，造成了信息孤島的出現(xiàn)。另一方面，雖然我國目前有很多體育大數(shù)據(jù)中心專門為健康服務，但由于我國傳統(tǒng)治理理念的各自為政，雖然在大數(shù)據(jù)產業(yè)硬件建設、經濟資本、人才培養(yǎng)等方面已經取得了較長足的進步，但數(shù)據(jù)共享平臺的建設并未真正得到重視，進而造成了我國目前在青少年體質健康促進方面數(shù)據(jù)處理能力普遍較低、分析結果常常會出現(xiàn)矛盾等現(xiàn)象，大大降低了健康數(shù)據(jù)的利用率。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，將體質健康促進協(xié)同體系由碎片化向網(wǎng)絡化轉變已經迫在眉睫，傳統(tǒng)的“點、線、面”結構將會被重塑。從“點”來看，借助大數(shù)據(jù)的收集和貯存功能，將大量的個體數(shù)據(jù)進行收集管理，大大強化數(shù)據(jù)的有效性和真實性，為不同促進層面主體提供科學的促進依據(jù)。從“線”來看，借助大數(shù)據(jù)的整合和優(yōu)化功能，加快不同梯度的信息傳遞溝通和反饋，降低不同促進層面信息不對稱造成的執(zhí)行不暢、落實不嚴等問題。從“面”來看，借助大數(shù)據(jù)的分析和決策功能，能夠為各級部門降低協(xié)調的成本和形成科學的信息化處理模式提供幫助?？傊?，借助大數(shù)據(jù)可以為青少年體質健康促進提供更加無縫化、多元化、高效化的協(xié)同機制，有利于多元促進格局的形成。

3 路徑探尋：大數(shù)據(jù)時代青少年體質健康促進的應然選擇

3.1 大數(shù)據(jù)提供科學的政策制定依據(jù)

青少年的體質健康發(fā)展水平是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)，保障青少年健康的健康成長、保證國家后備人才的活力和力量是政府義不容辭的責任和使命，當然青少年也是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。青少年體質健康的促進需要強有力的政策支持，讓政策為青少年體質健康保駕護航。當前，不僅保障青少年體質健康的政策還不夠完善，而且還存在監(jiān)管不嚴、落實不到位、執(zhí)行不徹底等問題[17-19]。如何不斷完善青少年體質健康政策，如何將政策既符合宏觀布局又精細于微觀，就需要在新時代建立健全的政策制定協(xié)同體系。

大數(shù)據(jù)是推動健康政策完善補位的科學力量。數(shù)據(jù)對于國家政策制定是起決定性作用的，傳統(tǒng)健康數(shù)據(jù)采集的方式和數(shù)量是非常有限的，僅僅通過簡單的統(tǒng)計分析，反映某個時間段我國青少年的體質健康狀況是不科學的，而且也難以發(fā)揮數(shù)據(jù)的預測價值，也無法為制定青少年健康政策提供科學的依據(jù)。青少年的體質健康數(shù)據(jù)無時無刻不在產生，如何高效地將這些健康數(shù)據(jù)運用于政策完善，就需要對健康數(shù)據(jù)進行全面采集與深度挖掘，增強健康數(shù)據(jù)的實時性、連貫性和完整性，對日趨復雜和多樣的健康數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)化、關聯(lián)化和深入化的分析，用數(shù)據(jù)說話，使政策的制定更具科學性和有效性。大數(shù)據(jù)技術通過海量數(shù)據(jù)的關聯(lián)性處理，能夠發(fā)現(xiàn)體質健康數(shù)據(jù)之間的內在聯(lián)系，有助于構建更加系統(tǒng)化、有序化的體質健康模型，推動國家青少年體質健康政策制定與調整的科學性。此外，基于數(shù)據(jù)的體質健康促進決策的實施也容易得到廣大健康關聯(lián)體的理解和支持。

