張剛 哈爾濱體育學(xué)院

體操已發(fā)展數(shù)百年之久，無論從教學(xué)內(nèi)容上還是應(yīng)用于實(shí)踐上，其經(jīng)歷了時間的考驗，取得了傲人的成績，屹立于體育之林。在歷史的沉淀中，體操以其特有的運(yùn)活動方式、方法技巧，從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐，一代又一代人體操人積蓄寶貴財富，縱觀我國體育史可以說體操是功不可沒的。但我國學(xué)校體操的教學(xué)模式，長期以來是以競技體操為主。體操教學(xué)發(fā)展長期以來幾乎沒有太大改變，沿用老的模式已成為各學(xué)校之間的思維定式，難以撼動。國家制定的專業(yè)教材以及學(xué)校教學(xué)大綱的內(nèi)容陳舊，至今沒有太大的更新，以至于不太符合實(shí)際的教學(xué)，照本宣科，可落地操作性不高，這亦是不合理的，以前訓(xùn)練內(nèi)容也有好的一方面，可以出成績，但畢竟缺少新的、符合現(xiàn)在學(xué)校社會需要的東西，與現(xiàn)如今社會、市場的需求脫節(jié)程度很大。所以本文在整理原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不能脫離體操的核心本質(zhì)，努力拓展出新的內(nèi)容，而且能與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，為實(shí)際需求服務(wù)。

一、現(xiàn)階段學(xué)校體操面臨的問題

通過知網(wǎng)了解到關(guān)于我國學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)資料并通過訪談各階段專業(yè)學(xué)科教師，總結(jié)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)如今我國體操教學(xué)的面臨的問題主要表現(xiàn)在：頂層設(shè)計不夠充足，教材設(shè)施不完善，缺乏專業(yè)體操教師資源，教學(xué)過程中方法手段單一死板，不能夠徹底激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對現(xiàn)代體操的陌生，不能夠正確認(rèn)識與學(xué)習(xí)體操項目；強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技術(shù)與技能的掌握，使得學(xué)生學(xué)習(xí)難度增加，部分學(xué)生覺得體操難體操危險而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。

當(dāng)前我們體育院校體操課程教學(xué)大綱、頂層教學(xué)大綱與教學(xué)計劃等具有指導(dǎo)性文件并無更新，導(dǎo)致現(xiàn)在教學(xué)理論與科研工作同學(xué)生學(xué)習(xí)技能運(yùn)用相脫節(jié)。現(xiàn)階段形成了我國體操教學(xué)沿襲傳統(tǒng)的競技體操教學(xué)訓(xùn)練模式，出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)的高規(guī)格和動作技能的完善等教學(xué)弊端，忽視體操基本功能與學(xué)生其他各種能力的培養(yǎng)。而我們高校體操普修教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大但總學(xué)時學(xué)時逐漸縮量減少，造成了學(xué)生對體操的一知半解，在技能以及能力培養(yǎng)諸方面都欠缺的尷尬境地。

二、體育教學(xué)新面貌下改革方向探索

（一）關(guān)于體操課程教材建設(shè)

國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)下編制的教材較為陳舊、重復(fù)、單一，根本不能適應(yīng)新課改的需求，從文獻(xiàn)資料來看自建國以來，我國關(guān)于體操通用教材的編寫背景、編寫人員、章節(jié)、構(gòu)架、內(nèi)容囊括、獨(dú)有特點(diǎn)及其更新?lián)Q代的具體情況，反映了其獨(dú)有特征和教學(xué)理論開展情況，以此會發(fā)現(xiàn)架構(gòu)及內(nèi)容設(shè)置科學(xué)性、理論性、系統(tǒng)性和層次性有待完善，并應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要，做好教材的更新?lián)Q代工作。課程教材建設(shè)逐步完善是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，是推動我國不同地區(qū)、不同層次體育院校體操教學(xué)改革的必然要求。

（二）找好教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)

在體操教學(xué)改革中，首先在頂層教學(xué)大綱指導(dǎo)下，體育教師需要從改變現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容入手，基本體操練習(xí)比重應(yīng)適度增加，為今后體操人基本素質(zhì)做充足準(zhǔn)備。教師可以通過這種教學(xué)內(nèi)容不受教學(xué)場地的限制例如徒手操，輕器械體操的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，做好基本準(zhǔn)備活動，避免了教學(xué)內(nèi)容相對單一，極大程度上豐富了體操教學(xué)內(nèi)容。教師必須結(jié)合社會的發(fā)展，以保證教學(xué)信息能與時俱進(jìn)，培養(yǎng)新時代的年輕人，將時代性與創(chuàng)新性理解傳承下去，在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性與發(fā)展性，為調(diào)動學(xué)生對體操運(yùn)動的興趣，為使學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動之中，教師可以通過增強(qiáng)體操教學(xué)內(nèi)容的娛樂性、趣味性與靈活性，比如通過學(xué)生自主性練習(xí)與合作性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生共同能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生階段各種能力的發(fā)散式發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法

在我國素質(zhì)教育大背景下，教師必須將其理念理論放到首要位置，把握好教學(xué)的雙邊作用，將教師的教與學(xué)生的學(xué)能有效結(jié)合，在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生發(fā)展成為獨(dú)立的人的過程，在這一過程中需要注重道德培養(yǎng)與啟發(fā)式思維，可以通過自我評價和小組互評，讓所有學(xué)生對自己有更全面的認(rèn)識與了解，清晰理解現(xiàn)階段個人在體操運(yùn)動中的優(yōu)點(diǎn)與不足。教學(xué)中教師應(yīng)落實(shí)“因材施教”戰(zhàn)略，注重學(xué)生的個性差異，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，可以采取分層次教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與程度，能有效調(diào)動學(xué)生的興趣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以快樂學(xué)習(xí)汲取知識，還能夠發(fā)展自身其他方向潛力，進(jìn)而完成華麗逆轉(zhuǎn)。

