王有智 祁偉 黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院

“新文科”這一概念最早在2018年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目對接會上被提出，于2019年教育部聯(lián)合科技部等13個部門共同啟動的“六卓越一拔尖”計劃2.0中被正式推出，進入政策實施階段。新文科建設(shè)提出的出發(fā)點一方面來自我國高等教育的現(xiàn)實改革需求，關(guān)注人才培養(yǎng)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)質(zhì)量的完善與提升；另一方面，新文科建設(shè)也是在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)話語體系、學(xué)術(shù)體系背景下的應(yīng)然之舉，關(guān)注的是知識生產(chǎn)以及知識的效用問題。從這兩方面來講，關(guān)注新文科建設(shè)，探尋其內(nèi)涵本質(zhì)及實踐路向，對我國高校推動文科教育改革，進行新文科建設(shè)實踐具有重要意義[1]。

體育專業(yè)當(dāng)屬新文科范疇，籃球運動專選課程是體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)拓展課程的選修課，是在普修的基礎(chǔ)上進一步加強學(xué)生對籃球運動的哲學(xué)基礎(chǔ)、運動規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)原理理論知識、教學(xué)與訓(xùn)練理論與方法、裁判理論知識、競賽組織與管理、籃球運動科學(xué)研究的基本方法與應(yīng)用等理論知識的掌握及理解，指導(dǎo)籃球?qū)嵺`活動；進一步提高學(xué)生的體能、移動基本功、進攻技術(shù)與防守技術(shù)、進攻與防守戰(zhàn)術(shù)、裁判技能、競賽組織等技能及教學(xué)、訓(xùn)練能力。為體育教育專業(yè)學(xué)生能更好地勝任中小學(xué)籃球教學(xué)、課余籃球活動的開展、運動隊訓(xùn)練、指導(dǎo)社區(qū)群眾進行健身活動工作打下基礎(chǔ)。因此，在新文科思想指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代技術(shù)加快在線課程、混合課程、虛擬仿真課對創(chuàng)新精神、團隊合作能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)，打造出自己的核心優(yōu)勢與特色教學(xué)模式。結(jié)合多年籃球?qū)＿x課的教學(xué)，對黔南民族師范學(xué)院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學(xué)情況的思考，旨在了解教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，進而有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會有用的“人”。

一、籃球?qū)＿x課總體情況分析

籃球?qū)＿x課的學(xué)生都經(jīng)歷了體育高考才能進入師范院校體育專業(yè)，有一定的綜合素質(zhì)。在大一通過籃球普修的學(xué)習(xí)，通過選拔后才能進入籃球?qū)＿x班，最終入選的專選班學(xué)生都是有一定的籃球基礎(chǔ)，并且非常熱愛籃球運動的學(xué)生。但從實際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生的基本功不扎實，籃球意識弱，在對抗狀態(tài)下，往往不能正確合理地運用個人技術(shù)動作，臨場時出現(xiàn)各種失誤，導(dǎo)致丟失球權(quán)，貽誤戰(zhàn)機等問題。就學(xué)習(xí)能力而言，由于基礎(chǔ)不甚牢固，學(xué)生在籃球?qū)＿x階段的學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)各種“學(xué)困”現(xiàn)象。同時，就整體而言，學(xué)生之間呈現(xiàn)出明顯的發(fā)展不平衡，個人技戰(zhàn)術(shù)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力也處于不同水平。基礎(chǔ)好的學(xué)生對新知識掌握較快，理解能力較強，能夠?qū)⑿轮R與自身已有技戰(zhàn)術(shù)進行較好的結(jié)合；基礎(chǔ)差的學(xué)生由于其自身技戰(zhàn)術(shù)水平較低，學(xué)習(xí)能力較弱，對新知識理解掌握較慢，不易跟上整體教學(xué)節(jié)奏[2]。

二、籃球場地器材的情況分析

在教學(xué)過程中，場地器材是各項教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)，因此場地器材的完善程度也會對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。我校逸夫體育館里有兩個籃球場，室外有9個籃球場，基本上滿足了教學(xué)活動的需要。學(xué)生人手一球，教學(xué)輔具的管理和使用都比較規(guī)范。存在的主要問題是，當(dāng)班級多、不能同時在體育館籃球場上課時，只能在室外籃球場上課，而露天球場容易受到下雨的影響，不利于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的完成。體育館里的籃球場受兩邊排球場和羽毛球場教學(xué)的干擾較大，且邊上沒有安裝多的球籃，學(xué)生練習(xí)受限較大。應(yīng)在體育館邊上安裝5-8個球籃，室外增修籃球場或在邊上安裝球籃，為各項教學(xué)活動的順利開展提供保障。

三、專選學(xué)期及課時分配分析

籃球?qū)＿x課程一般在大三時開設(shè)，時間為一年半，總學(xué)時180。今年學(xué)校在大四上學(xué)期學(xué)生實習(xí)8周改為一學(xué)期。因此，籃球?qū)＿x時間縮短為一年。通過調(diào)查，學(xué)生每周課余練球時間小于4小時的占大多數(shù)，4-7小時有少部分，8小時以上就寥寥無幾。專選學(xué)時少、每堂課由50分鐘該為45分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)時間少，課余練習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)自制力較弱。建議在大二下學(xué)期就開設(shè)專選課，把180總學(xué)時提高到216學(xué)時或更多，同時加大考核力度。

