張慧梅

摘?要：在素質(zhì)教育改革的大背景下，中職學校越來越重視對學生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代學徒制能夠提高校企合作質(zhì)量，優(yōu)化教學資源的分配。教學過程中，中職學校不但要注重學生的實際技能與通用素質(zhì)的發(fā)展，還應重視對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。本文結合現(xiàn)代學徒制下德育教育與職業(yè)特色發(fā)展的相關問題以及德育對學生發(fā)展的重要性，論述了促進中職德育教育發(fā)展水平提高的措施，探究了彰顯職業(yè)教育特色的具體方法。

關鍵詞：中職學校?德育教育?職業(yè)特色

中職學校承擔著培養(yǎng)技術性和實踐性人才的重任。中職學校需要在創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制等合作模式的基礎上，通過德育教育的推動，提高職業(yè)學校教學的針對性與專業(yè)性，促進技術人才的發(fā)展。因此，如何優(yōu)化中職學校德育教學，并將其整合到日常教學任務之中，成為急需解決的問題。

一、現(xiàn)階段中職德育教學存在的問題

在現(xiàn)階段的中職教育體系與整體教育情況下，不可否認的是，中職教育的生源在一段時間內(nèi)較難與各大高校相比。中職教育突出職業(yè)特色，然而，現(xiàn)階段的中職教育仍然較難將職業(yè)特色與企業(yè)文化相結合?，F(xiàn)代學徒制下的德育教育仍然無法高效地培養(yǎng)學生的進取精神，學生的德育素質(zhì)還有待提高，學生無法形成對職業(yè)的認知與對未來的有效規(guī)劃。因此，中職德育教育的必要性不言而喻，中職學校需要在思想道德教育的前提下開展專業(yè)化的教學任務，突出職業(yè)特色，進而真正使學生能夠具有學習動力、進行合理的職業(yè)規(guī)劃，成為符合現(xiàn)代社會要求的人才。

二、現(xiàn)代學徒制下中職德育教育與職業(yè)特色的重要性

隨著社會的進步與教育改革的持續(xù)進行，中職教育的發(fā)展越來越被社會各界所重視。在現(xiàn)代學徒制的教學模式下，企業(yè)能夠通過專業(yè)人員的輸送深度參與學校的教學工作，為學生提供專業(yè)指導，與教師共同教育和培養(yǎng)高技術人才。因此，隨著企業(yè)與中職學生交流的日益頻繁，企業(yè)對學生的德育水平與精神面貌的要求日益提高。良好的德育教育能夠培養(yǎng)學生艱苦卓絕的奮斗精神，培養(yǎng)其精于職業(yè)、樂于職業(yè)的工匠精神，使學生能夠認清就業(yè)目標和實際水平不匹配，進而努力提高自己的能力，端正就業(yè)觀與人生觀。在中職學校的職業(yè)化教學中，實踐教學是極其重要的步驟。通過實踐教師能夠使學生建立起對自身專業(yè)的認知與興趣，進而激發(fā)學生對職業(yè)與未來的向往，使學生合理規(guī)劃人生道路，完善自身知識與技能，實現(xiàn)個人品質(zhì)與學習能力的提高。

三、促進中職職業(yè)特色德育教育的方法

（一）結合職業(yè)特色，改變學生觀念

現(xiàn)代學徒制下的中職德育教學可以明確反映社會所倡導的核心價值體系和先進的知識技術，因此，中職學校應當確保教育教學運行機制滿足學校、企業(yè)、學生的需求。在學校與企業(yè)的合作下，教師需要充分了解學生的性格并融入學生的生活，掌握學生的心理狀況，使學生能夠樹立正確的人生觀，形成對職業(yè)的熱愛之情。此外，主題教育活動與特色講座能夠使教師更好地了解學生的心理狀態(tài)與心理需求，了解學生不同的性格特點和困惑，從而優(yōu)化教學流程。與學校和企業(yè)相比，學生是一個更脆弱的群體，社交經(jīng)驗和溝通能力非常有限，這要求政府制定保護學生權益的相關政策。企業(yè)與學校之間的合作是一種資源交換。中職學校應當結合專業(yè)的自身特點，實施有針對性的德育教學引導，并給予充足的制度支持，使學生能夠在相對完善的教學資源體系下進行學習，促進學生德育水平的提高。

