文/李小安 安淇

2020年初突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在全國蔓延，各地高校延期開學(xué)。教育部發(fā)布《疫情防控期間做好高校在線教學(xué)組織與管理工作》指導(dǎo)意見[1]，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”的目標(biāo)。疫情防控背景下高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作面臨巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，疫情防控不僅是對我國治理體系和管理能力的一次大考，同時(shí)也是對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的一次大考。如何建立科學(xué)有效的學(xué)風(fēng)監(jiān)督評估體系，實(shí)現(xiàn)廣大青年學(xué)生的線上有效學(xué)習(xí)，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該深思的問題。

為了提高疫情期間本科教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生線上自主性學(xué)習(xí)的能力，亟需進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)工作新方法的探索和實(shí)踐，多角度分析疫情防控期間學(xué)風(fēng)建設(shè)所經(jīng)受的考驗(yàn)，及時(shí)解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的各種問題，找到疫情防控背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的新途徑和新方法，進(jìn)而形成“三全育人”的良好格局。

一、疫情防控背景下學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要性

新時(shí)期，學(xué)風(fēng)建設(shè)在國家教育發(fā)展戰(zhàn)略中的地位愈發(fā)突顯。2018年，教育部主持了改革開放以來第一次本科教育會(huì)議，該次會(huì)議被稱為“新時(shí)代高教40條”，這是建設(shè)高水平本科教育的一個(gè)頂層設(shè)計(jì)[2]。“新時(shí)代高教40條”的出臺和實(shí)施，清晰地表達(dá)了國家對加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的決心和緊迫感。尤其是在疫情防控期間通過學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的有效抓手提高大學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)大學(xué)生線上學(xué)習(xí)能力尤為重要。疫情防控背景下，國內(nèi)高校開展了線上教學(xué)活動(dòng)和線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高線上教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，對于疫情期間學(xué)生的成長成才有重要的促進(jìn)作用。除此之外，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是大學(xué)生練就過硬本領(lǐng)的重要保障和手段。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)將成為大學(xué)生個(gè)人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要，可以幫助大學(xué)生進(jìn)行必要的知識構(gòu)建，將自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。如何減輕疫情對廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，有效的方法和途徑就是探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新方法和新途徑。

二、疫情防控背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作所面臨的考驗(yàn)

（一）重大疫情對大學(xué)生思想政治狀況的考驗(yàn)

新冠肺炎疫情對社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大深遠(yuǎn)的影響，青年學(xué)生身處其中也深受影響，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作受疫情影響。日常工作中落實(shí)“德智體美勞”全面發(fā)展工作有缺失，大學(xué)生“放飛青春夢想，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國使命”的抱負(fù)彰顯不突出，“為夢想而奮斗，以創(chuàng)造成就未來”的思想力不強(qiáng)勁，“刻苦學(xué)習(xí)”與“消極混文憑”兩極分化十分明顯。

（二）重大疫情導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在新冠肺炎疫情面前，大學(xué)生的思想受到極大沖擊，出現(xiàn)消極散漫情緒。大學(xué)生原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)開始動(dòng)搖，對待學(xué)習(xí)隨心所欲，出現(xiàn)得過且過、游戲每一天的消極負(fù)面情緒。有些學(xué)生受疫情影響在線上學(xué)習(xí)中會(huì)感覺迷茫，失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，錯(cuò)誤認(rèn)為自身的終極目標(biāo)就是健康第一，所以對學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性，開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影、睡懶覺等。這些對待學(xué)習(xí)的消極行為，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掛科、補(bǔ)考、重修、留級甚至退學(xué)。

（三）重大疫情對學(xué)生心理素質(zhì)帶來考驗(yàn)

新冠肺炎疫情的暴發(fā)后，大學(xué)生在居家隔離線上學(xué)習(xí)期間，普遍極其關(guān)注疫情發(fā)展，有些學(xué)生自己或親朋好友不幸確診，產(chǎn)生了巨大的恐慌心理；有些學(xué)生過分關(guān)注疫情的發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生失眠、心煩、厭食等焦慮情緒；甚至有些學(xué)生由于過度緊張、恐慌和焦慮而產(chǎn)生了心理問題。

（四）線上學(xué)習(xí)對學(xué)生的自律能力帶來考驗(yàn)

“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式的全面啟動(dòng)，讓廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變。疫情前，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過線下學(xué)習(xí)，面對面的授課模式通過師生互動(dòng)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這種學(xué)習(xí)環(huán)境有任課教師的督促與監(jiān)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率高；疫情后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過線上學(xué)習(xí)，線上授課模式對學(xué)生的吸引力不足，而且缺乏教師對學(xué)生有效地監(jiān)管，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)生的有效參與度不高，對學(xué)生的自律能力帶來前所未有的考驗(yàn)。自律能力差的學(xué)生在網(wǎng)課期間睡覺、吃零食、打游戲等，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果，也由此產(chǎn)生了一批“網(wǎng)課學(xué)困生”。

三、重大疫情防控背景下的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑

（一）講好“抗疫”故事，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治引領(lǐng)

認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作的重要指示，結(jié)合先進(jìn)人物和集體的優(yōu)秀事跡，引導(dǎo)學(xué)生把對疫情防控阻擊戰(zhàn)線上體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和奉獻(xiàn)精神的感動(dòng)，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。利用新媒體講好“抗疫”故事，讓學(xué)生切實(shí)感受中國精神、中國力量。大力選樹宣傳在疫情防控一線涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，生動(dòng)講述馳援武漢抗擊疫情的醫(yī)務(wù)人員發(fā)揚(yáng)“逆行者”精神、不怕犧牲、救死扶傷、無私奉獻(xiàn)的英雄故事；專家學(xué)者勇挑重?fù)?dān)、聚焦科技攻關(guān)、求真務(wù)實(shí)、扎實(shí)工作的勵(lì)志故事；黨員干部身先士卒、不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)故事。

