文/安淇 李小安

2020年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達874萬人，相比2019年增長了40萬人，畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)規(guī)模龐大，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟下行壓力等多種因素疊加影響，畢業(yè)生群體的就業(yè)壓力進一步增大，就業(yè)形勢不容樂觀。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨中央、國務院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習近平總書記作出系列重要指示批示，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關工作，要將高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重[1]。李克強總理在作政府工作報告時，“就業(yè)”兩字成為“高頻詞”，1萬多字的報告中39次提到就業(yè)，凸顯了特殊時期經(jīng)濟社會的重心。在今年決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅和疫情防控常態(tài)化的大背景下，高校更應強化在就業(yè)指導中思想政治教育的方法，將二者有機結合，幫助學生樹立科學的就業(yè)觀念，引導畢業(yè)生合理調整就業(yè)期望值，轉“?！睘椤皺C”，使畢業(yè)生成功就業(yè)。

一、新冠肺炎疫情影響下高校畢業(yè)生就業(yè)存在的困境

（一）春季教學環(huán)節(jié)受到影響

為了阻斷疫情向校園蔓延，確保師生的生命安全，教育部果斷作出延遲2020年春季學期開學時間的重要決定，各地高校按要求延遲大學生返校時間，甚至部分高校不再要求畢業(yè)生返校，春季學期常規(guī)的線下教學環(huán)節(jié)受到影響，畢業(yè)生無法返校開展畢業(yè)設計和畢業(yè)論文工作，有補考、重修和未達到畢業(yè)要求的畢業(yè)生更是心急如焚，達不到畢業(yè)條件，就業(yè)如何進行？另外，英語和計算機等級考試推遲，教師資格證上半年考試取消，畢業(yè)生無法獲得資格考試等級，而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的企業(yè)在招聘應屆生時，注重英語計算機等相關資格等級，無法在畢業(yè)前參加相關等級考試，這對缺乏工作經(jīng)驗的畢業(yè)生來說無疑是雪上加霜。

（二）用人單位與畢業(yè)生之間崗位供需關系發(fā)生變化

2020屆畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)新高，受疫情影響失業(yè)人群增多，兩類就業(yè)群體集中進入就業(yè)會場，而作為職業(yè)崗位供給方的企業(yè)，受疫情期間停工停產(chǎn)的沖擊，整體招聘規(guī)?？s減，出現(xiàn)“僧多粥少”供需不平衡的局面[2]。根據(jù)數(shù)據(jù)調查顯示，9.9萬家就業(yè)單位中，16%取消了春季招聘，33.33%的企業(yè)表示將縮招，還有26%的企業(yè)暫停了校招，截至2020年3月31日，在春招季求職的2020年應屆生較2019年增加56%，但企業(yè)對應屆畢業(yè)生的招聘需求下降22%，求職者與崗位提供方的供需關系發(fā)生重大變化。

（三）畢業(yè)生就業(yè)計劃被打亂

自2019年9月份起，各高校就業(yè)部門已經(jīng)啟動對2020屆畢業(yè)生就業(yè)工作的統(tǒng)籌安排，詳細調查了畢業(yè)生的就業(yè)意向，召開就業(yè)動員大會，引導畢業(yè)生提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，在就業(yè)指導人員的引導下，部分畢業(yè)生已經(jīng)做好就業(yè)計劃。受疫情影響，高校畢業(yè)生原本的就業(yè)計劃被迫終止，具體表現(xiàn)在：一是考研升學受到影響，考研分數(shù)遲遲未公布、復試時間推遲延后，能否升學成了未知數(shù)；二是出國深造計劃取消，根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，新冠肺炎疫情涉及220多個國家和地區(qū)，出于生命安全的考慮，擬出國、出境留學的畢業(yè)生，不得不暫時出國留學計劃；三是考公計劃推遲，近些年體面、穩(wěn)定的“鐵飯碗”工作備受應屆畢業(yè)生青睞，部分畢業(yè)生從大三年級就著手開始復習備考，受疫情的影響公務員事業(yè)單位考試推遲延期；四是企業(yè)實習被迫終止，畢業(yè)生無法進入企業(yè)實習，提前積累實習經(jīng)驗，這對缺少工作經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生來說，找到心儀的工作更加困難。這些變數(shù)無疑打亂了畢業(yè)生的就業(yè)計劃。

（四）畢業(yè)生就業(yè)觀念存在滯后現(xiàn)象

在就業(yè)問題上，大學生自身就存在就業(yè)觀念滯后、缺乏自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性、對就業(yè)形勢認識不到位、缺乏系統(tǒng)科學的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)期望值過高、“啃老”和不善于分析自身就業(yè)困難的內因等現(xiàn)象。疫情暴發(fā)后，超長假期模式，限制出行，吃飯睡覺刷手機成為常態(tài)，無事可做的假期無形間滋生了畢業(yè)生找工作的惰性，畢業(yè)生“慢”就業(yè)、不就業(yè)思想更加嚴重。

（五）心理健康問題突出

受疫情影響，大學生改變了以往的假期模式，限制外出，減少不必要的社交，每天通過新聞了解疫情發(fā)展的各類信息，尤其是在疫情剛剛暴發(fā)階段，對疫情傳播渠道的未知，病發(fā)率高，傳播速度快，確診、新增、死亡、感染等詞匯頻繁出現(xiàn)，沒有社會閱歷的大學生極易出現(xiàn)急躁、恐慌、擔心、無助等負面情緒，再加上考研筆試環(huán)節(jié)失利、單位的招聘面試時間推遲、學業(yè)問題，進一步影響到大學生的心理，產(chǎn)生焦慮、憂郁等心理健康問題。