3.2 大數(shù)據(jù)引領創(chuàng)新管理機制的轉變

青少年的體質健康促進是一項復雜的系統(tǒng)工程，決定了管理工作的復雜性，也意味著管理工作必須跟隨時代的創(chuàng)新，才能更有活力、生命力和適應力，才能更好地為我國青少年體質健康服務。青少年體質健康促進的創(chuàng)新管理運行系統(tǒng)包括管理組織架構、管理要素及職責、管理計劃及運作、管理效果及評價和管理的反饋及調節(jié)4個部分。青少年體質健康促進管理的重點應該是政府相關職能部門管理學校、家庭、社區(qū)和其他相關群體，協(xié)調群體之間的利益鏈條，優(yōu)化青少年體質健康的相關資源配置[20]，保證青少年體質健康事業(yè)的穩(wěn)步推進。因為涉及青少年體質健康的因素是多重的、多維度的、多系統(tǒng)的，所以政府相關職能部門在開展工作的過程中會面臨很多的挑戰(zhàn)，完全依賴政府相關職能部門層面的頒布政策和傳達指令、學校層面的領悟精神、執(zhí)行方案和評價指標、社會層面的加強公共體育設施建設，是沒辦法解決青少年體質健康下降這一復雜問題的。

當前，青少年體質健康促進管理機制的創(chuàng)新在于需要一個更加專業(yè)化的管理工具和技術應用，體質健康管理的改進、提升和創(chuàng)新關鍵在于現(xiàn)代信息技術手段的應用，因此必須要構建一個高效、精確和專業(yè)化的體質健康管理決策實現(xiàn)平臺。如果只是局限于主觀的人為判斷或定性分析份量過重的傳統(tǒng)體質健康管理模式，那么在信息化時代面對海量、復雜、多源、多層、多變的體質健康信息，要想進行高效、精確和專業(yè)化的分析和決策是不可能、不現(xiàn)實的。大數(shù)據(jù)對于體質健康管理的作用，首先可以豐富和改善政府決策部門體質健康數(shù)據(jù)的資源數(shù)量和質量，然后可以節(jié)約管理成本，提升管理技術，最后還可以促進管理機制改革，加深管理深度，所以務必要創(chuàng)新體質健康管理機制:1)需要具備自上而下的、強烈的數(shù)據(jù)意識和技術能力；2)需要建立健全健康大數(shù)據(jù)管理體系，不斷優(yōu)化相關職能部門的資源配置；3)需要進行多層次、多領域和多角度的合作，引進和創(chuàng)新大數(shù)據(jù)技術；4)需要建立可以參與的全民健康大數(shù)據(jù)服務平臺，為公民的合理訴求、健康指導和健康教育提供支撐；5)需要完善相關的數(shù)據(jù)法律制度，保證健康數(shù)據(jù)的信息安全。在大數(shù)據(jù)時代，需要結合我國當前的實際情況，不斷深化管理體制改革，提升政府部門的體質健康促進決策能力，以全新的技術手段和創(chuàng)新的管理模式適應青少年體質健康發(fā)展的時代需要。

3.3 大數(shù)據(jù)驅動優(yōu)化保障機制的落位

保障青少年體質健康、促進相關各方面的精準落位是非常具有戰(zhàn)略意義的，主要涉及人力、物力、財力、資源配置、信息資源、制定監(jiān)督等方面[21]。保障主體的歸屬就是青少年，而誰保障就需要政府層面、學校層面、家庭層面、社區(qū)層面及其他社會組織形成一種層次清晰責權分明的保障網(wǎng)絡。要強化政府的公共服務職能，就必須確立政府在公共服務體制中的主體地位和主導作用。要驅動學校的中樞核心職能，就必須確立學校體育在促進青少年體質方面最基礎和最主要的地位。要發(fā)揮社會的補充完善職能，就必須確立社區(qū)在促進青少年體質方面引領運動和營造氛圍的功能。所以從青少年體質健康促進所處的保障網(wǎng)絡看，確立政府主導、學校主要、社會補充是主要的三維保障鏈。