（二）強(qiáng)化立德樹人的政治使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

輔導(dǎo)員、班主任要做好大學(xué)生成長成才的領(lǐng)路人和筑夢者，圍繞“放飛青春夢想，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國使命”“為夢想而奮斗，以創(chuàng)造成就未來”等主題開展樹立人生目標(biāo)和夢想的引領(lǐng)性活動(dòng)，并圍繞“幸福學(xué)習(xí)，快樂成長”“奮斗的青春最美麗”“當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“讓青春之花在抗疫一線美麗綻放”等主題開展本班級內(nèi)的相關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓廣大青年學(xué)子們?nèi)巳吮葘W(xué)習(xí)，人人講學(xué)習(xí)。

（三）開展線上心理健康教育，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題

在重大疫情背景下，要及時(shí)降低疫情對大學(xué)生帶來的心理損傷，加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對性地做好人文關(guān)懷。疫情暴發(fā)后，大學(xué)生的心理受到巨大的沖擊，產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，甚至是心理疾病。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，首先要普及科學(xué)防疫知識，增強(qiáng)大學(xué)生對疫情的科學(xué)認(rèn)識，提高他們的心理免疫力；其次就是通過開展線上講座的形式加強(qiáng)衛(wèi)生健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康生活方式。對于已經(jīng)產(chǎn)生心理問題的大學(xué)生必須及時(shí)疏導(dǎo)，幫助他們解決各種心理問題。可以充分利用多媒體平臺開展疫情期間的心理健康教育，開通心理援助熱線與網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)服務(wù)，也可實(shí)行線上“一對一”幫扶機(jī)制。

（四）營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，培養(yǎng)疫情期間的頑強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力

加強(qiáng)線上宣傳，營造快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍。在學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布學(xué)習(xí)方面的溫馨提示和倡議，鼓勵(lì)督促其積極調(diào)整心態(tài)，迅速行動(dòng)起來，為“非常時(shí)期”的生活和學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。另一方面大力加強(qiáng)對學(xué)生先進(jìn)典型的挖掘與宣傳，學(xué)校線上發(fā)布“戰(zhàn)‘疫’先鋒”主題報(bào)道，集中宣傳疫情防控期間身邊學(xué)子的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮他們的朋輩引領(lǐng)作用。

（五）發(fā)揮第二課堂育人功能，以線上特色活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

結(jié)合疫情防控需要和所學(xué)專業(yè)特色，營造良好的互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。寫筆記，傳遞學(xué)習(xí)正能量，評選出最美課堂筆記，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣[3]。通過網(wǎng)絡(luò)平臺推薦和展示優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，評選最佳學(xué)習(xí)方法，確保第二課堂和第一課堂線上協(xié)同并進(jìn)，確保線上學(xué)習(xí)有成效。創(chuàng)新性開展促進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，如開展考研交流“云分享”活動(dòng)，舉辦“同學(xué)，你學(xué)習(xí)的模樣真美”、學(xué)科知識競賽等主題活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合特長，將宣傳科學(xué)防疫知識、參與疫情防控典型新聞、防疫當(dāng)中的感人事跡、通過攝影、海報(bào)創(chuàng)作、微視頻等形式展現(xiàn)出來。

（六）針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)困生開展線上精準(zhǔn)幫扶

疫情期間由于學(xué)習(xí)環(huán)境從線下轉(zhuǎn)為線上，很多大學(xué)生產(chǎn)生了消極學(xué)習(xí)的心理甚至是厭學(xué)情緒，出現(xiàn)了一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)困生。建立學(xué)業(yè)預(yù)警庫，組建學(xué)業(yè)幫扶小組，設(shè)立包聯(lián)責(zé)任人，與學(xué)困生線上結(jié)對子形成“在線同桌”，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。組織學(xué)困生集體自習(xí)、個(gè)體輔導(dǎo)答疑，形成“人人參與、層層負(fù)責(zé)”的系統(tǒng)工作格局。組建補(bǔ)考群、英語四級群、大學(xué)生英語競賽群、計(jì)算機(jī)二級群等，針對不同人群分類指導(dǎo)。構(gòu)建“輔導(dǎo)員+學(xué)困生+家長”聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，邀請家長入群的形式讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，形成家校育人合力。

（七）建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)班級量化考核機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制

嚴(yán)格執(zhí)行班級量化考核細(xì)則，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，建立健全班級量化考核細(xì)則，對于違紀(jì)學(xué)生取消其當(dāng)年的評優(yōu)評助資格，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)措施落到實(shí)處。落實(shí)學(xué)生考勤、請假、作息等各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)開展優(yōu)秀學(xué)風(fēng)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)。制定學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將本班級學(xué)生獲獎(jiǎng)、違紀(jì)、平均成績、課堂出勤等作為評選的重要指標(biāo)，以有效激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在重大疫情防控背景下實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，必須深入分析和研究疫情給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作帶來的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以思想政治教育和心理健康教育為抓手，著力開展豐富多彩的線上學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，全面助力疫情下的畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)、就好業(yè)、好就業(yè)的目標(biāo)，全方位推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，為立德樹人教育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。