冉龍淵

(貴州省湄潭縣永興鎮(zhèn)流河渡學(xué)校 貴州 湄潭 564100)

高效的初中物理課堂，就是讓學(xué)生的有限的課堂教學(xué)時間之內(nèi)，讓學(xué)生能夠最大限度的學(xué)到更多的知識，使課堂教學(xué)效率最大化。初中物理知識點多，知識抽象，對于物理的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生兩方面相互配合、需要兩方面的共同努力，同時學(xué)生還要對物理投入一定的時間和精力，才有可能學(xué)好物理，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.重視實驗的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中物理是一門以實驗為主的學(xué)科，很多物理概念、物理規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗的方法或者由實驗推理論證得到的。所以，初中物理教師要非常重視物理實驗的教學(xué)。初中物理實驗有演示實驗、隨堂實驗、分組實驗、家庭實驗、小實驗等。對于每一類實驗，教師都要認真對待，在進行實驗教學(xué)的過程中，可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、思考能力、動手操作能力、分析問題、解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力等等。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展迅速的關(guān)鍵時期，學(xué)生的抽象思維能力邏輯思維能處于形成發(fā)展的關(guān)鍵時期。物理實驗具有形象、直觀特點，這正好符合初中學(xué)生的思維能力和性格特征，況且，物理實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中，占有很大的比重。這就需要初中物理教師更要重視物理實驗的教學(xué)工作，比如在課堂引入環(huán)節(jié)，教師可以采用趣味實驗的方法引入。如學(xué)習(xí)大氣壓強時，在進行新課之前，教師可以先做個實驗，“覆杯實驗”，由于在學(xué)生的定勢思維中，學(xué)生會想當(dāng)然的認為覆蓋在瓶口的玻璃片會直接掉落下來，學(xué)生帶著好奇和樂趣來觀察教師的演示實驗，結(jié)果玻璃片卻沒有掉落，這樣一反常規(guī)思路的實驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生對物理課堂教學(xué)充滿期待，相應(yīng)的提高了初中物理課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)合適問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。因此，只有使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠使學(xué)生克服任何困難，會樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)光的折射時，教師可以先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境：在某一天，小明去上學(xué)，需要經(jīng)過一條小河，小明要趟過河才能去學(xué)校，他來到河邊，發(fā)現(xiàn)河水清澈見底，心想小河真淺，然后毫不猶豫地走進了河水中，結(jié)果，小明進入河水之后發(fā)現(xiàn)，河水卻有齊腰那么深，小明驚慌失措趕緊回到岸上，以避免發(fā)生危險？請同學(xué)生們思考這是為什么呢？同學(xué)們也聽到這樣的情況也感到非常疑惑，為什么河水看起來很淺，可實際上去很深呢？教師要接著說出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生就會很大的好奇心，想去弄明白到底是什么原因呢？這樣學(xué)生就會帶著極大的好奇心，去認真努力學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)的光的折射的知識，當(dāng)學(xué)生明白了真正的原因之后，他們會恍然大悟，以后自己也不能去犯同樣的錯誤，避免產(chǎn)生危險。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生對光的折射規(guī)律和現(xiàn)象解釋理解的更加透徹深刻，這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效率。

3.理論聯(lián)系實際，凸顯物理知識的實用性

“從物理走向生活，從生活走向物理”。這是當(dāng)今新課程理念的重要組成部分。在初中物理的課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)物理和生活緊密聯(lián)系的特點。比如在學(xué)習(xí)平面鏡成像時，可以提出這樣的問題，當(dāng)你在照鏡子時，我們可以發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，你舉起左手時，鏡子中的你卻舉起了右手，這是為什么呢？當(dāng)你一步步離開鏡子時，卻發(fā)現(xiàn)鏡子中的自己隨著離開鏡子的距離的增大，鏡子中的自己卻越來越小，這是真實的情況嗎？這又是為什么呢？在做飯時，為什么當(dāng)水沸騰以后，要采用小火來加熱，這是怎么回事呢？等等一些實際例子。學(xué)生對于在自己身邊的現(xiàn)象和實際的例子有很大的興趣，想要去探個究竟，致使學(xué)生會積極主動的思考、探究。

4.利用多媒體等新型教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力

隨著新課程教學(xué)改革的進程，初中物理課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，尤其是近些年，多媒體等一些新型教學(xué)設(shè)施進入中小學(xué)之后，給初中物理課堂教學(xué)帶來生機和活力。使學(xué)生對物理課堂教學(xué)有了很大的期待。比如在學(xué)習(xí)物態(tài)變化時，教師可以利用多媒體播放一些圖片，如，給學(xué)生播放多姿多彩的水的不同狀態(tài)，有潺潺的溪水，白皚皚的雪山，美麗的霧凇，晶瑩剔透的露珠，美麗的瀑布等等，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體會大自然的獨具匠心。學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)景的同時心情愉悅的輕輕松松地掌握了知識。利用多媒體可以使學(xué)生開闊視野，增加知識面，使抽象的知識具體化，使學(xué)生對知識的理解更加深刻。比如在學(xué)習(xí)慣性時，就可以多播放一些有關(guān)慣性的動畫，使學(xué)生親眼目睹慣性帶來的危害和利用慣性的實例。這樣會使學(xué)生對慣性的概念有更深刻的理解，能夠輕松的利用慣性知識解釋現(xiàn)象。這樣聲情并茂的教學(xué)，對學(xué)生有很大的吸引力，極大提高了課堂效率。

總之，隨著教改的深入發(fā)展，“高效”課堂，已成為我們的追求，讓我們拋開一切思想包袱，讓每一個學(xué)生在初中物理課堂上得到最大發(fā)展。扎扎實實上好每一節(jié)課，讓初中物理課堂迸發(fā)出生命活力。