楊鵬 貴州省銅仁市松桃縣太平營中學(xué)

在初中教育階段，體育教學(xué)不僅有著向?qū)W生傳授基本體育知識(shí)與技能的作用，還為素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展提供了重要支持，強(qiáng)調(diào)通過設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的感悟與體驗(yàn)，讓他們的身心均能得到良好的發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的核心理念是“以鍛煉身體為輔，以提升內(nèi)在為主”，旨在讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中形成良好身體素質(zhì)的同時(shí)，逐漸擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的精神，從而具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力與良好的身心健康水平。如此看來，初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展是大勢(shì)所趨，也是現(xiàn)實(shí)所需，需要教師加強(qiáng)重視，積極探索多元的、新鮮有趣的教學(xué)策略，切實(shí)構(gòu)建高效體育課堂。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育性體現(xiàn)

在筆者看來，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是在傳統(tǒng)體育教育基礎(chǔ)上延伸出的一種強(qiáng)調(diào)人與人之間溝通、合作探究、同場(chǎng)競(jìng)技的綜合性教學(xué)活動(dòng)，關(guān)乎學(xué)生體育認(rèn)知、能力及素養(yǎng)的提升。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)不同年齡段的人都可說是一種新的體驗(yàn)練習(xí)方式。像在幼兒階段，會(huì)由幼師帶領(lǐng)兒童開展集體性的室外小游戲，不僅能夠豐富兒童的課堂生活，還能讓他們借活動(dòng)得到一定的鍛煉；而在小學(xué)階段，研學(xué)旅游的開展使學(xué)生擺脫了學(xué)校教育的束縛，通過參與各種游戲項(xiàng)目，可增強(qiáng)學(xué)生間的交流，同時(shí)有利于強(qiáng)化他們的自由想象力；到了初中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)難度與數(shù)量都大幅提升，體育課程教學(xué)便成了開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要陣地，通過新的體驗(yàn)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們有信心、有動(dòng)力去面對(duì)問題、解決問題，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)與體現(xiàn)出創(chuàng)造力與自主性。同時(shí)基于另一個(gè)角度而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在具體過程中互相建立信任，有利于促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，從而達(dá)到真正學(xué)習(xí)的價(jià)值與目的[1]。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種強(qiáng)調(diào)個(gè)人親身體驗(yàn)的、新穎的教學(xué)手段，可在激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛能與興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。有大量的數(shù)據(jù)表明：曾參加過素質(zhì)拓展訓(xùn)練的學(xué)生，能夠較為清楚地認(rèn)清自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的及目標(biāo)，同時(shí)有著較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感，可在遇見問題時(shí)與同學(xué)共同協(xié)作來推動(dòng)活動(dòng)的開展，并且營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。也就是說素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生在提升自己的同時(shí)，還能于無形中將集體氛圍帶向積極的一面。此外，拓展訓(xùn)練還能幫助學(xué)生放松身心，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，從而讓學(xué)生能夠更為投入與深入地了解到學(xué)習(xí)意義所在，改正一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)克服困難，保持不退縮、不畏懼的心態(tài)。

二、初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

（一）適應(yīng)初中體育新課標(biāo)的必由之路

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師多采用“滿堂灌”的方式展開教學(xué)，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而初中體育新課標(biāo)的提出與實(shí)施，要求教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。基于新的初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)，初中體育教師通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可讓自身教學(xué)思路得到解放的同時(shí)，還能凸顯學(xué)生的課堂主體位置。此外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練還對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)力量十分關(guān)注，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐互動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生間的溝通，讓他們共同面對(duì)與解決問題。還有，素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求教師采用多樣的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中教師會(huì)自覺地引入包括多媒體、電子白板等先進(jìn)技術(shù)及一些先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)與技能的習(xí)得有著很強(qiáng)的作用，符合新課改的具體要求。

