許晶焱

摘? 要：美術(shù)不僅可以陶冶情操，還能舒緩心情。本文立足于高中美術(shù)課堂教學(xué)實踐活動，分別從“重視美術(shù)教學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度”“多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“課外實踐活動，提升美術(shù)魅力”這三個方面入手，針對如何更好地開展高中美術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：高中美術(shù);教學(xué)態(tài)度;多樣課堂;課外實踐

隨著社會對人才多方面的需求，個體也追求自身的全面發(fā)展。對此，任課教師應(yīng)該注重對高中生的美術(shù)教學(xué)方式，努力引領(lǐng)學(xué)生走向藝術(shù)的殿堂，并且引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂之中發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。也正是因為如此，我們才更加有責(zé)任和義務(wù)去改進(jìn)探討我們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)策略，以及教學(xué)方式來更好地為學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，從當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中生不喜歡美術(shù)。這也是教師所能理解的，但既然學(xué)校開設(shè)美術(shù)這一學(xué)科，就證明美術(shù)課堂的開設(shè)是有用的，不僅僅只是片面地引導(dǎo)學(xué)生畫畫，更要求學(xué)生通過畫畫來提升和發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的想象能力，有效鍛煉學(xué)生多方面的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)教育。

一、重視美術(shù)教學(xué)，端正教學(xué)態(tài)度

從當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀來看，美術(shù)課堂教育在教學(xué)之中不占有重要地位，現(xiàn)狀也不容樂觀。但是任課教師就更加應(yīng)該充分認(rèn)識到高中美術(shù)課堂教育進(jìn)行改革的重要原因和目的，美術(shù)教學(xué)不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對于提高學(xué)生素質(zhì)的教育具有重要的影響作用。因此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中要重視美術(shù)教學(xué)，并且在教學(xué)過程之中提升學(xué)生內(nèi)在的審美情趣，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供良好的條件支持。

如在平時課堂教學(xué)之中，首先任課教師對于如何更好地開展高中美術(shù)教學(xué)活動進(jìn)行分析和探討，給予高中美術(shù)課堂正確的認(rèn)識和足夠的重視。只有這樣，教師重視，學(xué)生才會重視，學(xué)生才會在課堂之中認(rèn)真學(xué)習(xí)，時刻進(jìn)步。與此同時，為了重視美術(shù)課堂教學(xué)，任課教師在平時課堂教學(xué)之中，要不斷吸收和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，并且留出大量的時間精心設(shè)計教學(xué)方案，合理布置教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中。這樣一來，學(xué)生在美術(shù)課堂中就會有樂趣，也會有興趣投入。

二、多樣課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會從消散懶惰的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正因為如此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中應(yīng)該圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的開展教學(xué)，使得學(xué)生充分投入，充分感知美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力和奧妙。其中，多樣化教學(xué)與以往教學(xué)相比更加具有教學(xué)優(yōu)勢，它不僅可以給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

如學(xué)習(xí)“陶器”為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生充分感知即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行勾畫和思考，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨后，任課教師給學(xué)生講解陶器的產(chǎn)生：陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱，無論是中國還是外國都是先有陶器后有瓷器，人類制造陶器，大約有八九千年的歷史……與此同時，任課教師采用多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體出示陶器的圖片和相關(guān)視頻，來加深學(xué)生對于陶器的認(rèn)知和了解。除此之外，任課教師可以一一實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解制陶技術(shù)的方式，分別有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。

三、課外實踐活動，提升美術(shù)魅力

對于美術(shù)的教育課堂，教育中有一定的局限性，不能將藝術(shù)的美完全呈現(xiàn)給學(xué)生，這就需要任課教師開展課外實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生到某個特定的場地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如描繪實景來感受大自然的魅力，感受事物的自然美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識，提高學(xué)生的審美，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)“古代壁畫”為例，首先給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨后，任課教師統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在課外積極實踐，努力探索，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，從而有利于鍛煉學(xué)生多方面的能力。其次，任課教師展示壁畫，鼓勵學(xué)生在活動之中臨摹和學(xué)習(xí)，來充分感受壁畫的魅力和輝煌。與此同時，任課教師還可以對于學(xué)生繪畫的作品進(jìn)行評論，來給予學(xué)生繪畫的動力和信心。

總而言之，如何更好地開展高中美術(shù)教學(xué)活動是教師所要思考和關(guān)注的重要問題。因此，任課教師要不斷學(xué)習(xí)，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，樹立學(xué)生為主體的課堂，站在學(xué)生的角度去思考問題，有效保障課堂的活躍性。另外，任課教師在開展美術(shù)教學(xué)時，最重要的就是讓學(xué)生感受到美術(shù)的藝術(shù)和魅力，使學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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