洪惠雙

(福建省晉江市龍湖鎮(zhèn)大坡小學(xué) 福建 晉江 362200)

小學(xué)英語教學(xué)的特點是其教育主體是尚未成熟的小學(xué)生，雖然他們的思維模式非常簡單，但是想象力非常豐富。而游戲教學(xué)法正是以貼近小學(xué)生的真實生活并發(fā)揮小學(xué)生的想象力為主要教學(xué)手段，所以游戲教學(xué)法非常適合小學(xué)英語教學(xué)實況。筆者現(xiàn)從游戲教學(xué)法的相關(guān)介紹入手分析其應(yīng)用策略，并簡述游戲化教學(xué)的應(yīng)用效果。具體如下。

1.游戲教學(xué)法

1.1 概念。游戲教學(xué)法顧名思義，就是通過游戲增強課堂教學(xué)趣味性的教學(xué)方法。對小學(xué)生教學(xué)來說，教師在教學(xué)過程中有目的性的引入或創(chuàng)設(shè)游戲活動，并以游戲場景銜接不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，形象生動的展示教學(xué)內(nèi)容，從而引起小學(xué)生一定的學(xué)習(xí)和情感體驗，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對小學(xué)英語教學(xué)來說，游戲教學(xué)法符合新課改的相關(guān)要求，是最常用的教輔手段之一，教學(xué)效果也十分顯著。

1.2 特點。游戲教學(xué)法的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，游戲形式和內(nèi)容的趣味性和多元化保證了每一次小學(xué)生教學(xué)活動都新奇有趣，可以牢牢抓住小學(xué)生的心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；第二，游戲的啟發(fā)性和游戲化讓小學(xué)生可以在教學(xué)情景中更容易發(fā)現(xiàn)知識，從而潛移默化的培養(yǎng)其綜合學(xué)習(xí)能力；第三，游戲教學(xué)法的靈活性保證了其中的“游戲情景”并不是對實體的復(fù)現(xiàn)，而是簡化的模擬，照顧到了小學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

由游戲教學(xué)法的概念、特點可知，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值也非常大，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，還能夠通過創(chuàng)設(shè)游戲情景以景抒情，讓小學(xué)生獲得更好的情感體驗，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。下面，筆者就以“游戲教學(xué)法‘扔沙包’——學(xué)習(xí)英語遣詞造句”為例進(jìn)行分析。

在學(xué)習(xí)遣詞造句的過程中，教師要設(shè)置一些趣味性較強的游戲教學(xué)法，這樣可以激發(fā)小學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，便于其更好的了解單詞、短語、句子之間的關(guān)系。例如教師利用游戲教學(xué)法“扔沙包”，讓小學(xué)生嘗試以詞組句，主要過程也分為兩步。

第一步：教師引導(dǎo)小學(xué)生用硬紙板制作單詞圓盤，圓盤盡量大一些，這樣小學(xué)生在扔沙包的時候更容易命中目標(biāo)，降低游戲難度的同時提升游戲的趣味性。同時，采用分組合作教學(xué)法，3人為一組進(jìn)行扔沙包游戲，便于小學(xué)生在游戲過程中互相幫助和學(xué)習(xí)，從而提升游戲教學(xué)成效。

第二步：教師引導(dǎo)小學(xué)生玩游戲時要確定好游戲規(guī)則，并基于游戲規(guī)則讓小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)遣詞造句。例如教師可制定如下規(guī)則：(1)教師在黑板上寫出一個句子，小學(xué)生就用沙包扔依次扔句子中的單詞，扔中記1分，扔不中不得分。(2)游戲每組進(jìn)行3輪，3輪過后全部扔中的小組需要找出記憶這個句子并且完整的讀出句子，讀的又準(zhǔn)又有感情的小組獲勝。其中，第“1”項規(guī)則是幫助小學(xué)生確定游戲思路，而第“2”項規(guī)則是鍛煉小學(xué)生的單詞識記認(rèn)識和句子識讀能力。

3.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果

3.1 對學(xué)生——提升學(xué)生的知識記憶效率。開放性強的游戲活動能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而對游戲內(nèi)容進(jìn)行合理的理解，并在此過程中理解英語知識。例如在上述的游戲場景中，主體是一個單詞圓盤，而工具是一個沙包，學(xué)生拿沙包砸圓盤的過程其實就是他們記憶和學(xué)習(xí)單詞的過程，如果教師能夠做好引導(dǎo)工作，學(xué)生能更好更快的記住這些單詞，而且因為不是死記硬背，所以記的會更加非常牢靠。

3.2 對課堂——豐富游戲化教學(xué)資源。游戲化教學(xué)過程中教師需要不斷的篩選、使用和編輯游戲化教學(xué)資源。這有利于課堂內(nèi)容更能找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)方式和途徑，從而讓游戲化教學(xué)資源更好的為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)；另一方面也增強了課堂教學(xué)內(nèi)容的靈活性，即能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和個人愛好選擇最適合他們的游戲化教學(xué)資源，實現(xiàn)因材施教。

結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)的趣味性是提升小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)的先決條件，游戲教學(xué)法能夠很好的實現(xiàn)這一教學(xué)效果，同時也為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個人淺見，作為小學(xué)英語教師，需進(jìn)一步研究游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。