（二）落實(shí)素質(zhì)教育要求的必然選擇

我們深知，傳統(tǒng)初中體育教育強(qiáng)調(diào)以結(jié)果為導(dǎo)向，因此常以體育測(cè)評(píng)與教材要求來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。然而，隨著“健康中國”“素質(zhì)教育”國家戰(zhàn)略要求的提出，初中體育教師的教學(xué)認(rèn)知也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，要學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中跳脫出來，以先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方式來提升學(xué)生的核心能力、意志品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與身體素質(zhì)[2]。如此，在初中體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以其作為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，剛好落實(shí)了素質(zhì)教育中的具體要求，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投身于運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，幫助他們優(yōu)化自身體育技能與形成堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，并且隨著訓(xùn)練活動(dòng)的推進(jìn)，也可促進(jìn)學(xué)校制度與教學(xué)理念的有機(jī)融合。

（三）突出“以學(xué)生為中心”核心理念的重要路徑

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，師生間的互動(dòng)明顯不足，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，無法滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。新課改中明確提出了“以學(xué)生為中心”的核心教學(xué)理念，要求引導(dǎo)學(xué)生親身參與到體育活動(dòng)中來，在調(diào)動(dòng)其心理感受的同時(shí)，提升他們的身體素質(zhì)，形成良好的適應(yīng)力。在初中體育課堂中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上得到更為全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，并且可有效打破器械、場(chǎng)地等方面的限制，有利于他們自身能力的提升與對(duì)運(yùn)動(dòng)價(jià)值產(chǎn)生更深的體會(huì)。并且在訓(xùn)練的過程中，師生間的溝通也明顯增多，學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性思維得到了很好地培養(yǎng)，有利于其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

三、借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練助力初中體育教學(xué)的相應(yīng)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)管理

1.增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)與表現(xiàn)意識(shí)

已經(jīng)成長(zhǎng)為初中生的孩子，他們已然具備了一定的榮譽(yù)意識(shí)、自我意識(shí)與表現(xiàn)意識(shí)。教師要通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，營造出能夠讓學(xué)生塑造形象、展示自我、表現(xiàn)技能的空間，為他們提供與人交流、與人切磋、互通有無的良好機(jī)會(huì)，進(jìn)而在促進(jìn)其互助成長(zhǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的意識(shí)發(fā)展[3]。如在“4×100 米接力跑”這一訓(xùn)練項(xiàng)目中，除了必要的知識(shí)、技能訓(xùn)練外，最重要的就是隊(duì)員情緒的調(diào)節(jié)。對(duì)此，教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方向便要向?qū)W生情緒調(diào)節(jié)方面去靠攏，明確學(xué)生在接力跑的過程中會(huì)受到來自于其他人贊嘆的話語、羨慕的表情、關(guān)注的眼神等因素的影響，從而產(chǎn)生感官上的刺激、心理上的暗示以及情緒上的感染。學(xué)生只有大腦感到興奮，心情才會(huì)快樂，情緒也才會(huì)變得激昂，這樣有利于他們更好地進(jìn)入主體狀態(tài)，同時(shí)強(qiáng)化他們的自我意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)與榮譽(yù)意識(shí)。

2.強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏意識(shí)

在社會(huì)生活中，體育項(xiàng)目不僅是一種放松身心的娛樂方式，更多時(shí)候是一種競(jìng)賽形式。對(duì)于初中生而言，體育競(jìng)賽能夠強(qiáng)化他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏意識(shí)，讓他們無論是面對(duì)學(xué)習(xí)還是生活，都能夠具備勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于挑戰(zhàn)、積極拼搏的精神，有利于他們堅(jiān)強(qiáng)意志與積極心態(tài)的形成。如初中體育教學(xué)中最常見的“籃球運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生在技能訓(xùn)練過程中常常要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)，而這時(shí)自己“挑戰(zhàn)”或是“退縮”的態(tài)度便成了比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。正所謂“狹路相逢勇者勝”，學(xué)生只有無畏挑戰(zhàn)、勇于拼搏，善于在對(duì)手面前展示自身的“光鮮一面”，才能以自身優(yōu)勢(shì)來同對(duì)手抗衡。另外，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的過程中也會(huì)遇到許多困難，素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)用智力去打敗對(duì)手，最終達(dá)到個(gè)人技能的最佳化。

3.強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)