四、對課程目標達成度的分析

根據(jù)才培養(yǎng)目標和課程教學(xué)大綱的要求和安排，我院體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課的教學(xué)目標有四個方面，分別是：掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)知識、教學(xué)理論知識、裁判和競賽組織與管理知識，能夠深入理解籃球運動的規(guī)律和辯證關(guān)系，提高分析問題和解決問題的能力。大部分學(xué)生都認為通過籃球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)達到了促進身心健康的發(fā)展的目標；鞏固籃球運動的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)技能，能夠設(shè)計技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)組合練習(xí)形式，學(xué)習(xí)能夠較全面地掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并在重點技、戰(zhàn)術(shù)方面具有一定的運用能力；學(xué)生較熟練地掌握籃球教學(xué)、訓(xùn)練、組織競賽和臨場裁判的基本方法和技能。了解中學(xué)體育與健康課程標準中籃球教學(xué)要求，并能夠進行課程教學(xué)設(shè)計，組織教學(xué)和訓(xùn)練但效果不夠理想；有一定的組織籃球健身活動、競賽組織與裁判工作的能力；學(xué)生深入理解籃球運動對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作用，促進學(xué)生德育、智育發(fā)展，培養(yǎng)智勇進取的品質(zhì)、團隊協(xié)作的能力，提高溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，實現(xiàn)課程的全面育人功能。在籃球?qū)＿x班的常規(guī)教學(xué)過程中，既可以通過加強紀律教育來強化學(xué)生的組織紀律觀念，也可以通過分組教學(xué)比賽和對抗來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體的思想作風(fēng)和勇猛頑強的意志品質(zhì)。較好的達到完成教學(xué)目標。

五、對教學(xué)質(zhì)量的分析

教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)目標的指導(dǎo)下實施的教學(xué)效果的真實反映，在場地器材等客觀條件保障、任課教師的主觀努力、師生的有效互動和配合下等多方面因素綜合作用的結(jié)果。其中，教師的專業(yè)技術(shù)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，同時教學(xué)質(zhì)量還是受到教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等因素的影響。黔南民族師范學(xué)院有一支年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍，長期的教學(xué)經(jīng)驗積累加上資深教師的“傳幫帶”效果，使得整個教學(xué)形成了嚴謹、認真的教學(xué)態(tài)度。在任課教師中，既有長期從事籃球教學(xué)的資深教授、副教授、也有從成都體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)畢業(yè)的籃球碩士研究生、副教授。因此黔南民族師學(xué)院籃球教師的專業(yè)素質(zhì)和技能都非常高，能夠勝任籃球?qū)＿x課的教學(xué)。

六、教學(xué)方法及手段的分析

教學(xué)方法因人而異，有很大的靈活運用的空間。教學(xué)中常采用對分教學(xué)方法：教師在課堂中要實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將籃球課堂中的教學(xué)重難點教給學(xué)生，教師對學(xué)生的問題解決進行一定的指導(dǎo)，目前采用多采用對分教學(xué)法。例如教師在為學(xué)生講授如何在籃球運動中進行防守時，教師可以通過對一些防守要領(lǐng)的提出用來促進學(xué)生之間的交流，學(xué)生在積極有效的交流中將如何進行有效的防守中的理論知識進行總結(jié)，學(xué)生結(jié)合自身對他人進行防守經(jīng)驗的交流中對理論知識進行梳理；分層升降教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，具有提高教學(xué)質(zhì)量、改善師生關(guān)系等效果[3]?！吧怠睓C制對教學(xué)活動具有反饋與調(diào)控作用；比賽教學(xué)法：高強度的對抗式比賽型教學(xué)是高效的教學(xué)手段，制定明確的訓(xùn)練目標，選取結(jié)合專項的訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣。保證了學(xué)生可以在高強度對抗中保持情緒穩(wěn)定，面對逆境應(yīng)激時能進行及時且恰當(dāng)?shù)男膽B(tài)調(diào)整?？梢钥焖俚嘏囵B(yǎng)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)與實戰(zhàn)能力，同時學(xué)生的專項體能得到有效的訓(xùn)練。

從上面的教學(xué)方法看，任課教師在教學(xué)方法上不夠豐富、較為單一，創(chuàng)新性的教學(xué)方法運用不夠，這也是今后籃球?qū)ｍ椪n改革中需要解決的主要問題。應(yīng)依托 5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、構(gòu)建籃球場館實驗室、及時觀看國際、國內(nèi)有影響力的籃球賽事、從微信中關(guān)注中國籃球裁判、籃球鋒衛(wèi)、籃球教學(xué)、籃球戰(zhàn)術(shù)共享、籃球GIF圖等公眾號，獲取最新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等圖片、視頻，升級自己的技、戰(zhàn)術(shù)。將課堂比賽進行攝錄并進行視頻回放為另一個高效的教學(xué)手段，學(xué)生可以心態(tài)平和地直視自身不足，團隊成員間能夠進行有效溝通，進而引發(fā)學(xué)生在課堂上充分的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其移動、跑位路線、傳接球、技術(shù)動作等方面的整體配合能力。

七、建議

為了進一步提高黔南民族師范學(xué)院體育專業(yè)籃球?qū)＿x課的整體教學(xué)質(zhì)量，必須改變把教育定位為“傳授知識”，把教材定位為“標準答案”，把教學(xué)定位為“照本宣科”，把文科視為枯燥的條文、現(xiàn)成的結(jié)論和空洞的說教的教學(xué)狀況。在籃球教學(xué)中重視教學(xué)的雙邊地位，既要實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位還要重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，通過教師對教法的創(chuàng)新和改革增強學(xué)生在籃球教學(xué)中的積極性，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生在籃球教學(xué)中的主動性，師生之間相互配合實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，任課教師要加大創(chuàng)新性教學(xué)方法的研究和應(yīng)用，不斷豐富教學(xué)手段，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。使受教育者學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專門技能，以成為能夠從事某種工作的“某種人”，而且要使受教育者掌握自己時代的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，豐富自己的情感、陶冶自己的情操、開發(fā)自己的潛能，樹立正確的人生信念和理想，使自己成為“人”。