相關政府職能部門必須深化創(chuàng)新公共服務，推進公共健康服務的均等化進程，為促進青少年體質健康發(fā)展提供充足的人力、資金和信息服務等。必須明確各執(zhí)行部門的利益關系，并且做到管理、監(jiān)督、反饋和調整同步進行。對于學校體育而言，必須充分利用現(xiàn)有的師資人才、運動場地器材、健康教育等方面的資源和優(yōu)勢，并且應該結合當今青少年的特點、運動經歷、家庭情況等，制定有針對性、有歡迎度、有持續(xù)性的體育活動，為青少年在學校環(huán)境中健康成長創(chuàng)造條件和氛圍，提高青少年體質健康水平和健康素養(yǎng)。社區(qū)體育應該為青少年建立更加完善的休閑運動場所，舉辦大眾化的文體活動、建設個性化運動俱樂部和人性化的運動器材等，使青少年在休閑娛樂中提高體質健康水平。過去，這種保障服務體系已經得到普遍的認可，但現(xiàn)實的實施過程中出現(xiàn)了明顯的斷層和空檔。大數(shù)據(jù)時代的到來，為這種鏈接式的服務網(wǎng)絡提供了更加清晰的梳理思路和更加科學的責權界定，可以幫助各職能部門及時了解促進青少年體質健康即時、可用、可控、可調的需求，并且可以近一步開啟智慧決策，進行數(shù)據(jù)資源共享、交換、整合、分析和反饋，保障體質健康促進服務科學、完整、自動和不間斷地進行。

3.4 大數(shù)據(jù)助力完善監(jiān)測機制的建立

2019年國家體育總局印發(fā)了關于開展第五次國民體質監(jiān)測的通知，目的在于掌握我國國民的體質健康狀況和基本的變化規(guī)律，并為我國科學制定相關政策提供重要依據(jù)。當然，進行全國性的體質健康監(jiān)測是非常有必要的[22]，但健康體質測試是為了更加科學地制定相關政策服務的，不能成為體質健康促進的主導工作，更不能成為面子工程。在青少年體質問題日益凸顯的今天，我們不得不回過頭來看看體質健康監(jiān)測是否真正完全發(fā)揮了評價、教育、反饋、預測等功能價值。體質健康監(jiān)測的目的不應該成為單一鍛煉指標的測試[23]，而應該是包括營養(yǎng)條件、個體差異、遺傳、生活環(huán)境和生活習慣等多種影響青少年體質健康的因素監(jiān)測。如果一味只在鍛煉行為及鍛煉效果上下功夫而不檢測多因素作用結果的話[24]，那就極可能單方面增加青少年的心理負荷，造成對運動的反感、畏懼和厭惡等。青少年體質健康促進不能用單一指標去衡量健康水平[25]，當然也不應該用單一手段去促進。

根據(jù)其他領域對于大數(shù)據(jù)監(jiān)測體系的運用，總結青少年體質健康監(jiān)測的幾個階段性目標為:1)通過系統(tǒng)的測試、評價和反饋，研究各種促進青少年體質健康發(fā)展的方式和多元可能性；2)通過整合青少年對于鍛煉的態(tài)度、動機、元認識、健康知識和鍛煉習慣等詳細信息，進行青少年鍛煉行為模型的構建，預測鍛煉個體未來鍛煉程度的發(fā)展趨勢；3)根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)各種相關因素(營養(yǎng)條件、個體差異、遺傳、生活環(huán)境、生活習慣、鍛煉習慣、身體素質等)的關聯(lián)性，并在實踐中探索和改進包括健康教育、教學內容、教學方式等領域的促進模型；4)通過構建包含健康評價模型、領域關聯(lián)模型、健康教育模型和鍛煉干預模型等建立數(shù)據(jù)計算網(wǎng)絡，并進行循環(huán)調節(jié)，促使青少年體質健康水平提高元素的涌現(xiàn)和成長。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)目前的青少年體質健康監(jiān)測體系是不完善的，僅僅是監(jiān)測體系階段性目標中的一個，并沒有深入進行數(shù)據(jù)挖掘。當然，在大數(shù)據(jù)時代，我們必須建立完善的體質健康監(jiān)測體系，最大化發(fā)揮健康大數(shù)據(jù)的價值。利用大數(shù)據(jù)強大的數(shù)據(jù)處理技術，實現(xiàn)青少年體質健康的動態(tài)監(jiān)測、行為矯正和預測預警，增加體質健康監(jiān)測的精準性、即時性、完整性、有效性和高效性。