（四）積極開展形體訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容

現(xiàn)代體操要進(jìn)行多元化發(fā)展，學(xué)生自身必須具有較強(qiáng)競爭力，努力培養(yǎng)學(xué)生的形體美，提升學(xué)生的審美能力是當(dāng)代體操教學(xué)的又一重要目標(biāo)。體操項目本身就是美的藝術(shù)，教師通過對學(xué)生進(jìn)行身體姿態(tài)練習(xí)、形體訓(xùn)練，不但能夠提升學(xué)生基本活動能力，還使學(xué)生的動作更加的機(jī)敏、靈活，進(jìn)而體型健碩，表演張力拉滿，同時可以陶冶情操，提升對藝術(shù)鑒賞水平，培養(yǎng)大眾審美能力，使學(xué)生全方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）把握好體操教學(xué)中的角色關(guān)系

體操教學(xué)中教學(xué)活動的主體是學(xué)生，教師則是教學(xué)活動的主導(dǎo)，但教師的角色不僅局限于課程的教授和組織，同時也是參與人之一，在教學(xué)中教師教什么學(xué)生學(xué)什么，在過程中善于發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生深層次潛力，針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)在組織形式方面做略微調(diào)整，勇于打破較為陳舊的教學(xué)方法，積極尋求更高效更適合的教學(xué)方法，徹底激發(fā)他們體操學(xué)習(xí)的積極性和主動性。師資力量是對教學(xué)的質(zhì)量甚至體操今后的發(fā)展都起著重要作用。

（六）建立科學(xué)合理的評價體系

教學(xué)評價考核是對學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)與反饋。是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而且，整個教學(xué)過程中評價體系起著導(dǎo)向作用，極大地影響著教師以后教學(xué)內(nèi)容。因此，合理有效的考核評價體系對于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。

三、關(guān)于體操項目發(fā)展可持續(xù)性的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)?？砷_設(shè)相應(yīng)專修科選修課，同時建立起學(xué)校體操俱樂部，在校園內(nèi)部引入更多普通學(xué)生加入俱樂部，提升體操練習(xí)人員基數(shù)，同時必須培養(yǎng)起自身較有素質(zhì)的有能力的教師領(lǐng)導(dǎo)隊伍，培養(yǎng)學(xué)生主干力量為俱樂部的負(fù)責(zé)人，在教練員正確引導(dǎo)下練習(xí)者相互激發(fā)，同時在校園以及社區(qū)內(nèi)都可以加強(qiáng)對體操項目的宣傳力度，宣傳體操練習(xí)科學(xué)意義，提高普通大眾對體操的認(rèn)知度，讓更多的愛好者參與到體操運(yùn)動中來。

2.利用國家體操教研室下發(fā)的體操新教材、新制度、新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)，并且結(jié)合現(xiàn)有教師實(shí)際，充分了解學(xué)生愛好與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生各層次特定情況、深度解讀教學(xué)大綱積極體操創(chuàng)新新理念，并制定出學(xué)生喜歡并且可以讓體操可持續(xù)發(fā)展的新方向，可以讓學(xué)生對體操項目貢獻(xiàn)自己的力量。

3.加強(qiáng)體操的大眾化普及發(fā)展，解放單純的學(xué)校教育，融合現(xiàn)有社區(qū)體育戶外體操活動內(nèi)容成分，淡化競技性內(nèi)容，讓體操教學(xué)內(nèi)容適合練習(xí)者現(xiàn)有階段，培養(yǎng)終身體育意識，即便以后崗位后的生活也同樣適用，讓體操練習(xí)伴隨學(xué)生終身且最有效最體育鍛煉的項目之一。

4.理清體操新思路。教師須積極尋找適合學(xué)生現(xiàn)階段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇與其相適應(yīng)的方法手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中可以適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性，仔細(xì)研磨加工教學(xué)內(nèi)將枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容變得有趣使教師引導(dǎo)學(xué)生在快樂中成功，在成功中渴望學(xué)習(xí)，二者相輔相成以達(dá)到樂學(xué)目的。其次是要體現(xiàn)教育的雙邊性。體育教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)之間存在雙向信息交流，保證高效溝通交流可以在快樂鍛煉中讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識技能和高尚思想教育都能取得良好效果，影響意義深遠(yuǎn)。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革國家大方針的指引下，現(xiàn)在體操教學(xué)需要從以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，繼而進(jìn)行豐富，迎合新時代發(fā)展的需求，提高學(xué)生自身核心競爭力同時提升學(xué)生的審美能力，鑒賞藝術(shù)的能力，努力讓學(xué)生更加全方面發(fā)展。因此，現(xiàn)代體育都必須貫徹“以人為本”的發(fā)展理念，落實(shí)“因材施教”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，國家意志下加強(qiáng)教材設(shè)施的完善，建立起完善的教學(xué)體系，改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，適度增加自身形體以及鑒賞藝術(shù)能力方法，構(gòu)建起多元課評體系，增強(qiáng)體質(zhì)的同時傳承并發(fā)展體操精髓、豐富校園文化生活，營造現(xiàn)代體育多元化發(fā)展的校園已勢在必行。