劉德濤

摘? 要：體育舞蹈經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、可持續(xù)地發(fā)展，在全國(guó)各省市都取得了較好的開展效果，形成了具有一定規(guī)模的愛(ài)好者和學(xué)生群體，且組織水平較好、自發(fā)能力強(qiáng)，參與人數(shù)逐年上漲的趨勢(shì)。高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)基地，無(wú)論在體育舞蹈專業(yè)人才還是業(yè)余體育舞蹈愛(ài)好者培養(yǎng)上都發(fā)揮著重要的作用，培養(yǎng)出滿足社會(huì)所需要的體育舞蹈人才。圍繞當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迫切需求，分析高校體育舞蹈課程發(fā)展現(xiàn)狀，探討體育舞蹈課的進(jìn)一步建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校? 體育舞蹈? 現(xiàn)狀? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0144-04

Abstract： After a long and sustainable development， sports dance have achieved good results in all provinces and cities， and formed a certain scale of fans and students. Moreover， the organization level is good， the ability of spontaneity is strong， and the number of participants is increasing year by year. As a training base for professional talents， colleges and universities play an important role in the training of sports dance professionals and amateur sports dance lovers， and cultivate sports dance talents to meet the needs of the society. According to the urgent demand of social market economy， this paper analyzes the current situation of the development of sports dance course in colleges and universities， and probes into the further construction and development of sports dance course.

Key Words： Colleges and universities; Sports dance; Current situation; Countermeasures

體育舞蹈具有較強(qiáng)的難美性、表演性和娛樂(lè)性，具有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)特征且表現(xiàn)形式和種類呈多樣化。體育舞蹈是我國(guó)群眾很受歡迎的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每年體育舞蹈的參與人數(shù)都在迅速發(fā)展。體育舞蹈作為我國(guó)高校重要的體育課程，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，不僅滿足了當(dāng)今大學(xué)生心理的需求，還加強(qiáng)了身體素質(zhì)和身體形態(tài)的改變。在高校開設(shè)體育舞蹈課程既是高校體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是一種很好的，可供大學(xué)生選擇的健身途徑，體育舞蹈在促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生審美價(jià)值的提高和發(fā)展的同時(shí)，還能提高鍛煉其社會(huì)交往的多方面能力[1]。然而體育舞蹈在高校迅速發(fā)展的同時(shí)，也顯現(xiàn)出了一定的問(wèn)題，本文客觀分析影響體育舞蹈在高校中可持續(xù)發(fā)展的因素，提出合理性的建議。

1? 研究結(jié)果與分析

1.1 高校體育舞蹈課設(shè)置情況分析

關(guān)于體育舞蹈課程一部分部分高校設(shè)置了專修課（體育舞蹈專業(yè)學(xué)生）、必修課（體育專業(yè)或其他專業(yè)學(xué)生）和選修課3種，一部分高校只設(shè)置了必修課和選修課2種。不同的學(xué)校開設(shè)體育舞蹈課程的方式各不相同，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間受限、學(xué)生個(gè)體性差異突出不明顯、課程設(shè)置種類不全、技術(shù)課程出現(xiàn)偏多或偏少、課程資源開發(fā)不足、教學(xué)方式缺乏新穎性、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與相關(guān)學(xué)科邏輯脫節(jié)等問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)有掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)該門課程就結(jié)束了，影響了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，不能滿足大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的期望和需求。

1.2 高校體育舞蹈教師隊(duì)伍及教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)大部分高校都配置了專業(yè)的體育舞蹈教師，除了體育院校外，有的高校教師同時(shí)擔(dān)任幾個(gè)體育項(xiàng)目的教學(xué)，在長(zhǎng)期教學(xué)中（在沒(méi)有比賽任務(wù)情況下），在思想和身體上處于一種懈怠的狀態(tài)，專業(yè)技能水平有了一定的下滑;體育舞蹈中有些技術(shù)動(dòng)作是需要以一定的身體條件為基礎(chǔ)才能完美地展現(xiàn)出來(lái)的，而如果年齡偏大，就容易造成力不從心，不能很好、完美地展現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，特別是柔初、速度、力量等方面的技術(shù)，這樣一來(lái)就可能造成年齡大的教師無(wú)法完全地完成技術(shù)動(dòng)作，從而不能很好地完成教學(xué)任