在初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，個(gè)性意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)也是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)所不可或缺的重要內(nèi)容。學(xué)生個(gè)性意識(shí)的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生主動(dòng)利用更多時(shí)間來練習(xí)自己喜歡的體育技術(shù)，并在不斷練習(xí)中轉(zhuǎn)變?yōu)榧皶r(shí)特長(zhǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生迸出更多新穎、先進(jìn)的想法，為其發(fā)展制造了更多的可能[4]。如在一些對(duì)抗性體育活動(dòng)中，想要迅速且有效地撕破對(duì)手的防守，不僅要求初中生有著過人的技術(shù)能力，還要他們能夠基于自身的創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性品質(zhì)做好自身定位，發(fā)展自身特長(zhǎng)，以優(yōu)勢(shì)來戰(zhàn)勝對(duì)方。同時(shí)良好的自身定位可幫助其對(duì)一些不感興趣的、不擅長(zhǎng)的技能做到及時(shí)摒棄，進(jìn)而在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)也能夠保持從容淡定的態(tài)度，有效打敗對(duì)手。

4.強(qiáng)化學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與安全意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)是需要人調(diào)動(dòng)全身神經(jīng)與肌肉而開展的一項(xiàng)活動(dòng)，當(dāng)中存在著許多的不穩(wěn)定因素，初中生在此過程中常常會(huì)遇到身體受創(chuàng)的情況。如此，在初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與安全意識(shí)，讓他們能夠及時(shí)分辨與規(guī)避一些可能存在的危險(xiǎn)，以免身體受到傷害。如在進(jìn)行“足球運(yùn)動(dòng)”的訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，其屬于大型的對(duì)抗體育活動(dòng)，有著很高的身體沖撞的概率。面對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒寂苓^程中盡量提前合理地規(guī)劃出自己的前進(jìn)路線，同時(shí)借助專向技能來達(dá)成想要達(dá)到的目的，最終在良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與安全意識(shí)下順利完成訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂教育。

（二）優(yōu)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)

1.深入研究教材，制定合理訓(xùn)練計(jì)劃

教材乃教學(xué)之根本，即使相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育教學(xué)有著較強(qiáng)的靈活性與開放性，但教材的地位與作用也是毋庸置疑的。如此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也應(yīng)圍繞初中體育教材去進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目的開發(fā)與訓(xùn)練活動(dòng)的安排。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的順利開展，要求教師對(duì)教材展開深入的研究，圍繞具體的教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好來制定訓(xùn)練計(jì)劃。在正式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練前，教師可先通過調(diào)研或是問卷調(diào)查等方式了解初中生的身體特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，之后在充分尊重學(xué)生意見與選擇的情況下搜集與之相符合的訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)制定科學(xué)的訓(xùn)練策略，確保將素質(zhì)拓展內(nèi)容、方式、幅度、評(píng)價(jià)等要素均包括在內(nèi)，設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練強(qiáng)度，做到循序漸進(jìn)[5]。最后，在有條件的情況下，教師還可申請(qǐng)學(xué)校加強(qiáng)與其他相關(guān)單位的合作，構(gòu)建校外的素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，為學(xué)生訓(xùn)練提供良好的環(huán)境支持，并實(shí)現(xiàn)雙方的合作共贏。

2.完善訓(xùn)練方案，提升教師專業(yè)水平

素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案的制定與完善，對(duì)教師的專業(yè)水平有著很強(qiáng)的考驗(yàn)，需要其遵循目標(biāo)導(dǎo)向，基于校本教材展開創(chuàng)編，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，增強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的針對(duì)性。如在進(jìn)行“籃球運(yùn)動(dòng)”這一項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，為提升學(xué)生的技巧與能力，教師便可立足戰(zhàn)術(shù)安排、規(guī)則意識(shí)、體能訓(xùn)練等目標(biāo)制定訓(xùn)練方案，在課堂上設(shè)計(jì)花樣跳繩、變速跳、蛙跳等多種形式的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生耐力、柔韌度、靈敏度、速度、力量等核心素質(zhì)均能得到有效培養(yǎng)。此外，教師要注意訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行中的勞逸結(jié)合，設(shè)計(jì)一些放松的小游戲或是充足的休息時(shí)間，打破以往枯燥乏味的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。這一切的實(shí)現(xiàn)，都需要教師有著很強(qiáng)的專業(yè)能力。如此，教師要重視個(gè)人素質(zhì)的提升，做到積極參與學(xué)校舉辦的外出學(xué)習(xí)、教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，通過與其他教學(xué)工作者的交流與互動(dòng)，豐富教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，教師還應(yīng)認(rèn)真鉆研素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的文獻(xiàn)資料與線上教學(xué)資源，在全面總結(jié)與分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校風(fēng)格與地域特色，形成特有的、完善的教學(xué)理論指導(dǎo)體系，并從中不斷獲知國內(nèi)外最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法等，為實(shí)際訓(xùn)練提供更加全面的指導(dǎo)。

