○ 嘉峪關(guān)市酒鋼三中

2017版課標(biāo)明確強調(diào)地理教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會、生活等真實情境中開展豐富多彩的地理實踐活動，構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的課程。2016年底，教育部等11部門《關(guān)于推進中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》指出，將研學(xué)旅行納入“中小學(xué)教育教學(xué)計劃”，來提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。地理學(xué)科文理兼?zhèn)洌渚C合性、地域性和實踐性強的特征在研學(xué)旅行課程中凸顯出優(yōu)越性和重要性，使其成為研學(xué)旅行的“先行者”。

地理核心素養(yǎng)包括區(qū)域認知能力、綜合思維能力、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀和地理實踐能力。其中地理實踐能力是指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意志品質(zhì)和行動能力，是支持地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段。它主要包括地理考察、地理調(diào)查、地理實驗方面的能力，也包括在野外環(huán)境熟練使用地理工具（地圖、羅盤、GPS等）、設(shè)計各種方案，運用地理知識防避自然災(zāi)害，利用數(shù)據(jù)推導(dǎo)、解釋地理事物和地理現(xiàn)象的能力。在社會生活環(huán)境中，關(guān)注社會現(xiàn)象并分析其成因的能力等。研學(xué)旅行則是在校外的真實世界學(xué)習(xí)、實踐，無疑能有效提升地理實踐能力。筆者以所在學(xué)校舉辦的研學(xué)活動為例，談?wù)勓袑W(xué)旅行中如何培養(yǎng)學(xué)校地理實踐能力?；顒觾?nèi)容如下，2019年寒假和2020年暑假期間，學(xué)校舉行了主題為“嘉峪關(guān)現(xiàn)代科技研學(xué)旅行活動”，在嘉峪關(guān)氣象局、西部明珠氣象塔、東風(fēng)航天城、核城404廠、玉門石油工業(yè)基地、豐源農(nóng)業(yè)科技示范園和紫軒葡萄酒莊園等七個研學(xué)基地進行了多個研學(xué)主題的地理研學(xué)旅行活動，包括氣象、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、國防、科技等豐富多彩的研學(xué)內(nèi)容。這些研學(xué)旅行活動讓學(xué)生走出校門，到真實的世界，去認識、辨別、觀測、調(diào)查、體驗、領(lǐng)略、思考、探究、推導(dǎo)、總結(jié)，不僅鞏固了課本知識，學(xué)習(xí)了很多課本上學(xué)不到的校外知識，更有效地提升了學(xué)生地理實踐能力。

一、在研學(xué)旅行中可以提升地理野外考察能力

地理實踐能力首先包括地理考察能力。地理野外考察是指學(xué)生對地理環(huán)境中自然地理要素和人文地理要素的專項觀察和綜合觀察，包括地質(zhì)地貌、氣象物候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境等。研學(xué)旅行中，學(xué)生走出教室和校園，走進社會和大自然，觀察各種各樣的事物和現(xiàn)象，親身感受自然界的魅力，發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘和神秘，認知自然的規(guī)律和真諦，探究問題的實質(zhì)，解決實際問題。例如，在嘉峪關(guān)氣象局和氣象塔的研學(xué)旅行中，同學(xué)們實地觀看氣象設(shè)施和各種氣象儀器，聆聽講解，了解它們的用途和工作原理，領(lǐng)會知識并做好筆記。然后親自進行氣象觀測和操作，對嘉峪關(guān)當(dāng)天的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速、雨量進行觀察和觀測，記錄和整理數(shù)據(jù)，并對整理好的數(shù)據(jù)進行總結(jié)、概括、推導(dǎo)。與其他同學(xué)一起討論得出結(jié)論，用數(shù)據(jù)和結(jié)論解釋實際的地理現(xiàn)象，解決了不少實際問題。同學(xué)們解釋了嘉峪關(guān)冬春季節(jié)沙塵暴多發(fā)的原因，嘉峪關(guān)太陽能銷量好的原因，位于嘉峪關(guān)的鋼鐵企業(yè)酒鋼廢氣排放量大但是造成的酸雨危害并不嚴重的原因等問題，并且更加理解了近年來嘉峪關(guān)市政府所進行的環(huán)境生態(tài)工程建設(shè)的積極意義。再如，2019年寒假在嘉峪關(guān)豐源農(nóng)業(yè)科技示范園的研學(xué)旅行時，室外雪花飄飄寒風(fēng)刺骨。進入溫室大棚后，大家感受到的卻是溫暖的春天的氣息，從而對大棚改變溫度要素有了切身的體會和認識。大家查看記錄了大棚內(nèi)的溫度，與之前記錄的室外溫度進行了數(shù)據(jù)對比，從數(shù)據(jù)上又進行了量化的認識，感受到科技給我們生活帶來的成果，看到了科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大作用。通過考察和思考，說明嘉峪關(guān)大規(guī)模進行大棚種植的有利條件。在這些研學(xué)旅行活動中，我們可以看到同學(xué)們在考察、觀測、感受、體驗、動手、動腦等方面都得到了很大的鍛煉……研學(xué)過程中積極思考、解決問題，提升了地理實踐能力，也獲得了成功的情感體驗。

