唐玉龍 河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院

高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)關(guān)系到民生，也關(guān)系到國家的發(fā)展，是我國近年來需要重點解決的問題之一。隨著國家經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，各行業(yè)對于人才的需求也越來越高。我國政府出臺了一系列促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策體系和服務(wù)措施，保障了畢業(yè)生就業(yè)平穩(wěn)有序，然而面對嚴峻復(fù)雜的就業(yè)形勢，要想實現(xiàn)高校畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)還有一定的難度，對此，本文根據(jù)高校畢業(yè)生計算機就業(yè)現(xiàn)狀問題，分析了在新形勢下如何實現(xiàn)高校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教育模式改革的必要性

實現(xiàn)高校計算機畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的必要性，近些年，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，“就業(yè)難”也成了一直困擾大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生的難題，我國現(xiàn)階段就業(yè)形勢十分嚴峻，很多高校畢業(yè)生在畢業(yè)以后就面臨“失業(yè)”的危機。針對“就業(yè)難”問題，國家也頒布了一系列政策，目的是為廣大應(yīng)屆畢業(yè)生和失業(yè)者提供更多的就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力，促進社會穩(wěn)定與和諧。大學(xué)生對社會的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用，大學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)在一定程度上可以加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，有利于社會的穩(wěn)定。促進高校畢業(yè)生就業(yè)，關(guān)系基本民生，也是加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要支撐。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機教育模式改革存在的問題

計算機教學(xué)模式一直在強調(diào)改革，但是在教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)內(nèi)容仍然不相符合，主要存在以下的兩個問題：

1.計算機教學(xué)內(nèi)容與實際就業(yè)內(nèi)容有偏差

各個行業(yè)都離不開計算機技術(shù)，計算機應(yīng)用十分廣泛，但是計算機技術(shù)需要適應(yīng)各個行業(yè)的變化，因此計算機教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加廣泛。就目前分析，很多高職院校，沒有意識到計算機的廣泛性，從而讓學(xué)生的就業(yè)與實際的教學(xué)內(nèi)容存在一定的反差，因此，計算機教育改革內(nèi)有明確一定的目標(biāo)和改革的方向，這也是造成我國計算機專業(yè)人才短缺的原因。

2.計算機教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性嚴重缺乏

在高職院校中傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是教學(xué)的主要方式。教學(xué)的主要內(nèi)容依舊是計算機理論知識、技術(shù)發(fā)展簡史、辦公軟件操作以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。這種沒有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容顯然已經(jīng)和當(dāng)下就業(yè)脫離，學(xué)生的計算機水平都較高，這類相關(guān)的基本操作和知識已經(jīng)掌握，把這些再作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)浪費教學(xué)資源，從而無法提高教學(xué)水平。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實踐模式

1.更新教學(xué)內(nèi)容。首先，要更新現(xiàn)有高職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使得教授的課程滿足就業(yè)需要。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的途徑，因此更新教學(xué)內(nèi)容，是提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。高職學(xué)校的教師要認真調(diào)研企業(yè)的用人需求，研究市場發(fā)展導(dǎo)向。目前，國內(nèi)電子商務(wù)正在蓬勃發(fā)展，因此，掌握電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的計算機人才成了稀缺資源。與電子商務(wù)相關(guān)的計算機技術(shù)包括 ASP、Firework、Java、Dreamweaver等，因此，在學(xué)校開設(shè)這類課程是非常必要的。

2.提高教師素質(zhì)。為了能夠?qū)⒆钚碌募夹g(shù)傳授給學(xué)生，教師首先要能夠掌握相關(guān)的知識。一方面，學(xué)校要招人更多掌握先進技術(shù)的老師，提高教師隊伍的水平。另一方面，高職學(xué)校的教師也要加強學(xué)習(xí)、與時俱進，了解先進的技術(shù)以及技術(shù)的應(yīng)用方法。

3.以就業(yè)為導(dǎo)向，增加企業(yè)實踐機會。以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)是高職計算機教育最終的目標(biāo)，是提升高職教育水平的根本方法。以就業(yè)為導(dǎo)向，加強理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的動手能力、問題處理能力、實踐能力，滿足企業(yè)用人單位的需求。加強校企合作，給學(xué)生創(chuàng)造更多的企業(yè)實踐機會。使他們能夠在走出校門之前得到具體的技能實踐，使他們能夠充分地了解企業(yè)的用人需求。另外，以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，還可以積極引導(dǎo)學(xué)生參加執(zhí)業(yè)資格考試，考取更多的專業(yè)證書，提升畢業(yè)后應(yīng)聘的能力。

4.科學(xué)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，合理分解教學(xué)內(nèi)容在傳統(tǒng)既定教學(xué)模式之下，計算機教學(xué)以“教師示范講解，學(xué)生模仿操作”為主要方式，學(xué)生的思維往往處于框架狀態(tài)之內(nèi)，在難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，不利于學(xué)生問題意識的生成和解決處理能力的培養(yǎng)，無法構(gòu)建高效計算機教學(xué)課堂。對此，教師要打破現(xiàn)有教學(xué)模式的桎梏，明確職業(yè)教育內(nèi)容，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教育教學(xué)理念，在高職計算機教學(xué)中設(shè)置具有實踐性特征的教學(xué)任務(wù)，并對教學(xué)內(nèi)容進行合理分解，使得學(xué)生在真實的職業(yè)活動當(dāng)中對問題予以分析、解決，實現(xiàn)真正意義上的“做中學(xué)，學(xué)中做”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以“美”的形式沉淀計算機知識、創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在進一步提高計算機教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生計算機核心素養(yǎng)，提高計算機能力，幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)計算機的觀念。實操與實訓(xùn)課程在計算機教學(xué)中設(shè)置的課程很少，十分不合理，耽誤了學(xué)生的動手操作水平，嚴重影響課程理論驗證過程，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)效果質(zhì)量的提升。