3.5 大數(shù)據(jù)提升精準治理實現(xiàn)的可能

過去對青少年體質健康促進的研究和分析，大多數(shù)是從一些文本資料、調研問卷等方式中進行總結歸納的定性或半定量化研究分析。大數(shù)據(jù)意識可以促使我們從定性研究思維向定量化研究思維轉變，以量化的方式更精準地分析青少年體質健康促進問題，并以量化的形式將研究成果進行直接呈現(xiàn)，極大增強了青少年體質健康促進的普遍代表性和時代適用性，而且青少年體質健康促進所呈現(xiàn)的內容更容易被人們所接受，可以有效提升問題的分析和解決能力。傳統(tǒng)的運動促進健康教育內容資源普遍較為單一，大數(shù)據(jù)可以極大地改變這種情況，并且可以將內容資源實現(xiàn)更精準的投放。大數(shù)據(jù)技術可以使我們從更全面、更客觀和更具體的視角進行分析，避免青少年體質健康促進浮于“經驗主義”之上。依靠強有力的大數(shù)據(jù)技術，為青少年體質健康促進工作的創(chuàng)新和應對提供有益的支撐。例如智能佩戴設備的出現(xiàn)，讓個體的健康水平、行為方式、情感認知和生活習慣及身體生理變化等都可以被記錄、分析和應用，精準地找到問題的根源所在，發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，從而提升教育的針對性，進而達到治理的目的。

大數(shù)據(jù)的推送往往是雙向的，甚至是多向的。如何讓數(shù)據(jù)活起來、讓人動起來，就需要數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)與人之間、人與人之間進行有效鏈接。如何才能實現(xiàn)有效鏈接?一方面人們線下生活軌跡被記錄，轉化為數(shù)據(jù)，并經過分析處理，為研究者快速、及時和精確地捕捉青少年體質健康促進工作的重點、難點提供了方向；另一方面研究者將研究成果以文字、視頻等方式在線上傳播，將青少年的體質健康相關活動轉化為可捕捉、可視化、可量化、可傳遞和可呈現(xiàn)的數(shù)字存在，然后再有針對性地進行推送，為實現(xiàn)治理目標提供了有力的支撐。

4 未來展望：大數(shù)據(jù)時代青少年體質健康促進的時代意蘊

4.1 利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)相關聯(lián)系、揭示潛在規(guī)律

舍恩伯格認為萬物皆數(shù)。通過大數(shù)據(jù)技術，一切現(xiàn)象或行為皆可轉化為數(shù)據(jù)，這就是他所說的“量化一切”。從一般意義來講，任何個體、群體、行為、環(huán)境和事物都是相關的。因此，從質性分析的角度來看，對于這種青少年體質健康促進進行的研究，就會遇到一些難已逾越的困難。定性研究對于事物產生的某種間接關系甚至是直接關系進行操作性處理，往往間接性關系越復雜因素之間的彌散程度越高。但從量的角度出發(fā)，如果對因素進行定量的研究，就可以建立一種具有可操作性的研究。在信息化的時代，對于青少年體質健康促進的定量判斷更具有不同的意義，對于我們認識一種事物來說，只有達成一定量和程度上的相關，才具有達成認識目的和滿足實踐的需要。