3.運(yùn)用多元方法，激發(fā)學(xué)生參與積極性

一是做到結(jié)合實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境。初中體育教師在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)全面了解學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知能力、心理承受力與身體素質(zhì)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)情境。如每節(jié)課都可以集體慢跑或是集體操來幫助學(xué)生進(jìn)行熱身鍛煉，又或是制作飛鏢的表盤，將課程要求的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次寫在上面，讓學(xué)生擲飛鏢巨頂學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由此提升學(xué)生體育課的參與積極性。

二是運(yùn)用多媒體展開教學(xué)。通過運(yùn)用多媒體展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加直觀立體的接受教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)而很好地融入課堂教學(xué)。如對(duì)于“太極拳”的教學(xué)，教師便可采用錄像回放的方法，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的反復(fù)觀看，分析當(dāng)中的動(dòng)作要領(lǐng)，由此快速、準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作、把握規(guī)律。

三是學(xué)會(huì)在教學(xué)中引入游戲。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中引入游戲，重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與信心，使他們能夠自覺投入到訓(xùn)練活動(dòng)中，提升訓(xùn)練質(zhì)量與水平。在具體訓(xùn)練中，教師要盡量選取一些學(xué)生喜聞樂見且兼具針對(duì)性的游戲，如關(guān)于田徑方面的訓(xùn)練活動(dòng)，教師便可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“接力繞桿”“警察捉毛賊”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生耐力與放松身心，營造良好的課堂氛圍[6]。

（三）完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

初中生正處于身心發(fā)展迅速的階段，情緒多變且敏感，十分看重個(gè)人認(rèn)知與他人的評(píng)價(jià)。對(duì)此，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師就要拋棄以往單純以成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的想法，學(xué)會(huì)采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及彈性化的監(jiān)督機(jī)制，給予學(xué)生更加全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督。如針對(duì)具有畏難情緒的學(xué)生，便要以耐心與愛心去鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心；而針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，便不能吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與表揚(yáng)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展；對(duì)于一些態(tài)度端正卻能力不足的學(xué)生，重點(diǎn)是給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓他們掌握更多的方法。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)過程中還應(yīng)強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，將整個(gè)訓(xùn)練過程中涉及的數(shù)據(jù)經(jīng)歷采集、處理、反饋等步驟，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況的有效分析，并且做到全面記憶與儲(chǔ)存。在整個(gè)過程中，既需要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)、內(nèi)容體系、整體目標(biāo)的量化管理，得到具體的考核數(shù)據(jù)，又要堅(jiān)持彈性的考量尺度，通過征求學(xué)生及其他相關(guān)人員的建議或意見，實(shí)現(xiàn)對(duì)量化標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化與優(yōu)化，最終得到規(guī)范化的制度體系。此外，數(shù)據(jù)的分析與解讀也是一項(xiàng)重要工作，需要教師在量化管理當(dāng)中運(yùn)用定性分析與定量分析的方法，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的鍛煉情況展開考察，并對(duì)他們存在的困惑及原因進(jìn)行分析，總結(jié)出具體的解決對(duì)策，再及時(shí)通過微信推送、張貼公告等方式進(jìn)行反饋，保證教學(xué)效果的公平、公正、公開。還有，教師要依照數(shù)據(jù)處理結(jié)果制定出相應(yīng)的教育引導(dǎo)方法與獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)數(shù)據(jù)分析與反饋的成果，并做到具體問題具體分析，確保解決問題的科學(xué)性與合理性。

四、結(jié)束語

總之，借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練來推動(dòng)初中體育教學(xué)，不僅可有效完成初中體育的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)初中生的身心發(fā)展起到了十分重要的促進(jìn)作用。如今，素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)成了現(xiàn)代體育教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，需要教師加強(qiáng)重視，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育性及應(yīng)用意義，通過加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)管理，并做到科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)與不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的良好融合，最終在有效提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。