連立新 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部

為了探究出高校羽毛球教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑，我們首先需要對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)有所了解，也需要了解它對(duì)人身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的訓(xùn)練作用、運(yùn)動(dòng)組織模式、硬件設(shè)備要求等各個(gè)要素。通過對(duì)這些要素進(jìn)行分析，才能找到創(chuàng)新教學(xué)模式的突破口。

一、羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)提升的好處

（一）羽毛球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

作為一項(xiàng)能夠鍛煉人運(yùn)動(dòng)綜合能力和普及程度高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，羽毛球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)包括以下這些方面。

1. 羽毛球是一項(xiàng)大部分人都可以參加的運(yùn)動(dòng)

羽毛球作為一項(xiàng)入門技能容易學(xué)習(xí)和掌握的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力沒有特別高的要求，只需要有參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的意愿，便可以快速融入運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。在日常的羽毛球運(yùn)動(dòng)過程中，很少有人刻意強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技巧，對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的掌握，常常通過模仿掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

2. 日常性的羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材的要求不高

在很多運(yùn)動(dòng)被推崇的今天，我們看到許多運(yùn)動(dòng)對(duì)裝備的要求是很高的，需要參與者對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、穿著、營(yíng)養(yǎng)等方面進(jìn)行實(shí)際的投資。在這樣高門檻的健身潮流襯托下，羽毛球運(yùn)動(dòng)顯得有十足的親和力。除了球拍和球是必備的，其他要素都顯得相對(duì)隨意。因此，我們總能在各種環(huán)境中看到打羽毛球的人們。

3. 運(yùn)動(dòng)組織形式豐富靈活

（1）便利性。羽毛球運(yùn)動(dòng)非常便于組織，傳統(tǒng)的羽毛球運(yùn)動(dòng)只需要有兩個(gè)人就可以進(jìn)行了，更為方便的是，隨著運(yùn)動(dòng)需求推動(dòng)運(yùn)動(dòng)器材革新，現(xiàn)在單人羽毛球訓(xùn)練器相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品也層出不窮。也就是說，只要想進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人也是可以的。

（2）趣味性。高校正常的羽毛球教學(xué)中，我們組織的是兩人一組單打或四人一組雙打的形式，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以感受到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身帶來的趣味性，和在與人互動(dòng)過程中產(chǎn)生的趣味反應(yīng)。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)空間具有可調(diào)度性，也可以根據(jù)距離、人數(shù)、球數(shù)等要素設(shè)計(jì)不同的游戲規(guī)則，因此，可以開展的羽毛球游戲也很多。

（3）競(jìng)技性。在常規(guī)性羽毛球賽事中，我們可以看到有男單、女單、男雙、女雙、混雙等競(jìng)技形式。在高校羽毛球教學(xué)過程中，如果可以嚴(yán)格開展這些形式，不僅讓訓(xùn)練具有競(jìng)技意義，也產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的觀賞性價(jià)值。而這樣的運(yùn)動(dòng)組織不僅可以在體育課程中實(shí)施，更可以在高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)。

（二）高校開設(shè)羽毛球課程的意義

1. 鍛煉身體

《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)發(fā)展歷程》顯示，我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢(shì)，只是下降速度趨緩。與此同時(shí)，身體形態(tài)也在發(fā)生變化，尤其是肥胖率持續(xù)上升，每5 年提高2%～3%。究其原因，一方面是小學(xué)、初中、高中注重知識(shí)學(xué)習(xí)，不重視體育鍛煉，根本就沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和具有良好的身體素質(zhì)；另一方面是在成長(zhǎng)過程中已經(jīng)形成對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，無法離開手機(jī)、電腦、平板，因?yàn)殚L(zhǎng)期習(xí)慣了 “靜止” 而極其不愿意參加運(yùn)動(dòng)。清華大學(xué)體育部主任劉波認(rèn)為 “大學(xué)體育的主要任務(wù)就是進(jìn)行‘補(bǔ)課’” 這也是當(dāng)下高校體育面臨的一大新形勢(shì)。

因此，高校體育教學(xué)的責(zé)任就在于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，在日常性體育活動(dòng)的參與程度上，給予學(xué)生進(jìn)一步專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，避免運(yùn)動(dòng)傷害，讓身體素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中得到提高。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

（1）羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)人體能的訓(xùn)練作用。就運(yùn)動(dòng)本身來看，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練人的耐力、速度、觀察能力、反應(yīng)能力、心肺功能。它是一項(xiàng)需要調(diào)動(dòng)全身肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)過程中，要運(yùn)用到的肌肉有手臂、肩背、腰腹、腿部的肌肉。在身體各部位得到鍛煉的前提下，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性也會(huì)隨著局部能力的提升得到整體提升。

（2）體育促進(jìn)智育。由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要腦、眼、手、腿協(xié)調(diào) “工作”，在進(jìn)行充分的運(yùn)動(dòng)過程中，人的判斷力、反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)執(zhí)行力等方面會(huì)獲得提升。并且由于羽毛球是有組織與規(guī)則的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在參與運(yùn)動(dòng)的過程人，不僅需要顧及自身的運(yùn)動(dòng)水平，尤其是在進(jìn)行競(jìng)技的訓(xùn)練時(shí)，還需要思考排兵布陣、運(yùn)動(dòng)策略等問題，因此對(duì)人組織能力的培養(yǎng)起到良好的作用。