在大數(shù)據(jù)時代，首先作為一種相關聯(lián)系的派生關系，大數(shù)據(jù)對相關因素的研究使全數(shù)據(jù)的定量分析成為了可能。只有采用可靠的數(shù)據(jù)和科學的方法分析相關聯(lián)系，才能準確把握相關聯(lián)系的量化基礎，才能進行量化研究。定量的相關聯(lián)系研究有時候比定性研究顯得更重要的原因，正是由于相關聯(lián)系可以用量化的方法分析事物之間的關系，從而捕捉相關數(shù)據(jù)之間特殊的價值。其次，大數(shù)據(jù)的因果關系推斷必然建立在大數(shù)據(jù)相關聯(lián)系的基礎之上。要進行正確的因果關系推斷，必然要區(qū)分不同類型的相關關系。而要進行因素之間不同類型的區(qū)分，必然會進行相關聯(lián)系的分析。大數(shù)據(jù)對事物相關關系的描述主要包括整體出發(fā)、關注細節(jié)和復雜多樣、揭示規(guī)律。整體出發(fā)、關注細節(jié)是指過去由于受限于技術能力的水平及其他條件的限制，對青少年體質健康的數(shù)據(jù)采集往往只能處于一種理想化模式，然后再進行精心的設計和嚴密的抽樣才能對數(shù)據(jù)進行量化，并試圖通過小樣本的數(shù)據(jù)還原復雜的青少年體質健康問題。在大數(shù)據(jù)時代，我們不必受數(shù)據(jù)的限制，可以實施“全數(shù)據(jù)模式”。由于青少年體質健康數(shù)據(jù)所有的可能已經包含在內，是從整體論視野看問題，因此是一種用全部數(shù)據(jù)代表整體，然后依然進行計算、分析還原問題的一種整體主義。而且這種“全數(shù)據(jù)模式”可以保留不同青少年個體樣本的細節(jié)和個性，按照統(tǒng)計學的分析，數(shù)據(jù)越豐富其細節(jié)就越飽滿。抽樣數(shù)據(jù)所無法觀察的細節(jié)，大數(shù)據(jù)可以將青少年體質健康因素之間進行隨意的組合、放大和重組。所以可以說大數(shù)據(jù)更加關注細節(jié)、注重個性，也更可以揭示其相關聯(lián)系和變化趨勢。復雜多樣、揭示規(guī)律是指通過數(shù)據(jù)采集的青少年運動素質水平、生活行為習慣、生活環(huán)境情況、營養(yǎng)狀態(tài)等原始數(shù)據(jù)，是粗糙復雜且類型多樣的。如果直觀地去看，反映的也是一個復雜的青少年體質健康問題。但是，如果利用大數(shù)據(jù)技術將這些孤立、靜止、單一的數(shù)據(jù)進行分析，就可以反映一個清晰、關聯(lián)和規(guī)律的青少年體質健康問題。大數(shù)據(jù)注重通過分析數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性來反映青少年體質健康問題之間的相關性，并根據(jù)對數(shù)據(jù)的進一步挖掘更好地認識青少年體質健康促進的變化和規(guī)律。

4.2 利用大數(shù)據(jù)探索因果關系、預測行為趨勢

恩格斯指出:“相互作用是事物的真正的終極原因?！睂⑹挛锏脑蚩闯墒鞘挛锵嗷ミ^程的描述，可以更好地揭示事物相關聯(lián)系的因果性關系和成為數(shù)據(jù)物化的因果性依據(jù)。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)可以對事物進行因素性結果預期，而對于結果的預期就是對事物因果關系及其它們之間相互作用和發(fā)展方式的把握。在過往我們很難進行正確的因果關系判斷，主要還是一種固化的思維方式造成的，我們只能通過結果去尋找因素，這時候因素之間的關系就顯得特別主要，但我們又無法厘清因素之間的因與果。在大數(shù)據(jù)時代，因素之間的相關關系就顯得尤其重要了，只要我們能夠發(fā)現(xiàn)這種事物的相關因果性，就可以預測因素之間的相互作用機制和發(fā)現(xiàn)的可能性，也就可以在一定程度上預測結果的未來。

