董茜

音樂是什么？是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)、情感的藝術(shù)。它非語義性非具象性，那為什么能“懂”？它通過音樂的審美屬性、基本要素（高低、長短、強(qiáng)弱、音色等）音樂的表現(xiàn)要素、節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等，以及人對(duì)音樂表現(xiàn)要素的感知。音樂，首先是來滿足人的聽覺需要的，是需要人們打開耳朵、用心聆聽的，它作為一種聽覺藝術(shù)，其閱讀能力是通過聽覺來“讀”音樂的。可以從聽和聲到做和聲，再到聽和聲。

和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。合唱活動(dòng)最能使學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，并能獲得集體演唱的經(jīng)驗(yàn)。合唱活動(dòng)又能極好地表現(xiàn)出單個(gè)學(xué)生或整個(gè)隊(duì)伍的和聲素質(zhì)、和聲能力。合唱宜培養(yǎng)和發(fā)展音樂素質(zhì)。要真正提高學(xué)生的音樂感知能力，將以往無意識(shí)的學(xué)習(xí)變成有意識(shí)的培養(yǎng)，想方設(shè)法豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究和創(chuàng)新實(shí)踐精神，體會(huì)作品和聲的豐富之美、變化之美、和諧之美，讓學(xué)生利用各種感官體驗(yàn)和聲，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體能使合唱教學(xué)更直觀，突破重難點(diǎn)。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，隨著音樂的節(jié)奏跳起舞來，使學(xué)生了解不同樂器所組成的合奏，然后一起來閉上眼睛聽一聽，感受一下合奏中音色變化所渲染的音樂情緒的變化。讓同學(xué)們親自感受合奏的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。同時(shí)還建立一種與他人的默契合作。

合唱是由若干人分成幾個(gè)聲部，既相對(duì)獨(dú)立又互相配合而進(jìn)行的演唱。合唱藝術(shù)一直是人類音樂文化寶庫中的一顆明珠。據(jù)傳古希臘荷馬的詩篇伊利亞特中就描繪過許多種集體演唱和舞蹈的形式。合唱這種表演形式，放射著它的奇光異彩。指揮是樂團(tuán)的靈魂，指揮的工作幾乎決定著團(tuán)隊(duì)的全局?？傮w來講，指揮的任務(wù)包括兩個(gè)方面：一、揭示音樂作品。二、二度創(chuàng)造。指揮的首要任務(wù)是揭示音樂作品，把存在于樂譜之中的思想、情感、精神、意境等，清楚完整地表現(xiàn)出來，傳達(dá)給觀眾。二度創(chuàng)造是在尊重原作并充分表現(xiàn)原作音樂思想基礎(chǔ)上，巧妙、自然地融入指揮的個(gè)人音樂思想和新的創(chuàng)造，擴(kuò)展音樂表現(xiàn)力。所以對(duì)指揮者的個(gè)人素質(zhì)要求是很高的，需要具備一定的樂理素質(zhì)，多聲部讀譜能力、多聲部聽覺能力、多聲部的思維、好的編配能力、指揮能力。指揮的藝術(shù)修養(yǎng)也就通過譜面上，節(jié)奏、表情、術(shù)語、音樂符號(hào)，敏銳的多聲部音樂聽覺和聲樂、鋼琴、器樂演唱演奏技能方面體現(xiàn)。合唱對(duì)聲音靠攏的要求，對(duì)聲部旋律轉(zhuǎn)換，縱向和聲的和諧度要求以及指揮者的基本功、站姿、手型方面的要求，作曲技術(shù)等方面是需要具備一定的專業(yè)性知識(shí)的。合唱團(tuán)的組建人數(shù)方面，建議30人左右，年齡適宜從四年級(jí)開始，先訓(xùn)練好，再加入一些差的，就可以帶起來。在選拔合唱團(tuán)人員方面，盡量由同事推薦，避開變聲期的孩子，盡量讓他們少唱、弱唱，在隊(duì)形方面把表現(xiàn)力好、音色明亮甜美的放在一聲部，學(xué)過器樂、音準(zhǔn)好、識(shí)譜能力強(qiáng)的放在二聲部，保證每個(gè)聲部都要有唱得好的?？蛇x用倒梯形和正梯形隊(duì)形，若有兩首作品要唱，盡量換兩個(gè)隊(duì)形。在聲音訓(xùn)練方面，合唱喜歡直立向上，高位向前明亮、松弛、有氣息支持的聲音。歌唱者做到直立向內(nèi)便是建立歌唱通道，在通道內(nèi)唱歌。訓(xùn)練孩子用高位置發(fā)聲。即，頭腔上感覺再高一些，喉嚨里打開一些，保留自己最美的音色。在訓(xùn)練過程中注意盡量不讓孩子大聲嘶喊及過多地說悄悄話，因?yàn)閷?duì)其嗓子發(fā)育是極為不利的，長期嘶喊的話會(huì)長息肉或小結(jié)，處理起來是極為麻煩的。訓(xùn)練孩子聲音時(shí)，要求松弛的狀態(tài)、明亮的聲音，孩子的軟口蓋打開，小舌頭、硬腭、軟腭全抬起來。