二、在研學(xué)旅行中可以提升地理調(diào)查能力

地理調(diào)查就是通過參觀、訪問、查閱資料、展開調(diào)查等多種方式，對某一地區(qū)的地理環(huán)境以及人地關(guān)系等進行直接的、有計劃的、全面系統(tǒng)的了解和深入分析研究的活動。地理調(diào)查能力也是地理實踐能力的重要組成部分。通過研學(xué)旅行可以提高地理調(diào)查能力。在研學(xué)旅行中，地理環(huán)境、人地關(guān)系、地理現(xiàn)象變化多樣，鮮活的情境層出不窮，學(xué)生面對這些實際的事物、現(xiàn)象和問題展開參觀、訪問、調(diào)查獲得結(jié)論和真知，必然能夠極大地提高地理實踐能力。例如，在紫軒葡萄酒莊園的研學(xué)活動中，其優(yōu)良的品質(zhì)得益于優(yōu)質(zhì)的原料——葡萄，那么嘉峪關(guān)地區(qū)的葡萄為什么品質(zhì)優(yōu)良？影響葡萄生長的因素有哪些？同學(xué)們對這些問題進行了調(diào)查研究。首先大家設(shè)計了調(diào)查方案，研究出了需要調(diào)查的問題（主要對嘉峪關(guān)的氣候、土壤、水源等自然要素和技術(shù)、政策、資金等社會經(jīng)濟要素進行調(diào)查），確定了調(diào)查研究方法（網(wǎng)絡(luò)查詢，到有關(guān)部門如氣象局查找資料，與莊園的員工和技術(shù)人員交流了解情況，請教老師等方法），分組并且布置和明確任務(wù)，不同的小組完成不同的研學(xué)問題；然后收集、整理調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料；最后結(jié)合資料和數(shù)據(jù)大家一起討論、推理得出初步結(jié)論。影響嘉峪關(guān)葡萄種植的有利的區(qū)位條件主要是：嘉峪關(guān)屬于溫帶大陸性氣候，光照充足，晝夜溫差大，有利于有機質(zhì)和糖分的積累，冬季溫度低，病蟲害少，環(huán)境潔凈等有利的自然條件。與老師溝通交流，接受老師的指導(dǎo)后，每位學(xué)生撰寫了自己的研學(xué)報告。同時，大家在參觀紫軒酒窖時，對這個亞洲最大的單體酒窖的溫度、濕度等條件進行了調(diào)查，形成了建設(shè)葡萄酒窖的必要條件的結(jié)論。學(xué)生身臨其境，通過參觀、走訪這些實地，得出了新西蘭畜牧業(yè)發(fā)達的原因，相比較在從書本上認識這個結(jié)論，領(lǐng)會更加深刻，學(xué)習(xí)的效果更好。以上這些研學(xué)旅行活動充分顯示出，地理調(diào)查是同學(xué)們實地探究、獲取真知的平臺，通過這些地理調(diào)查活動極大地提升了同學(xué)們的地理實踐能力。

三、在研學(xué)旅行中可以提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力

信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展是地理教學(xué)改革的助推器，借助大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)為學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進地理學(xué)習(xí)的拓展和深入，研學(xué)旅行中深化信息技術(shù)的應(yīng)用也是提高地理實踐能力的途徑。在研學(xué)旅行中，為了更好地完成研學(xué)旅行任務(wù)，首先需要學(xué)生提前對研學(xué)地點進行了解。對研學(xué)地點地理環(huán)境的基本情況進行查詢，做到心中有數(shù)，這就需要學(xué)生查閱大量與研學(xué)點有關(guān)的資料。這些資料大多數(shù)是課本上沒有學(xué)過也查不到的，網(wǎng)絡(luò)查詢提供了很大的幫助。因此，前期的信息準(zhǔn)備工作離不開網(wǎng)絡(luò)的查詢。例如，在進行航天城的研學(xué)旅行前，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢了我國四大衛(wèi)星發(fā)射基地的條件，便于對比四大基地的優(yōu)劣勢，從而得出酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的優(yōu)勢和重要性。在進行核城404廠的研學(xué)旅行前，同學(xué)們對該廠的建設(shè)歷史進行了網(wǎng)絡(luò)查詢，有利于了解我國核工業(yè)的發(fā)展歷程。在進行玉門石油工業(yè)基地研學(xué)旅行前，通過網(wǎng)絡(luò)查詢的資料，學(xué)生了解到玉門油田的發(fā)展歷史和突出貢獻。其次，現(xiàn)實的環(huán)境情況是多樣的也是復(fù)雜的，所以學(xué)生遇到的地理問題更多，有些也更奇妙，而這樣的問題在課本上是沒有出現(xiàn)的，也得不到解釋。這就必然需要大家查找資料，相互討論。在查詢時，網(wǎng)絡(luò)信息的查詢很快捷、多樣，可以幫助學(xué)生更快地得到必要的資料。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過討論和教師的指導(dǎo)，最終得到符合實際的結(jié)論。這些互聯(lián)網(wǎng)資源的查詢，可以幫助學(xué)生體驗開放式學(xué)習(xí)，減少過度依賴老師和教科書的學(xué)習(xí)心態(tài)，形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進認知素養(yǎng)的提升，發(fā)展了地理實踐能力。

總之，目前研學(xué)旅行在提升地理實踐能力方面依然存在一些不足，主要表現(xiàn)在地理實驗方面。地理實驗?zāi)芰κ堑乩韺嵺`能力的重要組成部分，而研學(xué)旅行中地理實驗的質(zhì)量不高、數(shù)量不多、種類有限。這與研學(xué)旅行在我國中小學(xué)教育教學(xué)中發(fā)展較晚有關(guān)，因此在各個研學(xué)基地沒有形成一定數(shù)量的地理實驗項目，這一問題還有待改進和完善?！靶惺侵迹切兄伞?，研學(xué)旅行成為地理教育教學(xué)的新方式和新內(nèi)容，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，已成為提升地理實踐能力，提升地理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。