王立峰

（國(guó)家體育總局武 術(shù)研究院，北京 100029）

太極拳是我國(guó)優(yōu)秀的武術(shù)拳種之一，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它融合了哲理、醫(yī)理、拳理的精髓，形成了獨(dú)特的理論和技術(shù)體系，具有獨(dú)特的健身功效和哲學(xué)理念。

隨著國(guó)際交流的加強(qiáng)，太極拳也成為增進(jìn)中國(guó)與世界各國(guó)人民友誼的紐帶，是東西方健身文化交融的重要橋梁。太極拳不僅受到大眾健身群體的喜愛(ài)，同時(shí)也使它走進(jìn)高校，成為大學(xué)生的一門必修或選修課程。高校作為當(dāng)代文化傳承的主要陣地，為太極拳的傳承與弘揚(yáng)開(kāi)辟了一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以太極拳在我國(guó)高校的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，以“太極拳”“推廣”“高校體育”等為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，獲悉當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，為本文提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法本次問(wèn)卷調(diào)查采用隨機(jī)抽樣法，抽取北京、上海、山東、河南、廣東、遼寧、四川、云南、青海、陜西10個(gè)省市10 所綜合類高校的500 名在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查；同時(shí)抽取了30 名體育教師為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查。采用專人現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并回收，共發(fā)放大學(xué)生問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷491 份，有效回收率98.2%；發(fā)放教師問(wèn)卷30 份，回收有效問(wèn)卷30 份，有效回收率100.0%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用Excel 軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生對(duì)太極拳套路學(xué)習(xí)情況

調(diào)查顯示，目前高校開(kāi)設(shè)的太極拳課程主要教授3種太極拳套路，分別是24 式簡(jiǎn)化太極拳、42 式太極拳和18 式太極拳。24 式太極拳針對(duì)的是全體大學(xué)生，而42 式和18 式太極拳主要由體育專業(yè)的大學(xué)生修習(xí)，學(xué)習(xí)24 式太極拳的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的92.3%，學(xué)習(xí)42 式太極拳和18 式太極拳的大學(xué)生分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.1%和2.6%。24 式簡(jiǎn)化太極拳作為原國(guó)家體委最早編制的太極拳套路，動(dòng)作舒展大方，具有極高的推廣度，且24 式太極拳簡(jiǎn)單易學(xué)，大學(xué)生易于掌握，教學(xué)效果較好，有助于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.2 太極拳任課教師師資隊(duì)伍構(gòu)成情況

調(diào)查顯示，僅有16.67%的教師是武術(shù)專業(yè)科班畢業(yè)，非武術(shù)專業(yè)的體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的83.33%，可見(jiàn)武術(shù)專業(yè)教師處在短缺狀態(tài)。太極拳教學(xué)需要教師做出正確的動(dòng)作示范，大學(xué)生通過(guò)視覺(jué)器官，形成深刻的技術(shù)動(dòng)作印象，避免在練習(xí)中形成錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，從而更快、更好地學(xué)習(xí)太極拳。此外，太極拳作為一種文化，其技術(shù)動(dòng)作的技擊性及技術(shù)動(dòng)作內(nèi)蘊(yùn)武術(shù)文化，需要專業(yè)的武術(shù)教師講授給大學(xué)生。太極拳需要體育教師擁有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，不僅需要正確的動(dòng)作示范，而且要了解太極拳文化底蘊(yùn)，技術(shù)高超的太極拳教師能更好地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前武術(shù)專業(yè)教師匱乏的情況下，對(duì)體育教師進(jìn)行太極拳專業(yè)化繼續(xù)教育能有效地提升教師的太極拳專業(yè)知識(shí)和技能，提升太極拳教師的授課效果。

2.3 大學(xué)生對(duì)太極拳的感興趣程度

調(diào)查顯示，對(duì)太極拳課程非常感興趣的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的83.7%，興趣一般的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.6%，不感興趣的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.7%。興趣是引領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)最好的風(fēng)向標(biāo)，能促使大學(xué)生自主進(jìn)行太極拳訓(xùn)練，這也是終身體育實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提。

2.4 大學(xué)生對(duì)太極拳的認(rèn)知狀況

調(diào)查顯示，在高校開(kāi)設(shè)的體育課程中了解、認(rèn)識(shí)太極拳的大學(xué)生占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.9%，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及書籍的方式了解太極拳的大學(xué)生分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.5%和1.6%。這表明大學(xué)生雖然對(duì)太極拳有所耳聞，但真實(shí)接觸、了解太極拳的途徑僅是被動(dòng)地在高校開(kāi)設(shè)的太極拳課程中。由于認(rèn)知途徑單一，大學(xué)生對(duì)太極拳的了解僅僅停留在表面，對(duì)太極拳理論和文化知識(shí)的了解有限。v

2.5 大學(xué)生太極拳自主參與情況

調(diào)查顯示，僅有5.6%的大學(xué)生經(jīng)常自主參加太極拳練習(xí)，38.4%的大學(xué)生因考試需要等情況進(jìn)行太極拳自主練習(xí)，56%的大學(xué)生從來(lái)沒(méi)進(jìn)行過(guò)自主太極拳練習(xí)。由此可知，雖然大學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)有著較高的興趣，但自主進(jìn)行太極拳練習(xí)的大學(xué)生僅占少數(shù)，這與高校缺乏太極拳訓(xùn)練環(huán)境等因素有一定關(guān)系。

