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尺水興波,曲折有致

2020-11-24 05:15王學(xué)華
作文周刊(高考版) 2020年41期
關(guān)鍵詞:白狗明燈懸念

情節(jié)是記敘文的重要元素,要力求在敘述的過程中,讓情節(jié)有波折,使作文收到跌宕起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。近代文學(xué)家林紓在《春覺齋論文》中說:“為文不知用旋轉(zhuǎn)之筆,則文勢不曲?!币馑际菍懳恼掠绕涫菍懹洈⑽模龅角楣?jié)曲折多變,跌宕有致,做到時(shí)而山窮水盡,時(shí)而柳暗花明,時(shí)而驚濤拍岸,時(shí)而小橋流水,讓讀者隨著情節(jié)的起伏、人物的悲喜或屏息凝神,或蹙眉動(dòng)容。

要想讓作文波瀾起伏、扣人心弦,考生可采用以下技法設(shè)置情節(jié):

一、懸念法:巧設(shè)懸疑,吸引讀者

懸念法是指在作文開頭或中間設(shè)置疑團(tuán),引起讀者關(guān)注,激起讀者的閱讀興趣,使其讀完全文才恍然大悟的一種構(gòu)思技巧。電影“懸念大師”希區(qū)柯克對(duì)“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋:“我在影片中放置的定時(shí)炸彈,它一刻不爆炸,觀眾的心就一刻放不下來?!比硕加凶犯康椎奶煨裕鴳夷罘ㄇ∏赡馨堰@一天性激發(fā)出來,所以懸念法最容易使作文收到引人入勝的效果。如果考生能在記敘類作文中巧妙地設(shè)置懸念,一定可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)。如2020年高考北京卷佳作《一條信息》片段:

太好了!那條小巷有名字了!清晨,爸爸告訴我老家的小巷都有了名字,我最喜歡的那條叫作“明燈巷”。這條信息,讓我仿佛又回到了那條小巷,想起了在那里度過的童年時(shí)光。我與明燈巷結(jié)緣于一只白狗。幼時(shí)的我大膽又好奇,有一次在路上看到一只白狗,就想摸摸它的尾巴??煲降臅r(shí)候,那只狗突然跳起來,沖著我“汪汪”大叫。我嚇得拔腿就跑,最后哭著跑進(jìn)了這條巷子。在院子里澆花的大娘聽到巷子里的狗叫聲和我的哭聲,迅速開門把我抱進(jìn)了院子。被白狗追得又驚又累的我,在大娘安穩(wěn)的臂彎里瞇著眼看搖搖晃晃的夕陽,不知不覺就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

這次獲救經(jīng)歷讓我對(duì)那條巷子好感倍增,后來我經(jīng)常到小巷玩……有時(shí)玩累了,就坐在小馬扎上,聽老人們講村莊過去的故事。因?yàn)榭亢#菚r(shí)村子里很多人以打漁為生。最靠海那間屋子的主人是一個(gè)窮苦的異鄉(xiāng)人,異鄉(xiāng)人勇敢且能吃苦,每次打漁回來之后,都會(huì)送一些魚給村里生活困苦的老人。然而一次出海后,他再也沒有回來。有漁民曾在離岸不遠(yuǎn)的地方看到過他的船,“船在海上”,卻再也不曾駛向岸邊。

記憶中的小巷,是淳樸善良的模樣,歲月推著我離開那個(gè)小村莊,然而我在巷子里度過的時(shí)光就像它的名字一樣,成為照亮我成長之路的明燈。

這篇作文采用“懸念法”進(jìn)行構(gòu)思,開頭以“小巷被命名為明燈巷”設(shè)置懸念,為什么我最喜歡這條“明燈巷”呢?我與這條小巷之間又有著怎樣的故事呢?這些懸念吸引著讀者往下看。主體敘事部分回憶了“我”在小巷度過的時(shí)光與海邊小屋主人的故事,“白狗”事件交代了“我”與小巷結(jié)緣的過程,在小巷里聽到的海邊小屋主人的故事則又具懸念。這樣環(huán)環(huán)相扣,使讀者的心與主人公的心一起跳動(dòng),淋漓盡致地展現(xiàn)了懸念設(shè)計(jì)的神奇效果。

二、陡轉(zhuǎn)法:意料之外,情理之中

受敘事性作文常規(guī)模式的桎梏,很多人寫記敘文常常落入平鋪直敘的窠臼,使讀者產(chǎn)生“看到開頭,就知結(jié)尾”的消極閱讀心理。如果考生在構(gòu)思行文時(shí),能跳出程式化的框架,別出心裁地設(shè)計(jì)出出人意料的情節(jié),在記敘事件時(shí)有意朝著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感完全吸引,這樣層層發(fā)展,直至頂點(diǎn),然后陡轉(zhuǎn)驟折,以“意料之外,情理之中”的結(jié)局收尾,會(huì)強(qiáng)烈震撼讀者,使作文顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節(jié)魅力。如2020年高考浙江卷佳作《最后一記三分》片段:

