姜榮

[摘 要]音樂欣賞能力是人們在長期感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種能力。要想在中學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂欣賞能力，就需要讓學(xué)生具備音樂基本知識(shí)，并注重對學(xué)生的文化修養(yǎng)與生活體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。通過長期的訓(xùn)練，就會(huì)達(dá)到提升學(xué)生音樂欣賞能力的目的。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)教學(xué);音樂欣賞;能力培養(yǎng)

《中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的能力。音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的基本理念，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。目前，在中學(xué)的音樂課堂上，大部分學(xué)生的音樂欣賞能力水平較差，因此，提高學(xué)生的音樂欣賞能力尤為重要。培養(yǎng)中學(xué)生的音樂欣賞能力，我認(rèn)為需要從以下五個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力

傾聽就是憑借聽覺器官接受語言信息，進(jìn)而通過思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。傾聽是音樂欣賞的主要方式，而欣賞音樂的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開傾聽，音樂藝術(shù)及欣賞教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律決定了欣賞教學(xué)的根本方法是傾聽。音樂欣賞教學(xué)任務(wù)是提高學(xué)生的音樂審美能力，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，則依靠于學(xué)生傾聽、傾聽、再傾聽的欣賞習(xí)慣，傾聽不僅是用耳朵聽，而且要用心去聽，用心去感受。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，我的具體做法如下：

1.激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣

興趣是最好的老師。在課堂上，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，注意力自然就會(huì)集中，思維也會(huì)處于活躍狀態(tài)，教師應(yīng)把興趣作為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣的切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。例如，在教學(xué)欣賞課《豐收鑼鼓》時(shí)，我在學(xué)生們欣賞音樂之前，在大屏幕上展示出秋天豐收的場景，請學(xué)生們想一想用什么樣的音樂才能更好地表達(dá)豐收喜悅之情？在學(xué)生們回答之前，教師播放四段不同風(fēng)格的音樂，分別是：《紅旗頌》《西班牙斗牛舞曲》《四季—秋》《豐收鑼鼓》，在學(xué)生們認(rèn)真傾聽后選擇哪段音樂更適合表達(dá)豐收喜悅之情？這樣的情境點(diǎn)燃了學(xué)生傾聽的欲望，學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的好奇心，集中注意力認(rèn)真地傾聽音樂。教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)認(rèn)真傾聽。所以，把興趣作為培養(yǎng)學(xué)生傾聽的切入點(diǎn)，每節(jié)課的內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間久了，學(xué)生自然就形成了傾聽的習(xí)慣。

2.樹立榜樣，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生

在課堂傾聽環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真傾聽的學(xué)生，無論大人還是孩子，都喜歡被表揚(yáng)、被稱贊，俗話說：“好孩子是表揚(yáng)出來的”，教師在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要給予鼓勵(lì)，對于他們的進(jìn)步，要及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，從而提高學(xué)生的傾聽興趣。

音樂大師貝多芬曾經(jīng)說：“音樂應(yīng)當(dāng)使人的靈魂爆發(fā)出火花”。初中生隨著年齡的增長，情感思維日漸豐富，他們喜歡標(biāo)新立異，對音樂有著自己的理解與想象，同一首曲子，每個(gè)學(xué)生因其性格、經(jīng)歷及心情的不同都有不同的感受，所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地傾聽、大膽地想象，勇于表達(dá)自己對音樂的感受與理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂的記憶力

音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，所以，要提高學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂的記憶力尤為重要。就像看一部電影，有的人看完電影能夠把電影內(nèi)容從頭至尾地講一遍，而有的人看了卻好像沒看一樣。欣賞音樂也一樣，沒有很好的記憶力，學(xué)生就不可能很好地欣賞音樂作品，所以，我認(rèn)為可以從以下三點(diǎn)開始培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。

1.欣賞流行音樂

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平、喜好特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生喜歡的音樂作品進(jìn)行欣賞，并且反復(fù)聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。教師可以通過課下調(diào)查，選擇一些流行音樂作為課上欣賞作品，流行音樂適合學(xué)生的心理需求，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。

