張東偉 廣東省河源市源城區(qū)康寧路小學(xué)

小學(xué)是幼兒到少年的過(guò)渡，是初步掌握體育基本知識(shí)技巧的階段。當(dāng)前小學(xué)校園的體育教學(xué)主要任務(wù)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、教會(huì)學(xué)生掌握基本體育運(yùn)動(dòng)技能和娛樂(lè)等。在素質(zhì)教育提升后，體育教學(xué)的地位也得到了大幅提升，教師和學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)更全面了。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，除了能培養(yǎng)國(guó)家需要的體育健兒外還可以培養(yǎng)學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。由于足球所需的技巧性和所處場(chǎng)地都比其他運(yùn)動(dòng)要求高，所以在日常生活中很少有學(xué)生把足球作為日?；顒?dòng)。因此，教師可以采取趣味化的教學(xué)方式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)足球的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、組織小組進(jìn)行足球比賽

足球是一項(xiàng)多人群體運(yùn)動(dòng)，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以互相激勵(lì)提高對(duì)足球的積極性。在教授小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇適當(dāng)?shù)暮献鞣绞剑ㄟ^(guò)幫助學(xué)生建立足球小組，利用每個(gè)小組中接受能力和技能都很優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)幫助較弱的學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，根據(jù)每隊(duì)不同的能力分別制定目標(biāo)，利用考核的方法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的完成度。也可以讓各個(gè)球隊(duì)進(jìn)行足球技巧的切磋，學(xué)生都有好勝心理，在教學(xué)中開(kāi)展足球技能比賽可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，還可以在比賽前后對(duì)學(xué)生講解一些足球的技巧和規(guī)則，這時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)比平時(shí)更加集中，教學(xué)效果會(huì)比平時(shí)更加突出。在賽后，教師可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并激勵(lì)其他小組不氣餒不言敗，通過(guò)自身的努力練習(xí)爭(zhēng)取在下一場(chǎng)比賽中取得勝利。這樣不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣還可以教給學(xué)生永不氣餒的精神，這種精神對(duì)提高學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注有著重大意義。

二、合理創(chuàng)新思路，通過(guò)游戲增加足球的趣味性

體育課相比其他課程來(lái)說(shuō)，是一門(mén)課堂組織比較復(fù)雜的課程。由于經(jīng)常在操場(chǎng)等特殊的授課地點(diǎn)，學(xué)生容易受到的干擾性大，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)游戲是最能吸引注意力的活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于游戲都有著一種特別的情感。如果體育課堂組織過(guò)于保守，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生又苦又累的感受會(huì)讓學(xué)生參加體育鍛煉的積極程度大大降低，所以教師要特別注意教學(xué)方法的趣味性，想辦法最大限度的增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。在小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)可以創(chuàng)新思路，把游戲和訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。不過(guò)和平時(shí)學(xué)生玩的娛樂(lè)性質(zhì)的游戲不同，娛樂(lè)性質(zhì)的游戲只要學(xué)生感受到開(kāi)心就可以，但足球游戲是以教學(xué)目標(biāo)為主，讓學(xué)生自己可以掌握足球運(yùn)動(dòng)必備的技巧，娛樂(lè)是起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高訓(xùn)練積極性的輔助作用。所以，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出結(jié)合學(xué)生的身體和心理的發(fā)展特點(diǎn)，可以貼合實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的游戲。例如帶球跑游戲、守門(mén)游戲等，這樣學(xué)生在游戲中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，領(lǐng)略足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生能夠在日常生活中自主進(jìn)行組隊(duì)踢球的練習(xí)。

