朱智鋒

摘? 要：小學(xué)階段學(xué)生開(kāi)始正式接觸許多學(xué)科的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我們需要對(duì)學(xué)生諸多習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，為了讓學(xué)生能夠不斷地提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也是為了讓學(xué)生發(fā)展得更加全面。提高小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力是較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作，這個(gè)階段自然是需要學(xué)生能夠培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，漢字書(shū)寫(xiě)能力得到提高，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提升也是具有一定的幫助，因此教師需要高效地完成該教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;提高漢字書(shū)寫(xiě)能力;端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度;增加書(shū)寫(xiě)時(shí)間;牢記漢字筆畫(huà)

漢字的書(shū)寫(xiě)是非常重要的，在我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果擁有一手漂亮的好字，這能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人形象增加許多分?jǐn)?shù)。在小學(xué)階段語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力的話，在考試的過(guò)程中，特別是在寫(xiě)作文的時(shí)候，教師會(huì)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生打出較高的分?jǐn)?shù)，那么這就直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。因此這里我們指出漢字書(shū)寫(xiě)是非常重要的，教師需要實(shí)行一些教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

一、端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)之前需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不斷得到進(jìn)步。同理，學(xué)生想要提高自身的漢字書(shū)寫(xiě)能力，那么就要端正自己的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，慢慢找到最為高效且適合自己的漢字書(shū)寫(xiě)方式，以此來(lái)提高自己的能力。當(dāng)然了教師也可以為學(xué)生講解漢字書(shū)寫(xiě)的好處，讓學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)感興趣，那么他們自然就能夠端正自身的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，慢慢得到提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《去年的樹(shù)》這樣一篇文章時(shí)，這一篇文章深刻又有道理，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是非常重要的。但是學(xué)生想要真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容還是需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生想要提高漢字書(shū)寫(xiě)能力也是一樣，需要端正自身的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，只要擺正了自己的位置，知道自己想要得到進(jìn)步，這樣在學(xué)習(xí)的同時(shí)才能夠真正提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力。教師在進(jìn)行這一篇文章的講授時(shí)，首先讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生找到自己所不認(rèn)識(shí)的字詞，然后用筆進(jìn)行標(biāo)記。這可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能跟得上教師的思路。學(xué)生在跟隨教師的腳步掌握好生字詞之后，教師就需要讓學(xué)生端正自己的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，將漢字寫(xiě)得比較工整和漂亮，讓學(xué)生不斷地提升自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

二、增加書(shū)寫(xiě)時(shí)間

在小學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是很多，當(dāng)然了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也并不是很重，具有充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行習(xí)慣的養(yǎng)成或者是能力的提高。為了提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，教師可以為學(xué)生增加書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，利用課下或者專門(mén)設(shè)置一門(mén)書(shū)寫(xiě)課，這些都能夠在一定程度上讓學(xué)生多一些書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。當(dāng)然了我們的目的就是為了讓學(xué)生提升自己的能力，讓自己能夠在之后的表現(xiàn)中更加的出色。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》這一篇文章時(shí)，該篇文章講述的是一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。雖然是一篇故事類(lèi)的文章，但是學(xué)生可以在這其中學(xué)習(xí)到一些生字詞。比如“窗戶、窟窿、孵、縫”等，教師通過(guò)讓學(xué)生記憶生字詞的方式來(lái)提供學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，可以在一定程度上增加學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，給足學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行能力的提高。教師在進(jìn)行上課的過(guò)程中可以通過(guò)一些新型教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行授課，能夠節(jié)省一部分時(shí)間，這個(gè)時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然了，在教師講授如《總也倒不了的老屋》這樣的簡(jiǎn)短文章時(shí)，時(shí)間是充分利用的，因此學(xué)生也有充分的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)而提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

三、牢記漢字筆畫(huà)

漢字書(shū)寫(xiě)的能力得到提高其實(shí)并不容易，這并不是一件一蹴而就的事情，我們需要學(xué)生不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)需要時(shí)間的積累。但是在提高的過(guò)程中還是要讓學(xué)生牢記漢字的筆畫(huà)，想要提高自然是需要將漢字的筆畫(huà)掌握得比較深刻，這樣在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)失誤。教師提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力并不是一件容易的事情，需要學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，將漢字的筆畫(huà)記憶的深刻，慢慢的再進(jìn)行技巧性練習(xí)，自然就能夠得到提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》這一篇文章時(shí)，在學(xué)習(xí)這一篇文章的時(shí)候，教師需要從最為簡(jiǎn)單的內(nèi)容講起。比如讓學(xué)生先了解一下這其中的生字詞，例如“私塾、糊里糊涂、搖頭晃腦、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲”等這些詞，需要學(xué)生進(jìn)行一個(gè)充分的記憶。小學(xué)階段學(xué)生需要提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力，這里就要讓學(xué)生將課文中的生字詞進(jìn)行一個(gè)深刻的記憶。首先就是要讓學(xué)生牢記漢字筆畫(huà)，這樣在記憶的時(shí)候也能夠更加的高效。漢字書(shū)寫(xiě)能力的提升并不容易，是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，但是學(xué)生可以先從最為簡(jiǎn)單的方式開(kāi)始提高，記住漢字的筆畫(huà)，同時(shí)在寫(xiě)的時(shí)候能夠更加的專注，這樣必然能夠提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力。當(dāng)然了這篇文章中有非常深刻的道理需要學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也可以進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解。

總而言之，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力具有一定的難度，但是小學(xué)階段的學(xué)生需要培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠輔助自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此在這個(gè)時(shí)期就要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)能力的提高。教師無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方式，其根本就是為了讓學(xué)生能夠高效的得到提高，漢字書(shū)寫(xiě)是最為基礎(chǔ)的，也是比較重要的，因此學(xué)生有必要花費(fèi)精力來(lái)進(jìn)行提高。我們相信在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠很好地提高自己的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

參考文獻(xiàn)：

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