陳雪梅

羅定職業(yè)技術(shù)學院 , 廣東 羅定 527200

十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)離不開鄉(xiāng)村文化體育的繁榮、創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2018年1月2日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，明確提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！钡目傮w要求，[1]反映了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵。體育是公認的綠色產(chǎn)業(yè)，與鄉(xiāng)村振興的生態(tài)底色匹配，體育融入鄉(xiāng)村，前景無限。高職體育對此大有可為，對高職學生開展創(chuàng)新的體育教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會體育的志愿者、指導員、體育活動組織者、體育管理者等多元化和多層次的人才。體育的核心是人，鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵也是人，體育力量的澆灌，有利于鄉(xiāng)村振興結(jié)出更為甜美的果實。

1 研究背景與緣起

粵西地區(qū)的民間體育文化品類眾多、形式豐富，一直流傳許多特色民間傳統(tǒng)體育活動，如湛江的人龍舞和飄色、茂名鰲魚舞和春牛舞、陽江的放風箏、云浮的禾樓舞和雙龍舞等等，都已經(jīng)被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。發(fā)展粵西地區(qū)重要的體育與文化旅游資源，促進體育文化旅游資源高效利用，產(chǎn)生相應的經(jīng)濟效益等，值得專家學者研究、探討。現(xiàn)粵西地區(qū)群眾體育基礎(chǔ)濃厚，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展也初見成效，在粵西各地區(qū)多次舉辦大型賽事，如馬拉松、舉重、拳擊、武術(shù)、沙灘排球、跳傘等體育比賽；有多種組織的體育協(xié)會或俱樂部：羽毛球、乒乓球、沙灘排球等。以此為契機，創(chuàng)新粵西高職體育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)社會體育的志愿者、指導員、體育活動組織者、體育管理者等多元化和多層次的人才，助力于鄉(xiāng)村體育振興。有關(guān)鄉(xiāng)村與體育振興研究，有張龍超、韋家華、連 漪及李華等人，他們分別從體育健身指導員隊伍整體水平構(gòu)建、建立健全體育服務(wù)內(nèi)容體系、全面提升農(nóng)村體育服務(wù)建設(shè)水準和構(gòu)建鄉(xiāng)村振興評價指標體系等方面進行闡述，表明運動振興鄉(xiāng)村，體育大有可為。在高職體育教學改革和人才培養(yǎng)研究，有姚建雄、羅剛林、郭銅樑和徐健等人，其結(jié)果表明：要從高校體育教學創(chuàng)新方法、途徑、意義、觀念等方面提升教師素質(zhì)，利用現(xiàn)代新技術(shù)進行宣傳，提出在互聯(lián)網(wǎng) +”模式新的經(jīng)濟形態(tài)下，認為高校體育教育帶來了新機遇和挑戰(zhàn)，也指出教學模式、教學內(nèi)容、教學方法等多方面的不足，提出其相應解決辦法，進而推動高校體育教學邁上新臺階，培養(yǎng)與社會需要的創(chuàng)新型人才。

國外不少國家和地區(qū)都在關(guān)注保持鄉(xiāng)村活力，如韓國搞過“新村運動”，日本搞了“鄉(xiāng)村重建”計劃。美國為實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，從重視鄉(xiāng)村體育教師選聘、構(gòu)建多元化的體育教師培養(yǎng)方案及提高其鄉(xiāng)村待遇等方面措施。國外有關(guān)高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式助力鄉(xiāng)村振興方面創(chuàng)新研究尚未發(fā)現(xiàn)。

2 鄉(xiāng)村振興與體育

2．1 鄉(xiāng)村振興對體育的影響

鄉(xiāng)村振興，體育事業(yè)有新空間，體育產(chǎn)業(yè)有大市場。實施鄉(xiāng)村體育振興，要讓高職學生認識到體育運動的重要性，認識到體育運動與增進健康的關(guān)系。認識到培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才對鄉(xiāng)村振興的影響力度。粵西位于廣東省西部，地處山區(qū)，經(jīng)濟文化都較落后，匯聚多族人民，在粵西地區(qū)有多所的高職院校。由鄉(xiāng)村體育引入的這些理念，將有效化解群眾矛盾、實現(xiàn)高效分工合作。如何進一步消除城鄉(xiāng)供給差別、區(qū)域差別，實現(xiàn)體育公共服務(wù)均等化，[2]開展地方特色體育項目（如舞獅、放風箏、人龍舞）、休閑體育旅游發(fā)展產(chǎn)業(yè)化（越野、攀巖、跳傘）和建立健全體育服務(wù)體系等，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要研究之一。