作品里出現(xiàn)重音、空拍、連音線等音樂符號(hào)一定要看出來，并完全體現(xiàn)出來，因?yàn)檫@些都是作曲家深思熟慮標(biāo)出的對(duì)作品情感體現(xiàn)的要求。保持音、尾音，有沒有在音高上仍堅(jiān)持著，除此之外，咬字有沒有很清楚，等等。歌唱時(shí)的呼吸，先吸再唱，吸入橫隔肌，口鼻同吸，先以慢吸為主，進(jìn)行氣息保持的訓(xùn)練，臉S長音，以及S短音，在吸氣和呼氣之間，要有個(gè)對(duì)抗。訓(xùn)練時(shí)，統(tǒng)一多打兩個(gè)小組的空拍，提前吸好氣進(jìn)行哼鳴練習(xí)，即同步呼吸。要保持聲部的音色特點(diǎn)，使聲部不但整齊統(tǒng)一，在音色上有別于其他聲部。就像一個(gè)樂隊(duì)里各個(gè)聲部的高、中、低音樂器一樣，合唱中壯實(shí)有力的低音部，渾厚的中音，明亮而華麗的高音，便可構(gòu)成合唱的立體聲音效果。隊(duì)員明確聲部的音色特征，努力練習(xí)和模仿，做到音色上的“像”是完全可能也是十分有必要的。

課堂上運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)，讓音樂課更豐富、有趣，增強(qiáng)參與度和趣味性。讓小朋友邊律動(dòng)邊唱，整個(gè)學(xué)習(xí)過程盡量用風(fēng)趣的語言和形象的動(dòng)作。還可采用兩個(gè)旋律反向與同向進(jìn)行，可以體驗(yàn)到和聲富有張力的美。運(yùn)用以三度音和關(guān)系為主的兩聲部合奏樂曲，使學(xué)生從和諧中體驗(yàn)到樂曲寧靜的美。歌唱時(shí)堅(jiān)持聲音的高位置，多用頭聲歌唱或用真、假混合聲來歌唱。在藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的今天，童聲合唱這種藝術(shù)形式作為美育教育，是豐富校園生活，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展的得力手段。童聲訓(xùn)練著重要求音色的優(yōu)美與自然，讓聲音有“飄動(dòng)感”。口型上保持“微豎”狀，在唱高音時(shí)要求深吸氣，面帶微笑，嘴角上翹，聲音位置找頭腔共鳴。歌唱表現(xiàn)方面，注重富有感情色彩的歌聲，有生動(dòng)自然的面部表情。以情帶聲，加入動(dòng)人的藝術(shù)表演。讓優(yōu)美的旋律作為精神食糧滋養(yǎng)學(xué)生的身心，徜徉在藝術(shù)的海洋，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在這樣“動(dòng)人心弦”的環(huán)境里，心靈的境界常常同音樂一起得到升華。

運(yùn)用游戲的形式，我們可以早一點(diǎn)讓孩子接觸和聲，把聽辨作為游戲，帶到學(xué)生的身邊。一年級(jí)可以這樣來啟發(fā)學(xué)生：你們聽，大鐘敲響了，老師奏響5，邊聽邊請(qǐng)一半小朋友做大鐘搖擺，小鐘也敲響了，老師奏響1，請(qǐng)另一半小朋友做小鐘搖擺。接下來大家一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱大鐘小鐘的聲音，老師彈奏和聲，慢慢建立起學(xué)生的和聲意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，還可以采用柯達(dá)伊的手勢(shì)唱名教學(xué)法，取得良好的教學(xué)效果。利用手勢(shì)輔助學(xué)生建立基本的音高概念。在處理歌曲感情時(shí)，精心制作精美的動(dòng)畫，放給他們看，欣賞優(yōu)秀的合唱作品。針對(duì)學(xué)生的不同年齡特征，制作符合他們身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)視頻、現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。