二、新冠肺炎疫情影響下高校畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

（一）“強信心”——加強思想政治教育

面對突如其來的新冠肺炎疫情，中國政府、中國人民無畏艱險，科學防控，同“疫魔”頑強斗爭，“90后”“00后”不怕苦、不怕犧牲，廣大黨員、干部沖鋒在前、英勇奮戰(zhàn)。就業(yè)指導人員要充分挖掘疫情防控期間的先進典型案例、英雄人物和感人事跡，開展愛國主義教育、制度自信教育、社會責任教育、科學精神教育等，加強畢業(yè)生在疫情防控期間的思想政治教育工作，增強畢業(yè)生就業(yè)自信心，引導畢業(yè)生相信政府、學校、社會各界，整合一切力量著力穩(wěn)住大學生就業(yè)局面，鼓勵學生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，勇敢邁出第一步。

（二）“穩(wěn)民心”——深入宣傳中央及各省市的幫扶政策

為解決疫情對大學生就業(yè)工作的影響，國務院、教育部、人社部聯(lián)合相關部門出臺了多項重要舉措，千方百計助力畢業(yè)生順利就業(yè)，高校就業(yè)指導人員要大力宣傳解讀，將黨和國家對就業(yè)工作的高度重視、對畢業(yè)生的關心關愛傳遞給每一位高校畢業(yè)生，教育引導畢業(yè)生要充分認識到，我國的經(jīng)濟長期向好的基本面沒有變、內在向上的發(fā)展勢頭并未改變，當前全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果，生產(chǎn)生活秩序加快恢復，新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)展迅速，增強了我們化危為機、穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)的底氣和信心。

（三）“擴渠道”——充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”智慧平臺

受疫情影響，企業(yè)線下招聘被迫暫停，因此，高校就業(yè)指導人員要充分利用各級各類網(wǎng)絡招聘平臺，一是要組織畢業(yè)生參與“24365”校園網(wǎng)絡招聘服務、央企“抗疫穩(wěn)崗擴就業(yè)”“國聘行動”“千校萬崗”線上招聘以及各院校搭建的網(wǎng)絡招聘會等大型“空中招聘會”。二是要積極拓寬就業(yè)渠道，收集用人單位的招聘信息，充分利用QQ群、微信公眾號、網(wǎng)站等平臺發(fā)布招聘信息，將招聘信息第一時間推送給畢業(yè)生。三是建立畢業(yè)生評價體系機制，利用動態(tài)數(shù)據(jù)，對不同時間節(jié)點畢業(yè)生的就業(yè)進度跟蹤調查，根據(jù)不同畢業(yè)生的實際情況，將應聘信息精準推送給用人單位，達到“人職匹配”的效果。

（四）“暖人心”——一人一策、分類指導

通過霍蘭德職業(yè)匹配法、邁爾斯——布里格斯性格分類法等職業(yè)規(guī)劃方法，詳細了解學生的實際就業(yè)意向，將學生精細化分類，根據(jù)不同就業(yè)意向開展思想政治教育手段。

針對在國內升學和出境深造的畢業(yè)生，一要重點強調高端人才的重要性和就業(yè)市場的競爭壓力，引導合理調整升學期望值；二要匹配青年博士、研究生導師、有留學經(jīng)驗的教師進行“傳幫帶”，對畢業(yè)生備考、復試、面試等環(huán)節(jié)進行指導，使畢業(yè)生在升學、出國的各個環(huán)節(jié)積累經(jīng)驗，占據(jù)一定的優(yōu)勢，提高核心競爭力[3]。三要加強畢業(yè)生考研失敗后的挫折教育，關注心理動態(tài)，鼓勵考研失敗的畢業(yè)生調整心態(tài)積極就業(yè)。

針對意向“考公”、應征入伍、基層就業(yè)的學生，一要講解國家對基層服務的相關政策法規(guī)，鼓勵到基層和艱苦地區(qū)建功立業(yè)，投身西部大開發(fā)事業(yè)；二要重點宣傳李連成“吃虧學”、張富清奉獻精神等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，引導畢業(yè)生向榜樣學習，積極作為、奉獻青春；三要通過分享往屆畢業(yè)生的成功考公扎根基層的經(jīng)驗，轉變學生就業(yè)“等、靠、要”的傳統(tǒng)觀念。

針對到企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，一要針對性地開展誠信教育，引導畢業(yè)生杜絕就業(yè)過程中制造虛假材料、多家簽約、撕毀協(xié)議等問題，建立健全畢業(yè)生誠信就業(yè)體系，樹立正確的誠信就業(yè)觀；二要加強畢業(yè)生法律意識，針對就業(yè)中出現(xiàn)的各種法律問題進行《合同法》《勞動法》等法律知識的宣講；三要利用好校外資源，增加大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，一方面要“走出去”，開展校企合作，開辟大學生就業(yè)基地，另一方面也要“引進來”，邀請高質量企業(yè)到校開展線上宣講活動；四要宣傳企業(yè)晉升途徑、工作機制，幫助畢業(yè)生客觀分析應聘企業(yè)的優(yōu)劣勢，鼓勵學生積極參加各類招聘會，真正做到讓學生“就好業(yè)、好就業(yè)”。

三、結語

在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化和全面決戰(zhàn)脫貧攻堅的大背景下，高校就業(yè)指導人員要及時調整就業(yè)引導思路，把握新形勢、抓住新機遇，多措并舉，確保2020屆畢業(yè)生順利就業(yè)。