柯海鋒 福建省安溪縣鳳城中學(xué)

體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都有著非常重要的作用，在新課改的要求下，教師在開展體育教學(xué)的過程中就要以核心素養(yǎng)作為體育教學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體身體素質(zhì)以及年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，并通過確實(shí)可行的實(shí)施策略，培養(yǎng)起學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從而提升學(xué)生的體育技能以及運(yùn)動(dòng)能力，讓學(xué)生能夠獲得身心的全面健康發(fā)展，從而為未來的生活發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)。在初中體育田徑教學(xué)的過程中，教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理年，提升學(xué)生參與體育田徑教學(xué)活動(dòng)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，有效的培養(yǎng)起學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、更新教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

基于核心素養(yǎng)下開展初中體育田徑教學(xué)，教師就要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念下以培養(yǎng)學(xué)生體育技能為主的教學(xué)理念，以及單一的理論講解與學(xué)生開展個(gè)體鍛煉的教學(xué)模式，將提升學(xué)生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)起學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)讓學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而開展教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師就需要運(yùn)用核心素養(yǎng)的教學(xué)觀念，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，除了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí)以及實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能之外，還要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升抵抗挫折、克服困難的毅力。同時(shí)教師要明確學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)開展的主體，因此教師要在課堂中做好引導(dǎo)作用，結(jié)合競賽以及游戲等形式開展田徑教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與田徑活動(dòng)的積極性，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在逐漸熟練掌握田徑運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，了解并感受到田徑運(yùn)動(dòng)帶來的益處，進(jìn)而培養(yǎng)起良好的田徑運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有耐心的品質(zhì)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富活動(dòng)類型

在初中體育田徑教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的感受田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣，并感悟到田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，教師就要對田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，改變傳統(tǒng)田徑教學(xué)下教師按照教學(xué)大綱進(jìn)行無差別的普及教學(xué)，從而忽略學(xué)生個(gè)體差異與興趣愛好，讓學(xué)生對于田徑運(yùn)動(dòng)缺乏積極性。因此教師在開展教學(xué)的過程中首先就要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛好，并結(jié)合當(dāng)下較為流行的運(yùn)動(dòng)方式，或者結(jié)合體育游戲與體育競賽，根據(jù)初中田徑教學(xué)的大綱內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)不同階段的學(xué)生以及學(xué)生的身體能力發(fā)展情況，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，分階段進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的身體素質(zhì)等多方面相符合[1]。通過這樣的方式，教師可以在學(xué)生的不同階段進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，并結(jié)合循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生可以在符合自身的身體發(fā)展情況以及心理狀況的基礎(chǔ)上，感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。在進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化的過程中，教師不僅要考慮學(xué)生的身體能力與素質(zhì)，還要考慮男女生之間的差異，并結(jié)合這些差異進(jìn)行活動(dòng)類型的豐富。例如針對學(xué)生的跳躍能力訓(xùn)練過程中，針對男生就可以開展競技性較強(qiáng)的活動(dòng)，如對抗籃球，跳躍投籃，以及競速跳繩等，女生就可以采用合作跳大繩或者跳房子等不同類型的活動(dòng)。通過這樣形式的教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)因材施教，又可以保障課程活動(dòng)的娛樂性與訓(xùn)練性，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，針對性的完成教學(xué)

在初中體育田徑的教學(xué)中，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，通過高效的教學(xué)方法，有效的提升教學(xué)效率，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此教師要首先通過理論教學(xué)的方法，讓學(xué)生理解相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，避免學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握不了正確的訓(xùn)練方法，同時(shí)教師要避免重復(fù)單一動(dòng)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生產(chǎn)生恐慌，教師就可以進(jìn)行分組聯(lián)系或者小組競賽的形式開展教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，給予學(xué)生一定的空間與時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)行改正。田徑教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇不同的教學(xué)方法，讓田徑教學(xué)能夠更加具備針對性，有效提升教學(xué)效率。教師還可以借助體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并感受到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感與責(zé)任感，同時(shí)通過競賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到堅(jiān)韌不拔不畏困難的體育精神，并感受到勝負(fù)乃兵家常事，學(xué)習(xí)到坦然面對勝負(fù)的豁達(dá)心理[2]。

四、結(jié)束語

基于核心理念開展初中體育田徑教學(xué)，教師就要從核心素養(yǎng)的教學(xué)理念出發(fā)，明確田徑教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，豐富教學(xué)形式，并創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，增添體育田徑課程的趣味性與價(jià)值性，從而培養(yǎng)起學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，以及優(yōu)良的身體素質(zhì)與內(nèi)在品質(zhì)。