2.6 太極拳校園活動(dòng)開(kāi)展情況

調(diào)查顯示，當(dāng)前太極拳校園活動(dòng)開(kāi)展的頻次較低，僅有10.2%的大學(xué)生認(rèn)為高校經(jīng)常開(kāi)展太極拳活動(dòng)，有89.8%的大學(xué)生認(rèn)為高校偶爾開(kāi)展或從未開(kāi)展過(guò)太極拳校園活動(dòng)?？梢?jiàn)，當(dāng)前高校校園中缺少太極拳活動(dòng)的組織與開(kāi)展，高校對(duì)太極拳的發(fā)展缺乏足夠的重視。只有積極開(kāi)展太極拳活動(dòng)，才能提升大學(xué)生對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的重視和興趣，使大學(xué)生有意識(shí)地參與太極拳自主訓(xùn)練。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 太極拳師資力量不足太極拳課程要求教師具備充足的太極拳專業(yè)理論知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)能力，這樣才能在日常的授課過(guò)程中達(dá)到較好的教學(xué)效果。調(diào)查顯示，僅有較少的太極拳體育教師是武術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，多數(shù)教師在工作后補(bǔ)習(xí)了太極拳知識(shí)，之后進(jìn)行太極拳教學(xué)，如此一來(lái)難免技術(shù)動(dòng)作及文化理論掌握得不夠扎實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中僅僅教授太極拳套路，忽略了對(duì)太極拳深層次技擊內(nèi)涵和文化理論的教授。

3.1.2 太極拳課教學(xué)方法單一高校日常太極拳教學(xué)采用示范模仿式授課方式，教師首先講解技術(shù)要領(lǐng)，接著示范技術(shù)動(dòng)作，大學(xué)生跟隨模仿練習(xí)。單一的教學(xué)方式降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.1.3 大學(xué)生理論知識(shí)傳授不足太極拳并不僅僅是套路架勢(shì)，其技術(shù)動(dòng)作中蘊(yùn)含了技擊性、哲理性、文化性，對(duì)于太極拳理論知識(shí)掌握不足，不僅影響大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳程度，而且阻礙大學(xué)生在練習(xí)太極拳時(shí)進(jìn)行更高層次的體會(huì)和認(rèn)知。

3.1.4 校方重視程度較低校方缺乏太極拳教學(xué)的足夠重視和支持，太極拳在校園的推廣宣傳、活動(dòng)組織等欠缺。

3.2 建 議

3.2.1 提升師資力量在太極拳教學(xué)中，教師起著引領(lǐng)的作用，提升太極拳師資力量的重要性毋庸置疑。提升太極拳師資力量應(yīng)從以下2個(gè)方面著手：（1）吸引、聘用太極拳專業(yè)教師，提升師資隊(duì)伍力量；（2）組織太極拳教師定期培訓(xùn)，提高其太極拳水平。

3.2.2創(chuàng)新教學(xué)教法 太極拳作為一種理論與技術(shù)并行的運(yùn)動(dòng)，教師簡(jiǎn)單的示范講解并不能達(dá)到較好的教學(xué)效果，而且會(huì)阻礙大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣和積極性。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段和工具，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.2.3 加強(qiáng)太極拳理論知識(shí)教學(xué)太極拳理論知識(shí)是太極拳的核心和內(nèi)涵，在進(jìn)行太極拳教學(xué)時(shí)應(yīng)重視太極拳理論知識(shí)的傳授，使大學(xué)生更好地體會(huì)和認(rèn)知太極拳的文化和內(nèi)涵。大學(xué)生以太極拳理論文化為根基，改變太極拳課作為體育課的慣性認(rèn)知，將太極文化與太極拳技術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，可讓大學(xué)生在文武兼修的文化體驗(yàn)中加深對(duì)太極拳文化傳承的身心理解；在日常的練習(xí)中也能更好地體會(huì)太極拳的意境，提升太極拳的整體練習(xí)效果。

3.2.4 提高高校重視程度為了促使太極拳在高校中更好地發(fā)展，高校應(yīng)重視太極拳相關(guān)活動(dòng)，為大學(xué)生營(yíng)造太極拳學(xué)習(xí)氛圍。首先，高校應(yīng)提升對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，定期組織活動(dòng)、表演等，為大學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)；其次，高校應(yīng)加大對(duì)太極拳運(yùn)動(dòng)的推廣，通過(guò)校園廣播、校園報(bào)紙、校園網(wǎng)等方式提升太極拳在大學(xué)生中的曝光度，從而進(jìn)一步推動(dòng)太極拳運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，校方應(yīng)充分重視與利用太極拳作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值，將太極拳文化的推廣傳播與校園文化的塑造提升結(jié)合起來(lái)，讓大學(xué)生在潛移默化體悟太極的同時(shí)加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自覺(jué)與文化自信。