四、樹立就業(yè)導(dǎo)向的教育模式改革理念

1.高校要深化教學(xué)改革，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。高校要建立與學(xué)校定位和特點相適應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)體系，研究型大學(xué)和應(yīng)用型大學(xué)的改革任務(wù)是不同的，研究型大學(xué)是以基礎(chǔ)性研究為改革標(biāo)準，而應(yīng)用型大學(xué)主要服務(wù)于社會，其改革內(nèi)容要以社會發(fā)展和民生為標(biāo)準，設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)和科學(xué)的生源分配機制。二是加快高校教育改革，進一步調(diào)整教育體制，更多地考慮職業(yè)資格，開設(shè)具有專業(yè)特色、實用性強的課程，注重推廣研究、應(yīng)用及相關(guān)人才；三是加強就業(yè)輔導(dǎo)。高校要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)輔導(dǎo)中心，它將在學(xué)生的大學(xué)生涯中提供專業(yè)指導(dǎo)，并為每個學(xué)生準備一份良好的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)服務(wù)中心不僅只是為了給畢業(yè)生提供就業(yè)平臺，還希望大學(xué)生在就業(yè)服務(wù)中心能夠更好認識自己、了解自己，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為社會服務(wù)。

2.政府要整合資源，靈活運用就業(yè)政策。首先，政府要進一步明確在促進就業(yè)方面的職責(zé)，充分發(fā)揮政府在促進就業(yè)中的主導(dǎo)作用，鼓勵引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，減少其就業(yè)壓力。其次，要把握當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的有利時機，多方面尋求支持，出臺優(yōu)惠政策措施，促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第三，通過各種渠道，如促進公共投資、發(fā)展基本項目、投資公益事業(yè)、開展就業(yè)培訓(xùn)，填補全職工作崗位空缺等，有效擴大畢業(yè)生的工作渠道。既要用好用足政策性崗位，也要拓寬市場化就業(yè)渠道，用好國家減負穩(wěn)崗擴就業(yè)政策，鼓勵企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)。此外，要積極探索大數(shù)據(jù)發(fā)展的就業(yè)機會，幫助畢業(yè)生爭取實現(xiàn)自給自足，可以通過從事兼職工作再尋找就業(yè)平臺。通過加強減稅、免稅和商業(yè)貸款的實施，實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)夢想。

3.緊盯用人需求，搭建校企合作平臺。進一步優(yōu)化政策措施、創(chuàng)新服務(wù)方式，用好“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，努力實現(xiàn)就業(yè)崗位與畢業(yè)生精準匹配對接。探索構(gòu)建“政府一高校一企業(yè)”三位一體就業(yè)服務(wù)機制，共同打造就業(yè)服務(wù)“云平臺”，會同相關(guān)部門組織重點地區(qū)、重點行業(yè)、重點單位等專場招聘會。堅持線上線下協(xié)同，持續(xù)舉辦各類雙選會、對接會等招聘活動，為高校畢業(yè)生提供更多崗位信息。打造就業(yè)指導(dǎo)“名師金課”，加強就業(yè)政策、求職技巧、面試應(yīng)答等方面培訓(xùn)指導(dǎo)；校企共建職業(yè)體驗平臺，支持用人單位以業(yè)務(wù)研修、崗位練兵、結(jié)對幫帶等方式，幫助大學(xué)生進入角色、適應(yīng)工作。整合就業(yè)信息網(wǎng)和其他社招平臺資源，利用新媒體等多渠道為每位畢業(yè)生及時推送優(yōu)質(zhì)崗位信息，促進供需對接、人崗匹配。

4.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，做到就業(yè)時“供需平衡”。首先，要做到“能力平衡”。也就是說要讓自己的能力滿足用人單位的需求。大學(xué)期間應(yīng)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅努力學(xué)好專業(yè)知識、專業(yè)技能，更要有一個詳細的職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)和提高自身素質(zhì)、能力及團隊精神。其次，要做到“心理平衡”。一邊學(xué)習(xí)，一邊找差距。對自己有清醒的認知，對外部環(huán)境密切關(guān)注。我國西部地區(qū)缺乏中高層次人力資源，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，樹立基層意識、奮斗意識，扎根基層、扎根農(nóng)村，到祖國最需要的地方去，找到適合自己發(fā)展的舞臺，才是明智的就業(yè)選擇。

五、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)，是實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會大局穩(wěn)定的重要保障；進一步鼓勵高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進其多渠道就業(yè)，是就業(yè)工作的重中之重。以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機專業(yè)培養(yǎng)模式是今后的發(fā)展方向，青年是這個新時代蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵力量，是國家的明天、民族的未來。做好青年的引導(dǎo)，幫助他們做好正確的價值選擇；尊重他們的夢想，讓他們擁有一份體面工作；激發(fā)他們的能量，讓他們在實現(xiàn)價值的道路上走得更穩(wěn)、走得更遠，這些也是就業(yè)工作題中之義。做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作身負職責(zé)使命，依然任重道遠。