（二）加強校企合作，培養(yǎng)職業(yè)精神

培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)與敬業(yè)精神是中職德育教育的重中之重。當前很多中職學校存在教學與職業(yè)和企業(yè)脫軌的現(xiàn)象，造成教育教學中滲透工匠精神較為困難，學生的學習積極性難以被調(diào)動。因此，中職學校應當加強教學與企業(yè)的結合，使學生能夠接觸到前沿的專業(yè)技術，進而發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價值與前景。

中職學校可以采用建立校企合作財政資助制度的方法，以市場為導向，通過資金的刺激增強企業(yè)與學校的合作，建立有效的教育交流平臺，促進對學生的道德教育與品質(zhì)培養(yǎng)，規(guī)范學校與企業(yè)之間的合作。此外，在現(xiàn)代化教學體制改革的推進下，中職學校應重視與中小企業(yè)的合作，引導學生的就業(yè)。雖然大型企業(yè)具有明顯的管理和技術優(yōu)勢，但從當前中職學校畢業(yè)生的就業(yè)趨勢來看，中小企業(yè)仍然是中職學生就業(yè)的主要選擇。在合作辦學過程中，中小企業(yè)與大企業(yè)相比，前者更契合中職學生的專業(yè)狀態(tài)。

（三）轉變師生關系，優(yōu)化教學結構

在中職教學中，師生之間的良好溝通交流是德育教學開展的前提。為了與學生建立良好的溝通與專業(yè)知識的交流，教師要尊重學生、包容學生不同的個性，運用有效的對策幫助學生解決內(nèi)心的困惑，并逐步建立和諧的師生關系。

隨著現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，中職學校教師應當結合職業(yè)特點，在吸收傳統(tǒng)教育優(yōu)點的前提下，不斷探索與專業(yè)教學緊密相連的道德教育創(chuàng)新途徑，提高道德教育的有效性。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術，開辟學生德育教育的新途徑。例如，通過多媒體定期為學生播放具有教育意義的影片或訪談，并在播后與學生進行交流，進而加強學生的道德觀念，幫助其把握正確的時代精神導向。中職學校還可以創(chuàng)建教學交流平臺，使學生、企業(yè)和教師能夠通過該平臺進行密切的技術交流，營造積極進取的教學氛圍，解決學生在學習上遇到的問題，使學生能夠在這個過程中形成敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。

4.優(yōu)化實習審核制度，提高競爭意識

中職學校有必要加強職業(yè)教育體系的改革，進一步完善學生核心技能培訓的流程，改進專業(yè)教學德育思想性不足的缺點，提高中職學校的教學質(zhì)量，加強與企業(yè)的實踐合作。實習審核是衡量中職學生專業(yè)水平和實踐能力的重要指標，而實習過程是影響結果的最重要因素之一。因此，中職學校應注意對學生實習過程的管理，因為企業(yè)與學校之間的合作不是一種形式，而是一種真正的職業(yè)化的培養(yǎng)。中職學校應當使學生樹立危機意識，通過考核制度對學生進行獎勵和懲罰，使學生擁有學習的緊迫感和動力;通過競爭培養(yǎng)學生的奮斗精神與獨立自強的人格，實現(xiàn)中職德育教育與企業(yè)文化對接的連貫性。

四、小結

隨著新時期教育改革的持續(xù)推進，中職學校越來越重視對學生的德育素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代學徒制在職業(yè)學校教學中的應用是教學方法的創(chuàng)新，是校企合作的典型做法?，F(xiàn)代學徒制與德育素質(zhì)教學結合，能夠使企業(yè)與學校之間的合作模式進一步完善。中職學校通過結合職業(yè)特色、優(yōu)化審核制度、加強與中小企業(yè)的合作、探索全新的道德教育途徑，使學生能夠在實踐中培養(yǎng)艱苦奮斗、樂于勞動的工匠精神與積極向上的獨立品格，促進中職職業(yè)特色教學與學生德育的融合，真正實現(xiàn)高素質(zhì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]魏德才.新時代中職學校德育路徑探索與實踐——以河南省經(jīng)濟管理學校為例[J].河南教育（職成教版），2019（11）.

[2]王永潔.建立完善的學校德育體系保障中職德育的有效開展[J].寧夏教育，2019（11）.

[3]孫學瑾.淺談中職學校德育工作[J].課程教育研究，2019（43）.

[4]劉耀榮.德育在中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學中的融入[J].西部素質(zhì)教育，2019（17）.

（作者單位：膠州市職業(yè)教育中心學校）