高秀杰

[摘 要]孩子的教育往往涉及到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人等多方面的因素。孩子的教育問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。同樣，職業(yè)高中中學(xué)生的教育也一直受到社會(huì)關(guān)注。怎樣才能教育好這部分學(xué)生，是職教人一直探索的問(wèn)題。本文以班主任的視野，從德育、學(xué)生管理及教師自身等方面做了簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān)鍵詞]班主任;職業(yè)高中;學(xué)生;教育

課改以來(lái)，要求教師不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。要想做到這一點(diǎn)，首先要考慮的問(wèn)題應(yīng)該是怎樣讓學(xué)生成人，特別是作為一名班主任、一名職業(yè)高中的班主任，更應(yīng)該思考這一問(wèn)題。做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的方針，履行班主任的育人職責(zé)是班主任工作的根本性內(nèi)容。為此，班主任要明確認(rèn)識(shí)工作對(duì)象的特點(diǎn)及發(fā)展需求，并根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、做好學(xué)生的德育引導(dǎo)工作

良好的品德對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。無(wú)論何時(shí)，對(duì)學(xué)生的德育都應(yīng)放在第一位，這也是“授人以漁”的前提。作為一名班主任，學(xué)生一入班就應(yīng)該教育他們明事理，知廉恥。在班會(huì)的時(shí)候，可以借孔融讓梨、黃香溫席等故事，讓他們明白百善孝為先，尊老愛(ài)幼，尊師敬長(zhǎng)的道理;借毛主席的“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”，周總理的“為中華之崛起而讀書”的名言警句，讓他們明白謙虛懂理，自強(qiáng)不息，勤奮好學(xué)是中華之美德;借宋慶齡奶奶的故事讓他們知道誠(chéng)實(shí)守信的重要……同時(shí)，同學(xué)間一旦發(fā)生矛盾，要和他們一起分析原因，找出癥結(jié)，并鼓勵(lì)他們自己找出解決問(wèn)題的方法。記得剛?cè)敫咭徊痪茫嗉?jí)兩名女同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，我引導(dǎo)她們從思想上徹底意識(shí)到同學(xué)間應(yīng)該怎樣相處，利用班會(huì)的時(shí)候讓全班同學(xué)看了一段以團(tuán)結(jié)互助為主題的視頻，然后全班同學(xué)展開(kāi)討論：同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華。班會(huì)過(guò)后的第二天，這兩名同學(xué)手拉手地找到我，承認(rèn)了錯(cuò)誤，我擁抱了她們，并向她們豎起了大拇指。

二、幫助學(xué)生擺脫嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，加之現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。在家里，是爺爺奶奶、姥姥姥爺手心里的寶，更是父母的心頭肉，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“幸福”生活，一家六口人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，儼然是家中的“小皇帝”，這使他們自理能力低下，甚至掃地、擦桌子這樣的小事情都做不好。作為班主任，平常要注重鍛煉這部分學(xué)生的獨(dú)立性。在管理班級(jí)方面，要大膽任用學(xué)生管理學(xué)生。堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心是建立和形成良好班集體的基礎(chǔ)條件。在班集體建立初期，先指定一些人分別管理班級(jí)各項(xiàng)工作，邊工作邊觀察，然后采用自薦或推薦的方法確定候選人，進(jìn)行全班同學(xué)投票選舉，正式產(chǎn)生班干部。這時(shí)候的班主任應(yīng)該放手讓班干部去開(kāi)展工作，隨時(shí)觀察他們的表現(xiàn)，在必要的時(shí)候有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。對(duì)班干部既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求，使他們樹(shù)立應(yīng)有的威信。同時(shí)，還要鼓勵(lì)全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，在班級(jí)落實(shí)“民主集中制”。另一方面，要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、打電話等方式與家長(zhǎng)溝通，交流意見(jiàn)和建議，增進(jìn)互相理解與支持，推薦家長(zhǎng)閱讀教育類書籍等，幫助他們用科學(xué)的方式方法教育孩子，放手讓孩子去做一些力所能及的事，讓孩子在家養(yǎng)成“動(dòng)手”的好習(xí)慣。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

有些學(xué)生由于父母離異，成為父母嫌棄的對(duì)象，從小失去父愛(ài)或母愛(ài)，有的跟爺爺奶奶或者姥姥姥爺一起長(zhǎng)大，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子中有一部分會(huì)認(rèn)為自己是遭人厭惡和嫌棄的。久而久之，他們的性格就會(huì)變得孤僻和冷漠，對(duì)一切事物都漠不關(guān)心，對(duì)自己缺乏應(yīng)有的自信心。對(duì)于這樣的孩子，班主任要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，不只是從學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該從生活上多關(guān)心他們。這種關(guān)心可以是一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一次擁抱，一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)……總之，要讓他們體會(huì)到“被愛(ài)”的感覺(jué)和被“認(rèn)可”的態(tài)度，從而喚醒他們內(nèi)心深藏的愛(ài)，幫助他們找回自信。還有一部分學(xué)生，在初中往往是被忽略的群體，“后進(jìn)生”“差生”成為他們的代名詞，他們認(rèn)為自己什么事情都做不好，尤其是在學(xué)習(xí)方面，總是先入為主地認(rèn)為自己“笨”。班主任要幫助他們找回自信，要有意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要“大肆”表?yè)P(yáng)。在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，用榜樣的示范行為、優(yōu)異成績(jī)來(lái)影響其他學(xué)生的思想和行為，逐漸幫助他們樹(shù)立自信心。