二、高校羽毛球教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生們對(duì)羽毛球?qū)W習(xí)的態(tài)度

大學(xué)生在大學(xué)期間存在不好的看待體育課的態(tài)度。太多學(xué)生追求的是學(xué)分，而不是實(shí)實(shí)在在的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)和體育技能訓(xùn)練。這樣的價(jià)值取向?qū)е滤麄儏⑴c體育教學(xué)的興趣不高，在教學(xué)過程中，表現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)敷衍了事。這是作為學(xué)習(xí)主體表現(xiàn)出來的主觀問題。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施限制

作為學(xué)校來說，高校對(duì)體育訓(xùn)練設(shè)備的投入水平也影響體育教學(xué)訓(xùn)練。僅以羽毛球教學(xué)來看，雖然日常運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地和器材的要求是不高的，但作為教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)用的話，需要考慮天氣因素、參與教學(xué)的學(xué)生數(shù)量、要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)等，對(duì)教學(xué)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材的數(shù)量、質(zhì)量等都有一定的要求了。

首先為了保證羽毛球教學(xué)不受天氣影響，學(xué)校最好建有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)館，為羽毛球教學(xué)服務(wù)的話，最好建有長(zhǎng)13.40 米，雙打?qū)?.10 米，單打?qū)?.18 米的多塊標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地，以便學(xué)生可以分組訓(xùn)練。理想的羽毛球比賽場(chǎng)地是用彈性的木材拼接而成的，即便達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也必須保證地面不會(huì)太滑或太粘，并有一定的彈性，標(biāo)準(zhǔn)球網(wǎng)應(yīng)為黃褐色或草綠色。羽毛球網(wǎng)長(zhǎng)6.10 米、寬76厘米，為優(yōu)質(zhì)深色的天然或人造纖維制成。為了保證幾十個(gè)學(xué)生能夠同時(shí)參與羽毛球教學(xué)，球拍和球的數(shù)量也需要做足夠的準(zhǔn)備。

但目前就這些條件來看，幾乎都有所欠缺。即便不追求理想的教學(xué)場(chǎng)地，一些學(xué)校在進(jìn)行羽毛球教學(xué)的過程中，運(yùn)動(dòng)器材都不夠滿足學(xué)生參與訓(xùn)練。因此，談不上羽毛球教學(xué)的有效性。

（三）羽毛球教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的計(jì)劃

就目前來看，高校羽毛球教學(xué)顯得松散，不系統(tǒng)。大部分停留在組織上課形式的層面，對(duì)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練是粗淺的，更沒有追求對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)方式相當(dāng)單一，沒有對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正、發(fā)接球、步伐等細(xì)分內(nèi)容的訓(xùn)練。更缺乏功能訓(xùn)練的計(jì)劃，比如說，通過輔助訓(xùn)練增強(qiáng)肌肉能力再導(dǎo)向在競(jìng)技訓(xùn)練中，這樣的訓(xùn)練內(nèi)容沒有體現(xiàn)出來。

三、高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新的可行性方向

（一）發(fā)掘人才，培養(yǎng)高校高水準(zhǔn)羽毛球運(yùn)動(dòng)隊(duì)

高校羽毛球教學(xué)目標(biāo)主要是面向所有學(xué)生，但出于學(xué)校對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要和組織人才參加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目的需要，都可以在日常教學(xué)過程中通過發(fā)掘人才，組織目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練來打造高水平的羽毛球戰(zhàn)隊(duì)。通過打造本校的羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)，形成對(duì)廣大學(xué)生參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的影響力。

（二）建造高校彰顯核心科技的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分析技術(shù)

除了上面提到的專業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境需求，羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)，在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，可以通過電腦圖像分析技術(shù)，解構(gòu)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提升訓(xùn)練的有效性。例如，可以以羽毛球運(yùn)動(dòng)視頻圖像動(dòng)作識(shí)別為切入點(diǎn)，提出對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻圖像動(dòng)作進(jìn)行灰度轉(zhuǎn)換、閾值化處理、背景減除、降噪等預(yù)處理，對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻圖像特征提取及關(guān)節(jié)點(diǎn)建模進(jìn)行分析，形成了羽毛球運(yùn)動(dòng)視頻圖像動(dòng)作識(shí)別的系統(tǒng)。作為一種探究思路，我們可以朝這個(gè)方向有所追求，但是也需要就其實(shí)際應(yīng)用范圍和技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的投入產(chǎn)出比進(jìn)行計(jì)算。

四、結(jié)束語(yǔ)

羽毛球教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握一項(xiàng)日常性的運(yùn)動(dòng)技能具有實(shí)際意義，并且在教學(xué)過程中，可以通過對(duì)大量學(xué)生的能力發(fā)掘后，進(jìn)行選拔及分層教學(xué)，僅從教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)求的層次來看，就可以分為很多個(gè)教學(xué)方向。因此，需要通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)每一個(gè)層面的教學(xué)發(fā)展。在滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的同時(shí)，可以訓(xùn)練具有高水平的專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，更可以通過對(duì)運(yùn)動(dòng)教育技術(shù)的投入，從大量的學(xué)生運(yùn)動(dòng)軌跡及樣本中，專門提取出羽毛球運(yùn)動(dòng)的核心數(shù)據(jù)，最終形成多層次的、多元化的教育方案。