李林 沈陽市滿族中學

初中教師在實施體育教學時，引導學生主動參與具有重要的意義，可以對學生身心發(fā)展進行有效的保障，實現(xiàn)體育教學質(zhì)量的大大提升，進而保證教學工作能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代新課改的發(fā)展要求，保障學生全面發(fā)展。為了進一步明確初中體育教學如何引導學生主動參與，特此實施本次教學研究。

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容

在以往進行初中體育教學時，教學內(nèi)容單一是導致教學質(zhì)量和教學效率低下的主要原因。教師在具體實施教學工作時，只是向?qū)W生進行相關(guān)體育器材的講解，并沒有引導學生親身感受相關(guān)器材。這種教學方式具有較高的乏味性，無法保障學生學習興趣。而初中學生普遍思維活躍，對外界事物具有較強的參與感。但以往采用的教學方式，卻不能很好地調(diào)動學生的學習興趣。針對這種情況，教師需要對其教學內(nèi)容進行合理豐富，將趣味性游戲和活動合理融入體育教學，保障學生在參與體育課堂學習時具有更大的學習動力，進而保證學生能夠更為高效地參與課堂學習[1]。例如，教師在開展跳遠運動和跳高運動教學時，傳統(tǒng)教學思路只是對跳高和跳遠的注意事項進行講解，會對學生主動性造成一定的打擊。而在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，教師需要合理設(shè)置跳皮筋游戲，保證學生能夠主動參與體育課堂，同時還可以實現(xiàn)學生彈跳能力的有效提升。通過對其教學內(nèi)容進行合理豐富，能夠進一步豐富體育課程，保障學生對體育課程具有更大的熱情，進而確保學生能夠主動參與課堂學習。

二、改進教學方法

初中體育教師在實施課程教學時，需要對其傳統(tǒng)教學方式進行科學轉(zhuǎn)變，結(jié)合學生興趣選擇教學方式，引導學生綜合探討運動技巧和運動方法。教師在引導學生進行討論實踐時，需要對其進行科學指導。

例如可以引導學生通過自由練習進行體育鍛煉，在學生進行具體練習時，教師需要對其進行合理糾正。此時，教師可以引導學生進行一對一結(jié)組，分別擔任教練和運動員，相互進行訓練時間和訓練計劃的制定。通過合理優(yōu)化教學方式，可以使學生的學習訓練流程具有較高的靈活性，進而保障學生具有更高的參與興趣。

例如，教師在組織學生進行跑步練習時，需要對傳統(tǒng)的繞圈跑進行科學改變，進行比賽環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，為學生創(chuàng)造熱烈的競爭氛圍，確保能夠有效激發(fā)學生跑步熱情。例如，教師在引導學生學習和練習立定跳遠時，需要對學生進行科學分組，組內(nèi)同學相互評價立定跳遠動作。同時，教師還需要共同參與，確保能夠拉近師生心理距離，進而大大提升學生練習興趣。

例如，在以往學習球類、田徑等運動之前，教師需要向?qū)W生示范和講解相關(guān)動作，這時，教師需要對其教學方式進行科學轉(zhuǎn)變。比如，在學習三步上籃動作時，教師需要引導學生進行動作示范，并由其他同學對其動作進行科學點評。隨后，由教師進行正確動作的示范和講解，教師不僅可以引導學生進行示范動作，還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放籃球比賽運動，強化學生訓練欲望。同時，還需要詳細講解運動員的動作，然后組織學生進行練習，強化學生參與性。

三、完善教學評價

初中學生思想相對活躍，同時，具有較高的敏感性，對其他同學和教師的評價過于敏感。教師在具體實施體育教學時，如果不能合理設(shè)置評價方法，則會對學生體育學習興趣造成很大影響。在以往進行體育教學評價時，教師對學生學習成績過于重視。在課堂教學時，會對有良好考試成績的學生進行一定的鼓勵，而對學生成績不理想的，會直接進行簡單的批評。雖然該種教學方式可以在短時間內(nèi)取得良好效果，但是卻會對學生長遠發(fā)展造成一定的不利影響。因此，教師在具體開展教育工作時，需要進行多元評價模式的科學建立，確保學生具有更大的學習信心。教師需要對學生身體素質(zhì)進行綜合考慮，明確學生個體差異，確保學生具有較高的學習興趣，保障學生在體育活動中具有更大的熱情[2]。

例如，教師在組織學生開展800米測跑時，需要進行多元評價模式的合理構(gòu)建。在該項活動中，不同學生的身體素質(zhì)存在很大的不同。如果學生具有良好的身體素質(zhì)，其在活動中能夠獲得良好成績。而當學生身體素質(zhì)相對較差時，則很難獲得好成績。教師如果只是簡單通過成績進行評判，會對學生學習熱情造成很大的打擊，對提升教學效率造成很大的不利影響。教師在對多元評價模式進行具體應(yīng)用時，在活動之前，需要組織學生開展一次比賽，確保教師對學生身體素質(zhì)具有全面的了解。然后針對學生具體情況科學制定不同的訓練策略，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學生身體素質(zhì)的有效提升，使其在長跑中取得理想成績，對學生學習信心進行有效的激勵。

四、結(jié)束語

初中體育教師通過創(chuàng)新教學內(nèi)容，改進教學方法，完善教學評價，能夠確保更為高效的開展課堂教學，保障學生能夠主動參與課堂學習，進而確保實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的有效提升，使其能夠更為充分地掌握相關(guān)運動技能，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。