四、給學(xué)生立規(guī)矩

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！辟p識(shí)教育固然是好的，但它也有“失靈”的時(shí)候，一味地“賞”下去，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要給學(xué)生立規(guī)矩，加強(qiáng)班級(jí)管理。班級(jí)管理是班主任的日常工作內(nèi)容，是班級(jí)工作的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在班級(jí)制度管理方面，學(xué)生一入班級(jí)，要讓他們知曉中學(xué)生守則及學(xué)校的規(guī)章制度，讓他們明白每個(gè)人都必須遵守，不得逾越。特別是出現(xiàn)第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí)，一定要按約定好的“懲罰”制度來(lái)執(zhí)行。讓學(xué)生明白制度就是制度，大家必須去遵守。另外，班級(jí)要制定班規(guī)。班規(guī)可以在班會(huì)上全班同學(xué)討論后制定出來(lái)，這樣，在以后執(zhí)行的時(shí)候，大家可以互相監(jiān)督，心甘情愿地遵守。在班級(jí)教學(xué)管理方面，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是：學(xué)習(xí)來(lái)不得一點(diǎn)馬虎。我要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要一絲不茍，精益求精。上課要向課堂要效率，充分抓住課堂40分鐘，今日事今日畢。每天都要保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于每天都能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)一定要“賞”;對(duì)于拖沓，沒(méi)能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，也一定要“罰”。做到“賞”“罰”分明，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教師要不斷提高自身素質(zhì)

當(dāng)代社會(huì)，教師不僅要能“傳道、授業(yè)、解惑”，特別是職業(yè)高中的教師、班主任，既要駕馭得了課堂，能旁征博引，使課堂妙趣橫生，課下又要能與學(xué)生“打”成一片，融入到學(xué)生中間。這無(wú)疑對(duì)教師提出了更高的要求。

1.要為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師的榜樣作用必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響，因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻牢記“教書育人，為人師表”的神圣使命，教師必須塑造好自己的師魂，要具有高尚的師德和堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。只有具備了崇高的道德品質(zhì)，才能做到言傳身教，學(xué)生才能在積極向上的氛圍中潛移默化，朝著健康的方向發(fā)展。在日常教學(xué)及班級(jí)管理中，教師首先要注重自身的品德修養(yǎng)，多閱讀一些教育教學(xué)著作，和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流，向他們學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為人師表，禮貌待人，注意自身儀態(tài)，穿著大方得體，不打扮過(guò)于前衛(wèi)。教師無(wú)論何時(shí)都要注意自己的言行，不亂發(fā)脾氣，不說(shuō)臟話，不說(shuō)傷害學(xué)生自尊的話，禮貌待人。這些努力會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生有直接影響，上課要面帶微笑，舉止要優(yōu)雅大方，要能寫出字跡優(yōu)美的板書，精心布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.要平等地與學(xué)生交流、對(duì)話，成為學(xué)生喜歡的教師

作為一名教師，特別是作為一名班主任，要能俯下身來(lái)與學(xué)生對(duì)話和交流，尤其是當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要以居高臨下的態(tài)度去處理問(wèn)題，而要站在學(xué)生的角度去幫助學(xué)生分析問(wèn)題，找出錯(cuò)誤所在。即使在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，也要注意方式方法。例如，在批評(píng)學(xué)生之前，可以先找出他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)一番，然后再指出其缺點(diǎn)，這樣學(xué)生在心理上就不會(huì)排斥老師，知道老師是在幫助自己進(jìn)步，會(huì)很容易地接受批評(píng)。另外，教師可以利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，多了解他們，與他們聊天，建立深厚的“革命感情”。教師要爭(zhēng)取成為一名與學(xué)生沒(méi)有代溝，受他們歡迎的教師。

3.教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素養(yǎng)

如今，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡充滿人格魅力的教師，更喜歡知識(shí)淵博的朋友。所以，作為教師，特別是班主任，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，流利的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力;要有深厚的文化底蘊(yùn)，能“上知天文 下知地理”;要較好地掌握重大時(shí)事，努力做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，要掌握不斷更新的知識(shí)，放下架子，走到學(xué)生中間，與他們共同學(xué)習(xí)。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身也是寶貴的教育資源，只有這樣，教師才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，形成“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，對(duì)學(xué)生的教育任重而道遠(yuǎn)，讓我們把對(duì)學(xué)生的教育在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中慢慢摸索、體會(huì)、提煉和升華。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）