郝佳曼 鄭州財經(jīng)學院

體育舞蹈教學將體育內(nèi)容與舞蹈內(nèi)容做到完美的融合，學生在體育舞蹈的學習中，能夠提高其音樂的感知力，對自身的協(xié)調(diào)性也有所鍛煉，體育舞蹈成為學生與家長所廣泛接受的教學課程。但在高校體育舞蹈教學中，大部分學生都因為喜愛體育舞蹈而開始學習其課程內(nèi)容，學生自身并沒有體育或者舞蹈的相關基礎，學生在學習過程中會遇到較大的難處，從而產(chǎn)生畏難心理，也極易失去學習的興趣，不利于教師開展教學，更不利于提高學生的體育舞蹈水平。對此，教師要針對教學中存在的問題具體解決，從而提高課程教學的實效性，提高學生學習體育舞蹈的積極性。

一、高校體育舞蹈課程教學中具有的一些弊端

（一）不能對高校體育舞蹈課程全面理解

大多數(shù)高校開展體育舞蹈教學課程，認為其教學內(nèi)容并不是主要學習科目，通常可以當成學生的業(yè)余愛好進行教學，教師對于體育舞蹈課程的概念不能理解透徹，導致高校體育舞蹈課程沒有得到應有的重視，在教學設施和教學場地中并沒有重點投資。但體育舞蹈課程主要是鍛煉學生的形體儀態(tài)，以一些體育或者舞蹈的基本訓練為主，其教學中對于場地與環(huán)境的要求較為嚴格，地面要盡可能光滑，并有大面積全身鏡供學生練習參照自身的動作儀態(tài)，但現(xiàn)今我國多數(shù)高校的體育舞蹈場地都沒有達到教學要求，導致其教學質(zhì)量得不到提升，學生沒有良好的環(huán)境與練習場地，不利于提高學生體育舞蹈的能力，久而久之，學生失去學習的興趣，影響高效體育舞蹈教學質(zhì)量。

（二）高校體育舞蹈課程教學內(nèi)容不系統(tǒng)

體育舞蹈教學中，多數(shù)教師的舞蹈功底并不專業(yè)，在教學中，舞蹈動作具有極強的專業(yè)性，其舞蹈動作的要求與專業(yè)性極高，跟隨音樂所舞動的動作也會有一定的要求，但是現(xiàn)今大部分高校體育舞蹈的教學課程中，教師并沒有在教學課堂中投入太多的精力，課堂教學內(nèi)容多數(shù)為理論知識，學生學習不到專業(yè)的舞蹈動作，教師的教學內(nèi)容過于隨意，對于舞蹈動作與音樂的搭配也不合適，學生在學習過程中得不到專業(yè)的指導與訓練，課堂教學毫無質(zhì)量，學生的學習效率得不到提高，久而久之，體育舞蹈教學課程就不會有學生再繼續(xù)參加了。

（三）高校的體育舞蹈教學環(huán)境不匹配

高校體育舞蹈教學過程中，教師的教學質(zhì)量與教學環(huán)境有著直接的關系。舞蹈教學對環(huán)境要求極為嚴格，多數(shù)高校的教學環(huán)境與教學設施都達不到合格的教學標準。體育舞蹈教學屬于一門藝術性教學，能夠提高學生的藝術審美能力，對此，高校一定要配合合格的舞蹈教學環(huán)境，并完善體育舞蹈教學設施，例如：音箱、舞蹈桿、全身鏡等等，大部分教師在舞蹈教學中會遇到毫無舞蹈基礎的學生，教師在教學中就會遇到一些教學難題，很多高校的舞蹈教學教師并沒有配備多媒體投影，對教師的課程教學造成了一些不良的影響。體育舞蹈教學環(huán)境不完善，教學設施不全面，會直接影響學生學習舞蹈的水平與興趣，對體育舞蹈教學帶來一定的影響。

（四）專業(yè)的體育舞蹈教師

高校體育舞蹈教學課程中，許多學生帶著新鮮感參加舞蹈學習，但是大部分舞蹈教師的舞蹈水平都不夠?qū)I(yè)，僅僅是懂得一些簡單的舞蹈動作就開始擔任舞蹈教師，其專業(yè)性不夠，且缺乏教學經(jīng)驗，還有部分教師是由體育運動的體操轉(zhuǎn)為體育舞蹈教師，這樣的體育舞蹈教師團隊就直接影響了教學效果，影響其教學水平的改善。由于教師的舞蹈水平不專業(yè)，學生得不到專業(yè)的指導，學生的舞蹈水平也得不到提升。