務(wù)[1]。部分高校體育舞蹈教師年齡偏大，在教學(xué)中缺乏活力，再加上缺乏良好的師生關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好;體育舞蹈教學(xué)方法單一，個(gè)別差異性沒(méi)有很好的顯現(xiàn)，體育舞蹈引入我國(guó)高校的時(shí)間較短，還沒(méi)有形成完整的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還處于摸索階段，缺乏科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方式[2]。針對(duì)這樣的突出問(wèn)題，我國(guó)體育院校加大了這門專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，保證了高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)輸送到其他高校任教，一批批年青的、學(xué)歷高的、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的體育舞蹈老師補(bǔ)充到教學(xué)一線，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)滿足了大學(xué)生多樣化的需求。

1.3 大學(xué)生參與體育舞蹈現(xiàn)狀分析

其他學(xué)科學(xué)生參與體育舞蹈課的人數(shù)逐年增多（以女同學(xué)居多），學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，但是也從側(cè)面反映出體育舞蹈課中男女生不均衡、男女舞伴比例失調(diào)的問(wèn)題，女大學(xué)生在身體形態(tài)方面的需求和改變是這種不平衡狀態(tài)的主要因素。體育舞蹈訓(xùn)練能夠培養(yǎng)女大學(xué)生良好的身體姿態(tài)習(xí)慣，改變身體圍度，明顯改變女大學(xué)生身體成分，減少體內(nèi)多余脂肪促進(jìn)肌肉發(fā)達(dá)有力，使身體向健、力、美方向轉(zhuǎn)化，充分塑造女大學(xué)生軀體美、線條美[3]。形成和繼續(xù)保持良好的身體形態(tài)是面對(duì)未來(lái)職業(yè)崗位的客觀需要，也是樹立自信心的表現(xiàn)。體育舞蹈是經(jīng)過(guò)提煉、組織和加工過(guò)的人體動(dòng)作，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與練習(xí)，對(duì)身體姿態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)力和神經(jīng)肌肉節(jié)奏性上都起到一定的提升作用。

1.4 大學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀分析

體育舞蹈健身價(jià)值被廣大群眾所共識(shí)，為了追求完美身形，緩解工作身心壓力、豐富退休后業(yè)余生活演變成了多種多樣的大眾廣場(chǎng)舞。體育舞蹈的種類很多，一些中等強(qiáng)度或以有氧為主的舞蹈在全民健身運(yùn)動(dòng)中更好的普及與開展，體育舞蹈在全民健身中的推廣離不開大學(xué)生的積極參與，無(wú)論是專業(yè)還是非專業(yè)（愛(ài)好者且舞蹈能力較強(qiáng)）的大學(xué)生都發(fā)揮了帶頭作用。走出校園，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)廣場(chǎng)舞，對(duì)舞蹈的編排與組織、動(dòng)作結(jié)構(gòu)上給予一定的幫助。大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)提高了自身的服務(wù)水平，提高了教學(xué)實(shí)踐能力，加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解，加深了在多元化文化背景下對(duì)體育舞蹈內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自身發(fā)展。

1.5 體育舞蹈教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀分析

教學(xué)環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境2個(gè)方面。體育教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施是開展教學(xué)的重要保障，學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境是開展教學(xué)的必要條件。通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)普通高校場(chǎng)地和器材是限制體育舞蹈發(fā)展的一個(gè)重要因素，目前的場(chǎng)地對(duì)基本課堂教學(xué)都不能保證，尤其是在下雨或氣候不好的環(huán)境下，根本無(wú)法進(jìn)行正常的教學(xué);學(xué)生的課外體育舞蹈活動(dòng)也無(wú)法滿足，課后舉辦舞會(huì)或者相關(guān)練習(xí)，學(xué)生需經(jīng)常在校園馬路上或者在漆黑的操場(chǎng)排練，在沒(méi)有照明的情況下產(chǎn)生了一定的安全隱患。

2? 建議

2.1 進(jìn)一步加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課

體育舞蹈在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中總是離不開音樂(lè)的，音樂(lè)的旋律感、節(jié)奏感、力度、音色及內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特性等要素，對(duì)人的情感變化與人體運(yùn)動(dòng)的影響，對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的引導(dǎo)都有著極大的作用[4]。目前大學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)水平偏低，對(duì)音樂(lè)原理、節(jié)奏不理解。高校音樂(lè)鑒賞課作為必須課、選修課不能砍掉或者減少，應(yīng)該適當(dāng)增加，要深刻地意識(shí)到音樂(lè)鑒賞課的實(shí)用價(jià)值，這門課不僅給大學(xué)生的心理、心靈、身體和道德情操等方面的促進(jìn)作用，也給大學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏掌控能力、音樂(lè)欣賞辨析能力上極大的提升，同時(shí)加強(qiáng)音樂(lè)理論知識(shí)的傳授、音樂(lè)感知覺(jué)訓(xùn)練，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生通過(guò)肢體與音樂(lè)的結(jié)合，巧妙地把技術(shù)動(dòng)作、樂(lè)曲旋律及個(gè)人的風(fēng)格組織起來(lái)，傳達(dá)和抒發(fā)情感。