“又打球去了?”是母親,他怔了一下,猛地回頭,發(fā)現(xiàn)母親正站在房門口,面色鐵青,“我怎么跟你說的,天天打球能當(dāng)飯吃嗎?有那么多時(shí)間不如在家背背書,不然你怎么考得上政法大學(xué)?”我本來就不想考,他這樣想著。他自幼熱愛籃球,從小學(xué)以來一直擔(dān)任籃球隊(duì)隊(duì)長,他最大的夢想就是考入體育學(xué)院,專修籃球?qū)I(yè),然后進(jìn)市隊(duì)甚至省隊(duì)。然而母親堅(jiān)決不同意,她認(rèn)為體育這條路太過虛無縹緲,學(xué)法律才是最穩(wěn)妥的出路。

不久,來勢洶洶的新冠肺炎疫情迅速蔓延,母親被感染了?!f幸的是,母親最終治愈出院了。這時(shí)距離他高考還有一個(gè)月時(shí)間?!敖?jīng)歷了這么多,我也想通了,我應(yīng)該支持你的興趣愛好,放心大膽地去考吧!”母親說,“我應(yīng)該早點(diǎn)支持你的,差點(diǎn)沒機(jī)會(huì)了?!彼蚰赣H,心中泛起一股暖流,母親雖因疾病更顯瘦削,目光中卻滿是慈祥與溫柔。……“成績出來了!”“你居然考得這么高,看來北體穩(wěn)了呀!”同學(xué)歡呼?!安弧彼α诵?,“我報(bào)醫(yī)科大學(xué)?!?/p>

作文一開始就呈現(xiàn)出“我”與“母親”在人生定位上的矛盾,“我”想報(bào)考體校,母親卻讓“我”報(bào)考政法大學(xué);經(jīng)過新冠肺炎疫情后,母親想通了,同意“我”報(bào)考體校,但是“我”卻選擇了醫(yī)科大學(xué)。結(jié)局出人意料,如此設(shè)計(jì)情節(jié),作文結(jié)尾陡起波瀾,出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

三、抑揚(yáng)法:交錯(cuò)起伏,曲徑通幽

為了更好地頌揚(yáng)人物和事件,考生可以對(duì)所寫對(duì)象先進(jìn)行某種貶抑,然后由抑到揚(yáng),由貶到褒,這樣既可以使作文有曲折波瀾,又能加強(qiáng)“揚(yáng)者愈揚(yáng)”的表達(dá)效果,給人留下深刻的印象。這種方法的特點(diǎn)是:為揚(yáng)而抑,抑不過是一種手段,“揚(yáng)”才是目的。抑揚(yáng)之法能使行文起伏有致,情節(jié)呈波浪式向前推進(jìn);使平淡的寫作素材尺水興波,通過情節(jié)的起伏、情感的波折,激蕩起閱讀者心理的落差,從而產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。常用的抑揚(yáng)手法有“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”兩種。從“抑”“揚(yáng)”的順序看,有“先揚(yáng)后抑”“先抑后揚(yáng)”兩種;從“抑”“揚(yáng)”的對(duì)象來看,有“抑人”和“抑物”兩種。如2020年高考北京卷另一佳作《一條信息》片段:

一條信息“引爆”了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,村里的男女老少都在討論?!疤豢伤甲h了,”王老伯說,“這都什么年代了,查戶口也沒查這么仔細(xì)吧?!崩畲蠼銡鈶嵉卣f:“連我家養(yǎng)了幾只鵝這樣的事情也要在本子上記下來?!毙∮⒔舆^話茬兒:“就是嘛,我在學(xué)校讀書,老師總找我,前一段時(shí)間問家里幾口人,這一段時(shí)間又問家里有多少收入?!贝逯魅握绶鲐毬犞蠹业挠懻?,開始懷疑自己的工作是不是做得太過于細(xì)致了……

村民聽說縣扶貧辦的李主任要宣布一條重要信息,都聚攏過來,王老伯和小英等人站在人群前面。李主任對(duì)著大家說:“我們國家實(shí)施了精準(zhǔn)扶貧政策,像李大姐這樣的家庭愿意養(yǎng)鵝,國家會(huì)提供資金讓她多養(yǎng)鵝,甚至邀請(qǐng)專家來教她大規(guī)模養(yǎng)鵝,讓她家富裕起來。”“哦,原來是這樣啊,這可真是好政策?!蓖趵喜f?!肮植坏美蠋熞蛭伊私饧彝デ闆r?!毙∮⒒腥淮笪虻??!笆堑模瑖乙尨蠹业娜兆釉竭^越好!”李主任大聲說。為這樣一條激動(dòng)人心的信息,村民們熱烈地鼓起了掌!

這篇作文就是采用了抑揚(yáng)法來構(gòu)思全文。作文開頭寫不同年齡段的村民,對(duì)村干部調(diào)查家庭情況的不滿和抵觸,這屬于“抑”;然后描寫村民通過李主任的解釋了解了精準(zhǔn)扶貧政策,最后紛紛表示支持和稱贊的情節(jié),這屬于“揚(yáng)”。欲揚(yáng)先抑的使用不僅使故事情節(jié)波瀾起伏,使作文曲折有致,呈現(xiàn)出搖曳生姿、曲徑通幽之美;還于前后對(duì)比中凸顯了作文主題,給讀者留下深刻的印象。

【王學(xué)華/供稿】

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