三、正確的教育方式可以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣

很多體育教師的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，還在進(jìn)行單方面授課，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感到體育課死板枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這對(duì)教師課堂教學(xué)有著很大的阻礙。教師和學(xué)生要進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)會(huì)放手給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如有一些不太難的簡(jiǎn)單動(dòng)作，就可以讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，給其他的同學(xué)做示范，這些示范的同學(xué)需要對(duì)其他同學(xué)認(rèn)真指導(dǎo)，多進(jìn)行溝通，這能讓學(xué)生在體驗(yàn)被認(rèn)可的同時(shí)更能感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?？隙ê唾澰S是使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性和動(dòng)力的源泉，傳統(tǒng)的教師在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)同學(xué)時(shí)，一般都是缺少趣味的評(píng)價(jià)，經(jīng)常說(shuō) “你好棒” 之類(lèi)的話(huà)，這些語(yǔ)句學(xué)生聽(tīng)得太多，已經(jīng)對(duì)這種話(huà)有了免疫功能，這些話(huà)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用也就自然而然地下降了。在日常訓(xùn)練、教學(xué)中，教師在評(píng)價(jià)時(shí)不能總局限于一種表達(dá)方式，可以幽默的夸贊學(xué)生技巧掌握熟練，運(yùn)用靈活等優(yōu)點(diǎn)。這樣，學(xué)生得到了認(rèn)可和肯定自然會(huì)更加認(rèn)真努力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的積極性。

四、利用小學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。小學(xué)生的心智沒(méi)有那么成熟，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是每個(gè)小學(xué)生都有的心理特點(diǎn)。利用這個(gè)特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)隊(duì)員場(chǎng)上位置和比賽時(shí)的手勢(shì)時(shí)，可以把學(xué)生分成小組，利用多媒體為學(xué)生播放兩段比賽視頻，讓各個(gè)小組自行討論總結(jié)視頻中出現(xiàn)的手勢(shì)是什么意思，做出這個(gè)手勢(shì)的人又是處于什么位置，這樣的活動(dòng)吸引學(xué)生進(jìn)行討論，小組交流的氣氛也很濃烈，更利于同學(xué)之間拉近關(guān)系。在交流的過(guò)程中不但可以掌握教學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生們感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。小學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)也能讓課堂氛圍活躍、提高掌握知識(shí)的效率。例如講傳球時(shí)，可以在學(xué)生掌握基本動(dòng)作后對(duì)學(xué)生練習(xí)傳球進(jìn)行指導(dǎo)，可以利用小組進(jìn)行傳球游戲，能夠做到傳的快速準(zhǔn)確并且動(dòng)作不違反規(guī)定的小組獲勝，通過(guò)游戲活躍了課堂氣氛還提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。

五、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)和興趣

隨著國(guó)家的發(fā)展，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生們的視野也變得開(kāi)闊，運(yùn)動(dòng)已經(jīng)遠(yuǎn)不及新穎的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力大了。這種情況下教師可以通過(guò)學(xué)生喜歡的事物進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。比如在組織足球比賽時(shí)，對(duì)于積極參與比賽的同學(xué)可以發(fā)放比較有誘惑力的獎(jiǎng)品，像學(xué)生喜歡的小貼紙、小零食等。對(duì)于那些沒(méi)有特殊情況還不參加比賽的學(xué)生，教師可以進(jìn)行一些不過(guò)分的懲罰機(jī)制。例如，在進(jìn)行比賽時(shí)不參加的同學(xué)進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練、蹲起訓(xùn)練等。或把學(xué)生分成兩組進(jìn)行足球比賽，勝利的隊(duì)伍可以收獲一張卡片，一學(xué)期結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)卡片，卡片多的那組可以向老師提出自己想要的獎(jiǎng)品，教師視情況而發(fā)。以上的方法都有利于提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師抓住學(xué)生愛(ài)玩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等心理特點(diǎn)，借助多元化的教學(xué)輔助用具構(gòu)建有趣的教學(xué)環(huán)境。設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，剔除傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥單一的弊端，大膽創(chuàng)新突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，才能提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，促進(jìn)小學(xué)體育足球教學(xué)朝著更加優(yōu)秀的方向全面發(fā)展。