2.欣賞音樂片段

如果音樂作品篇幅太長，學(xué)生注意力不容易集中，教師可以進(jìn)行片段欣賞，把一些音樂作品的重點(diǎn)段落節(jié)選出來進(jìn)行欣賞，如《春節(jié)序曲》《春江花月夜》等作品，這些作品運(yùn)用了反復(fù)手法，不斷地重復(fù)主題，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。

3.欣賞音樂主題形象鮮明的作品

欣賞音樂主題形象鮮明的作品，學(xué)生會(huì)比較容易接受和感興趣，回想生活中我們最深刻的記憶，往往是最特殊的事情、與眾不同的事情給我們留下了深深的記憶。音樂欣賞也一樣，音樂主題形象鮮明的作品更容易記憶。如《百鳥朝鳳》《金蛇狂舞》《西班牙斗牛舞曲》等作品，學(xué)生一般都很容易記住。

三、豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，提高自身音樂修養(yǎng)

1.生活體驗(yàn)是培養(yǎng)中學(xué)生音樂欣賞能力不可缺少的重要內(nèi)容，音樂作品的創(chuàng)作來自于生活，學(xué)生只有從生活中找尋靈感才能真正地感悟到音樂的魅力。例如，人教版八年級上冊第三單元中的歌劇《白毛女》選段、《洪湖水，浪打浪》等作品都是從生活中創(chuàng)作出來的。因此，為了更好地欣賞作品，學(xué)生必須了解作品的時(shí)代背景，分析其社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，以提高學(xué)生對作品的認(rèn)識(shí)和理解。

2.提高音樂素養(yǎng)是培養(yǎng)中學(xué)生音樂欣賞能力不可或缺的重要內(nèi)容。我們生活在高科技時(shí)代，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)拓寬音樂視野的方法很多，例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)建立音樂家網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括音樂家的生平介紹、主要作品、作品風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等。德國詩人歌德說過：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品，而是靠觀賞最好的音樂作品才能培養(yǎng)成的”，因此，教師一定要選擇最好的音樂作品讓學(xué)生欣賞。教師還可以讓學(xué)生去書店看一些音樂欣賞類的書籍，提高學(xué)生音樂鑒賞能力，學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)。俗話說的好：“會(huì)的看門道，不會(huì)的開熱鬧”，教師通過音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在音樂欣賞過程中感受到音樂的美，啟迪智慧，陶冶情操，與作曲家產(chǎn)生情感共鳴，而不是聽聽熱鬧的過客。

四、學(xué)生需要掌握一定的音樂知識(shí)

掌握一定的音樂知識(shí)是提高中學(xué)生音樂欣賞能力的基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用繪畫、詩詞、投影、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，使音樂更加形象化，啟發(fā)學(xué)生的想象力。任何音樂作品都是一定時(shí)代、一定風(fēng)格、一定內(nèi)容的藝術(shù)表現(xiàn)。如果中學(xué)生不具備相應(yīng)的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，就不能更加深入地欣賞作品。因此，對于教師來說，不僅需要自身掌握過硬的音樂知識(shí)，而且還要具備一定的教學(xué)能力，要勇于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象。教師還要注重音樂理論知識(shí)的傳授，教師要教授學(xué)生一些基本的欣賞常識(shí)，讓學(xué)生不僅要掌握音樂的基本要素，還要了解中外音樂史，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。對于學(xué)生來說，要具備一定的音樂欣賞能力，必須從自身著手，注重音樂理論知識(shí)的積累，通過反復(fù)聆聽音樂，逐漸提升音樂欣賞能力。

總之，培養(yǎng)中學(xué)生音樂欣賞能力，不是一蹴而就的事情，任何一種能力的形成都需要一個(gè)過程，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、善于反思，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，中學(xué)生的音樂欣賞能力一定會(huì)有所提高。在今后的教育過程中，我將以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，突出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，大力開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及參與合作的能力，根據(jù)音樂欣賞的特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，豐富學(xué)生音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為具有高尚的道德情操的人。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 陳始雨）