二、提高高校體育舞蹈教學課堂實效性的方法

（一）促進相關人員對體育舞蹈具有正確的認知

體育舞蹈教學是將基礎體育訓練與舞蹈內(nèi)容相結(jié)合的教學課堂，其新型的教學內(nèi)容還不能完全被廣大教師與家長所認可，對此，高校在開展其教學課堂中，應該將其優(yōu)勢充分發(fā)揮，提高相關人員對體育舞蹈的認識。首先，教師就要轉(zhuǎn)變教學理念，并不斷創(chuàng)新并優(yōu)化自身的教學方法，將體育與舞蹈在教學中做到有效融合。傳統(tǒng)教師認為，體育就是體育，舞蹈就是舞蹈，完全就是兩個不相關的教學科目，不能融合在一起。社會不斷在進步與發(fā)展，教師也應該與時俱進，轉(zhuǎn)變自身的觀點。體育舞蹈在一定程度上具有競爭性，還能夠提高學生的身體素質(zhì)水平，在鍛煉中強身健體，完全體現(xiàn)了體育的教學目標。而體育舞蹈的融合教學，又在一定程度上弱化了體育的枯燥乏味，增強學生學習的動力，提高其藝術性。其次，體育舞蹈應該是男生女生都能進行學習的項目課程，例如國外的體育舞蹈課程通常由男女互相搭配，共同完成一個舞蹈，對此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念。

（二）構建與本校學生學習模式相匹配的體育舞蹈教學模式

在高校中開展體育舞蹈的教學課程，所面對的學生年齡階段多數(shù)為大學生，學生在這個階段已經(jīng)建立起自己的思想與對事物的認知，在教學過程中，教師要更注重學生的想法，以學生為本開展教學。教師還要對學習體育舞蹈的學生進行了解與掌握，性格、喜好、是否有舞蹈功底、平時都喜好哪種體育鍛煉等等。教師根據(jù)學生的實際情況建立起適合本校學生學習模式的體育舞蹈教學模式，創(chuàng)新并優(yōu)化教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。教師還要不斷提升自身體育舞蹈的專業(yè)性，這樣在教學中，才能更為專業(yè)的對學生展開教學，捷愛士還要及時了解學生在學習中遇到的難處及問題，積極為學生解答，從而提高學生的體育舞蹈水平，逐漸優(yōu)化體育舞蹈教學模式，為學生構建更為實效的舞蹈教學課堂。

（三）改善高校體育舞蹈教學氛圍

要想有效提高高校體育舞蹈教育水平，學校首先要重視體育舞蹈教學的課程，并明確其教學的重要性以及教學目標，并不斷優(yōu)化高校體育舞蹈教學環(huán)境，在開設教學課程時，要重點宣傳其體育舞蹈的優(yōu)勢與意義，加強教師與學生對其含義的理解，教師還要積極開展與體育舞蹈有關的文藝實踐活動。學校要不斷優(yōu)化體育舞蹈教學環(huán)境，并完善教學中所需要的舞蹈設備，從而為教師提供更好的教學設施，為學生提供更好的學習場地。學?？梢韵虍?shù)赜嘘P部門申請教學設施完善資金，為學生創(chuàng)建更為完善的體育舞蹈學習訓練場地，使學生培養(yǎng)正確的體育舞蹈觀念，并引導學生多參加體育舞蹈課程所開展的文藝實踐活動，從而激發(fā)學生對體育舞蹈的樂趣，提高課堂教學質(zhì)量。

（四）增強體育舞蹈教師的專業(yè)舞蹈水平

教師的體育舞蹈教學水平和自身的舞蹈素養(yǎng)水平在很大程度上決定著教學質(zhì)量，更影響著學生體育舞蹈的能力，對此，學?？梢哉惺瘴璧笇I(yè)能力較強的教師從事體育舞蹈教學，還可以鼓勵本校教師多在舞蹈專業(yè)上下功夫，注重提高自身的舞蹈專業(yè)水平和舞蹈素養(yǎng)，從而更好的開展教學，為學生構建更為專業(yè)的體育舞蹈教學課堂。其次，學校也可以邀請較為專業(yè)的舞蹈教師到本校對體育舞蹈教師進行培訓，并溝通與優(yōu)化教學方式，從而為學生創(chuàng)建高效的體育舞蹈教學課堂，增強學生的體育舞蹈水平和舞蹈素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的舞蹈藝術氣質(zhì)。

三、結(jié)語

以上內(nèi)容充分說明體育舞蹈的教學優(yōu)勢，對此，高校開展體育舞蹈的教學課程，教師要及時轉(zhuǎn)變教學理念，與時俱進。將體育舞蹈教學作為提升學生身體素質(zhì)的教學課程之一，在教學課程中，還能培養(yǎng)學生的形體儀態(tài)更加優(yōu)雅，促使學生的氣質(zhì)得以提升。學校也應該對體育舞蹈教學課程給予高度關注，構建專業(yè)性的教學師資團隊，并為教師與學生完善體育舞蹈的教學設備，優(yōu)化教學場地的環(huán)境。教師在教學中，要充分尊重學生的喜好與特點展開教學，優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，推動高效體育舞蹈教學的創(chuàng)新與進步。