事物的因果關系之間存在千絲萬縷的特殊關聯(lián)，事物的結果往往是顯而易見的，而通過結果去尋找這種相關關系的問題，就必須在因果關系的關聯(lián)中尋找。在大數(shù)據(jù)時代，因果關系的派生屬于大數(shù)據(jù)相關關系的因果時態(tài)展示。過去的因果關系探索，我們僅僅停留在對于過去時和進行時的把握，而對于事物因素相關關系的作用過程描述，必然會涉及到對于因果關系未來時態(tài)的描述模型。事物因果之間相互作用的過程，會呈現(xiàn)不同的時態(tài)，不同原因過程對應著不同的時態(tài)區(qū)間。作為過去的時態(tài)，因素之間的作用過程已經凝固，當然不管以“因”“果”的何種形態(tài)存在，都是可以被辨析的。作為進行的時態(tài)，因素之間的作用過程還在動態(tài)展示中，所以“因”“果”之間的形態(tài)還存在模糊的界定過程中，如何控“因”得“果”或以“果”化“因”，就需要分析其相關作用的對應關系了。作為將來的時態(tài)，因素之間的作用過程就有了一種潛在的結果預知在里面了。大數(shù)據(jù)對于事物因果關系的描述不僅是過去時、現(xiàn)在時的描述，更應該是將來時的描述。過去時是一種既往狀態(tài)或經驗狀態(tài)，過去的靜態(tài)數(shù)據(jù)可以反映青少年體質健康因素之間相互作用的瞬時狀態(tài)，不同因素之間的相互作用和作用機理，以及不同因素之間的關系強度和正負性質，需要與人類文化和環(huán)境特性聯(lián)系在一起，并最終與人的需要進行“捆綁”，才能達到更具有實踐意義的現(xiàn)實指導?，F(xiàn)在時是一種直接狀態(tài)或變化狀態(tài)，現(xiàn)在的動態(tài)數(shù)據(jù)反映青少年體質健康因素之間相互作用的動態(tài)過程。對于現(xiàn)在的動態(tài)變化進行的一種模型擴建或現(xiàn)時狀態(tài)干預與監(jiān)測，其實是一種因素之間相互作用過程的檢驗，只有經過一個檢驗因果關系的過程，才能從因果關系中把握相關因素的相關程度。將來時才是一種預測狀態(tài)或最佳狀態(tài)，青少年體質健康促進這個復雜問題，需要從這種線性到非線性的相關，然后從非線性相關到人的因素的相關，最后從人的因素相關架構一種人的需要。大數(shù)據(jù)的時態(tài)因果，為我們更好地理解青少年體質健康提供了因果關系和相互關系的前提，也為青少年體質健康促進反映既往狀態(tài)或經驗狀態(tài)的關系強度和正負性質、檢驗直接狀態(tài)或變化狀態(tài)的相關程度和作用機理、把握預測狀態(tài)或最佳狀態(tài)的關系創(chuàng)構和探向未來提供更全面、合理、有序的描述過程模型。

4.3 利用大數(shù)據(jù)提升認知精度、優(yōu)化實踐決策

認知是指一種人揭示客觀事物特性與聯(lián)系以及對人的意義與作用的思維活動。實踐是指人能動地改造和探索現(xiàn)實世界一切客觀物質的社會性活動過程。其中，認識一種事物需要厘清主體和對象的關系。主體就是一種人的主體器官的延伸，人所不具備的認識復雜數(shù)據(jù)的能力全部打包給數(shù)據(jù)處理軟件。而認識論中的認識對象就是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)之所以能夠成為研究對象，更重要的在于數(shù)據(jù)來源的多源性和代表的特殊意義。雖然數(shù)據(jù)只能是一個靜止的狀態(tài)，但其背后代表的不同層次的人才能研究其核心價值所在。傳統(tǒng)的認識過程涉及各種思維過程方式，而大數(shù)據(jù)的認識過程在于把復雜的非結構性的數(shù)據(jù)按不同主體的不同目的進行結構化處理，使之在對象與主體之間處于一種有序狀態(tài)，并將人的目的貫穿于整個認識行動的各個環(huán)節(jié)。在以往的認識結果上，人們更關注的是知識以及多大程度上與研究對象相一致，就是認識結果的客觀性問題。當然大數(shù)據(jù)同樣強調認識的客觀性，但與傳統(tǒng)的認識結果不同的是，大數(shù)據(jù)將認識結果歸于特定的認識主體，這個認識主體可以選擇公開認識結果、保密認識結果，當然更重要的是對認識結果進行評價和為更進一步的實踐進行指導。

