葛曉曉

(浙江省寧波市春曉中學(xué) 浙江 寧波 315000)

隨著社會逐漸發(fā)展，德育教育越來受到關(guān)注，非常多的學(xué)生認(rèn)識到德育教育對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用?，F(xiàn)階段的教育教學(xué)都是以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)為主要內(nèi)容，現(xiàn)階段，隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，素質(zhì)教育要貫穿學(xué)校教育的始終，學(xué)校對于學(xué)生的德育教育也是越來越重視。在家校合作的影響下有利于更好的實行德育教育，在德育教學(xué)過程中運用班報的形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使德育教育更加直觀方便學(xué)生的理解，有利于提高德育教學(xué)質(zhì)量。

1.家校合作在初中德育教育中的重要作用

家庭教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段也是非常重要的，其重要性不比學(xué)校教育少。教育是一個需要不斷進步、不斷完善的過程，要在實踐過程中勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。雖然近幾年中，我國教育事業(yè)取得顯著成果，但是仍然存在很多問題。在教師方面，大多數(shù)教師都是畢業(yè)后直接進入到學(xué)校教學(xué)，缺少實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中脫離實踐，缺少人文素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中要理論聯(lián)系實際。德育教育不但可以促進學(xué)生自身成長，還要順應(yīng)社會發(fā)展規(guī)律，符合時代發(fā)展潮流。學(xué)生家長來自各個行業(yè)，也許家長的專業(yè)技能有待提高，但是交雜還能夠社會經(jīng)驗豐富。所以家庭和學(xué)校的結(jié)合，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

2.運用班報進行初中德育的策略

2.1 運用班報進行教育，提升初中學(xué)生的文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中想要完成一份完整的班報，班報上的知識知識依靠書本上的知識是完全不夠的，這需要學(xué)生進行多方面的閱讀和搜集資料，進而獲得更多的知識。這樣有利于學(xué)生充分利用課余時間學(xué)習(xí)知識，不斷的積累。這樣幫助學(xué)生獲得更多書本上學(xué)習(xí)不到的知識，增強學(xué)生的語言運用能力，進而提升學(xué)生文化素養(yǎng)，學(xué)生在進行班報的制作過程中，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而形成合理有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生不在是為了完成班報任務(wù)而敷衍了事，而是為了提升自己，進而不斷的學(xué)習(xí)不斷進步，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生在進行班報制作的過程中，教師可以要求學(xué)生搜集和參考有關(guān)的報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備搜集有關(guān)德育的小故事、諺語、作文或是課外書籍等，進行加工處理，為斑斑設(shè)計提供素材，例如在“春芽報第2期”的主要內(nèi)容介紹“我讀懂了什么”學(xué)生進行廣泛的閱讀，在腦海中搜集記憶中最深刻的事情，在制作班報的過程中，學(xué)生從多方面進行了解，知識視野逐漸拓寬，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.2 班報的內(nèi)容和形式樣多樣化。在進行班報的過程中，班報的內(nèi)容要與學(xué)生的實際情況相符合，制定符合學(xué)生身心發(fā)展需求的班報內(nèi)容。除此之外，每一期的班報內(nèi)容要涉及方方面面，例如，在春芽報第二的內(nèi)容是“我讀懂了……”，第八期的內(nèi)容是“……老師”，因此在以后的班報中要選好主題，讓學(xué)生了解更多的知識，拓寬學(xué)生的知識視野讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。通過班報進行德育教育，家長共讀班報，加強家校聯(lián)系，班報內(nèi)容是學(xué)生每周的周記，有時是隨筆，有時是定主題的，每兩周出一期，學(xué)生打好發(fā)送電子稿，按一定要求發(fā)送，規(guī)定字體，命名等有利于學(xué)生跟好的進行歸納總結(jié)，增強學(xué)生的實踐運用能力。

2.3 教師要適時指導(dǎo)，促進學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)中運用班報的形式，教師要給學(xué)生進行有效的幫助和引導(dǎo)。學(xué)生在整理班報的初期，由于學(xué)生的經(jīng)驗不充足，可能會遇到一些問題，教師給出學(xué)生幫助。有時讓學(xué)生初步整理，再全班利用語文課賞讀報紙，點評。具體參考了管建剛的班報模式，和學(xué)生自身實際結(jié)合起來，這樣的文章能夠納到課題里來。指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作德育班報的方法，為學(xué)生提供資料。此外，教師在設(shè)置班報作業(yè)是要有層次和針對性，突破教材中的重點和難點，提行學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進而提上德育教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)語

總之，班報在德育教育中起輔助性作用，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生進行實際的班報設(shè)計，讓班報的形式更加多樣化，內(nèi)容更加豐富，提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。進而有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。