2.2 加強(qiáng)與藝術(shù)類課程的有機(jī)結(jié)合

在高校體育教學(xué)中，體育舞蹈融體育與藝術(shù)為一體，既能鍛煉學(xué)生的身體，又能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣，尤其適合女大學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，從中能夠享受到生活樂(lè)趣、感受人生的價(jià)值;激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的熱情和學(xué)習(xí)興趣，能夠增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間友好交往和感情聯(lián)系，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和審美感，陶冶情操[3]。藝術(shù)類課程與體育舞蹈課程的有機(jī)結(jié)合會(huì)進(jìn)一步豐富舞蹈肢體語(yǔ)言。舞蹈不應(yīng)局限于單一舞種的學(xué)習(xí)，需要多學(xué)科的融合與交叉，健美操、藝術(shù)體操等成為體育舞蹈的重要補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，提高自身的綜合素質(zhì)，才會(huì)在舞蹈專業(yè)領(lǐng)域上有所突破。

2.3 加強(qiáng)專業(yè)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)

根據(jù)體育課程要求和學(xué)生迫切需求，高校應(yīng)有針對(duì)性地制定體育舞蹈人才引進(jìn)與激勵(lì)計(jì)劃，壯大體育舞蹈教師隊(duì)伍，高校體育部門通過(guò)傳幫帶讓青年教師盡快適應(yīng)老師的角色和生活，展現(xiàn)教師自身素質(zhì);通過(guò)一定的教學(xué)職業(yè)培訓(xùn)讓年青教師盡快掌握教學(xué)方法的功能，堅(jiān)持以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，形成自己的教學(xué)特色;通過(guò)組隊(duì)、訓(xùn)練、帶隊(duì)參賽提升青年教師的實(shí)踐能力，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校方面要定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)或邀請(qǐng)校外專家到學(xué)校開展講座，教師通過(guò)對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，提升課程資源開發(fā)能力;教師鑒于學(xué)生的個(gè)別化需求提升教學(xué)課題攻關(guān)能力，逐步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的自覺(jué)性，培養(yǎng)科研意識(shí)、能力，保證體育舞蹈教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化和形成。

2.4 充分利用現(xiàn)代媒體教學(xué)手段

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，新的傳播媒介和形態(tài)不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)2.0、移動(dòng)終端、智能媒體等媒介形態(tài)相繼進(jìn)入人們的生活中，使媒體環(huán)境和傳播工具都發(fā)生了變化[5]?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)很好地融入到了當(dāng)今高校體育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的提升（各種功能化的直播平臺(tái)），擴(kuò)寬了多種學(xué)習(xí)體育舞蹈的渠道，進(jìn)一步延伸了課堂教學(xué)的范圍，使體育舞蹈愛(ài)好者獲得更多的學(xué)習(xí)信息。教師在根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，充分利用各方面的信息資料進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)工作，制作相應(yīng)的舞蹈素材，把一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練成果通過(guò)多種生動(dòng)具體的教學(xué)情境進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)體育舞蹈動(dòng)作的回顧和對(duì)技術(shù)原理的進(jìn)一步理解。

3? 結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈的價(jià)值與魅力是舞蹈學(xué)、音樂(lè)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多門學(xué)科融合的成果，體育舞蹈課程既是高校體育教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是使大學(xué)生在舞蹈體驗(yàn)中發(fā)揮主體作用。我國(guó)高校體育舞蹈課程的發(fā)展已初具規(guī)模，以其獨(dú)特的藝術(shù)性和觀賞性引起廣泛的關(guān)注，取得了良好的教學(xué)效果，不僅促進(jìn)培養(yǎng)了大學(xué)的綜合素質(zhì)還促進(jìn)了社會(huì)關(guān)系的提升。雖然體育舞蹈在高校的發(fā)展道路上仍存在多種制約因素：課程內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)手段更新、師資結(jié)構(gòu)完善、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等，需要在長(zhǎng)期的教學(xué)規(guī)劃中創(chuàng)造校園氛圍，保障體育舞蹈課程的全面發(fā)展。

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