德魯克說過“預測未來最好的方法，就是去創(chuàng)造未來?！贝髷?shù)據(jù)的認識和實踐二者可以歸一，但又各有側重。其歸一在于大數(shù)據(jù)的認識是大數(shù)據(jù)實踐的基礎，大數(shù)據(jù)的實踐可以為大數(shù)據(jù)的認知提供豐富的素材，以一種實踐的過程引領認識的方向。大數(shù)據(jù)的認識在于求真，而大數(shù)據(jù)的實踐在于求效和應用。大數(shù)據(jù)的認識—實踐必須考慮到歷史—現(xiàn)實—未來的初始條件和邊界條件，做到中國語境下的知行統(tǒng)一。青少年體質健康促進大數(shù)據(jù)的認識求真，在于發(fā)現(xiàn)相關聯(lián)系和探索因果關系，我們在前面已經進行了敘述，這里就不再重復了。大數(shù)據(jù)的實踐在于求效和應用，我們將其集中于實踐的決策層面。青少年體質健康促進決策層面的優(yōu)化是至關重要的，因為決策的正確性、合理性和人本性就意味上層建筑的高瞻性。如何讓決策在實踐中優(yōu)化，就需要大數(shù)據(jù)對問題進行深刻分析。大數(shù)據(jù)優(yōu)化決策分為要素說、特征說和過程說。要素說主張大數(shù)據(jù)優(yōu)化決策過程中的各個要素，從而使決策的方式從經驗驅動、事后解決、結果預報和信息靜態(tài)轉向數(shù)據(jù)驅動、事先預測、結果實報和動態(tài)公開，提升決策的質量、水平和效果。雖然要素說具有非常強的目標指向性，但并未形成具體操作流程，暫不具有實踐意義。特征說認為大數(shù)據(jù)對于數(shù)據(jù)主體特征的精確把握有利于提高決策人員的匹配度，強調對于主體特征的把握，但缺乏對主體相關聯(lián)系的把握。過程說認為在大數(shù)據(jù)背景下，應該建立以數(shù)據(jù)為核心的“數(shù)據(jù)—量化分析—決策—預判—監(jiān)督反饋”的閉環(huán)決策過程。當然我們也比較贊同過程說，但將決策優(yōu)化過程分為“主體數(shù)據(jù)—相關聯(lián)系—變化規(guī)律—因果關聯(lián)—預判趨勢—決策執(zhí)行—效果評價—監(jiān)督反饋”閉環(huán)決策過程時，我們主張相關聯(lián)系和因果關聯(lián)是決策之間必須掌握的，因為青少年體質健康的促進不同于其他事物的認識和實踐過程，可逆性是非常低的或可以說不可逆的，所以利用大數(shù)據(jù)可以在認識和實踐中架起更加合乎演化邏輯的決策優(yōu)化模型，使決策部門的決策思維、決策理念、決策依據(jù)、決策方法、決策手段與決策結果更具有認識和實踐的側重和統(tǒng)一是非常有必要的。

5 結語

青少年的體質健康發(fā)展水平是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)，也是一個國家和民族的根本和未來，保障青少年健康的健康成長、保證國家后備人才的活力和力量是我們義不容辭的責任和使命。正如舍恩伯格所言:“大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時代轉型?！惫P者通過分析大數(shù)據(jù)時代青少年體質健康促進的現(xiàn)實困境、路徑探尋和未來展望，為審視大數(shù)據(jù)時代青少年體質健康促進的新知識、新價值、新能力提供新的視角和重要工具，以推進大數(shù)據(jù)在青少年體質健康促進中的認識和實踐。在認識中求青少年體質健康促進的“真”，在實踐中提升青少年體質健康促進的“效”，以做到中國語境下的有效治理與知行統(tǒng)一，以及為進一步構建我國青少年體質健康促進的大數(shù)據(jù)模式提供一些有益的啟示。