2．2 體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要性：

通過對粵西地區(qū)高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，提高世人對當?shù)貐^(qū)的認知度，積極促進粵西地區(qū)各體育項目向著健康、科學、和諧方向發(fā)展，有效彌補鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下現(xiàn)代體育項目在農(nóng)村開展的不足，為響應全民健身新時代到來提供實踐場地，普及大眾體育運動的參與度（球類項目、各項體育賽事組織、培訓），發(fā)展地方特色傳統(tǒng)運動，開展相關(guān)的體育旅游資源、組織相關(guān)賽事、拓寬投資渠道等方式為當?shù)靥峁┬碌慕?jīng)濟增長熱點。經(jīng)濟水平?jīng)Q定政府對當?shù)伢w育設(shè)施設(shè)備投入、制約體育水平的發(fā)展；而體育運動的振興又可促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及人民的健康快樂。通過粵西高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式深入、可持續(xù)性的研究，可以重新審視粵西地區(qū)高職體育的演變、發(fā)展現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)創(chuàng)新價值，為美麗鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下粵西地區(qū)高職體育項目合理的發(fā)展模式，建立健全體育服務(wù)內(nèi)容體系和構(gòu)建和諧的體育文化咨詢平臺提供有意義的參考。推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，建設(shè)具有中國特色社會主義新農(nóng)村，是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵，新農(nóng)村體育文化事業(yè)是新農(nóng)村建設(shè)的首要問題。

2．3 鄉(xiāng)村振興與體育創(chuàng)新人才的關(guān)系

體育是現(xiàn)代的人本之育，能夠幫助鄉(xiāng)村更好地融入現(xiàn)代社會。體育不僅僅是運動，也不局限于健康的需求。它代表著文明，蘊含著精神追求，是一種生活方式。[3]體育旅游融合，是體育參與鄉(xiāng)村振興的一條捷徑。體育是典型的人氣接口，能夠為鄉(xiāng)村供給源源不斷的“訪問量”，實現(xiàn)財富的跨地域重新分配。運動振興鄉(xiāng)村，平臺在鄉(xiāng)村，核心是運動。如陽江職業(yè)技術(shù)學院已舉辦12屆的體育節(jié)風箏賽事，讓學生親自制作風箏，傳承著風箏文化發(fā)展，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中提出：“要傳承發(fā)展提升鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)”。[1]振興鄉(xiāng)村特色文化，不但可以為民俗體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護搭建了平臺，而且也為多方面發(fā)展民俗體育文化提供了路徑、方式。

3 鄉(xiāng)村振興體育的發(fā)展的路徑

3．1 鄉(xiāng)村民俗體育方向，文體融合發(fā)展路徑

鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)在不斷地開發(fā)與發(fā)展，隨著鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)，城鄉(xiāng)文化沖突、鄉(xiāng)村商業(yè)化氣息濃厚、鄉(xiāng)村特色缺失等問題的出現(xiàn)，人們逐漸意識到了鄉(xiāng)村民俗體育文化對鄉(xiāng)村發(fā)展的重要性。鄉(xiāng)村民俗體育文化的發(fā)展是推動新農(nóng)村進步的精神動力，善于繼承，勇于創(chuàng)新，融入鄉(xiāng)村民俗體育文化內(nèi)涵，打造具有濃郁文化特色的新農(nóng)村才是有效推進新農(nóng)村建設(shè)的有效之道，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

3．2 體娛生活方向，健身康體發(fā)展路徑

隨著粵西經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，健康休閑娛樂的生活成為了人們?nèi)粘５亩燃偈走x方式。相當多的人群利用假日，尋找體育與娛樂相結(jié)合的生活方式，達到健身康體的目的。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)陽江的放風箏項目可結(jié)合當?shù)氐穆糜钨Y源，可組織豐富多彩的體育賽事，融合運動與度假相一致，鍛煉身體、愉閱身心。使其成為陽江乃至全國高校中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承教育的典范，從而實現(xiàn)高校、地方共嬴和蓬勃發(fā)展。2019年6月在陽江舉辦風箏技藝傳承與創(chuàng)新人才培訓班，其通過多種形式、不同渠道的滲透，讓學員 “ 走進傳統(tǒng)藝術(shù)，感受風箏藝術(shù) ” ，使學員在學習實踐中參與、體驗，形成對陽江風箏的認同、熱愛，從而積極參與陽江風箏的傳承與發(fā)展，這對陽江風箏的文化振興、傳統(tǒng)工藝的經(jīng)濟振興起到積極的推動作用，具有劃時代意義。

3．3 發(fā)展地方特色的體育產(chǎn)業(yè)：特色傳統(tǒng)項目、旅游休閑體育，體育公共服務(wù)等方面

民俗體育的發(fā)展需要開拓思維，創(chuàng)新方法，在其原有特性的基礎(chǔ)上進行發(fā)掘。如云浮的禾樓舞等民俗體育可通過連灘民間藝術(shù)節(jié)、南江文化藝術(shù)節(jié)、連灘油菜花節(jié)、羅定稻米節(jié)這些濃厚的節(jié)日氣氛里面，進行演出宣傳其審美價值、運動價值、經(jīng)濟價值等。這樣可達到提升其品牌效應，加速發(fā)展其產(chǎn)業(yè)的市場運作。將各地方的民俗體育產(chǎn)業(yè)與節(jié)慶活動、經(jīng)貿(mào)活動、民間習俗、文化藝術(shù)節(jié)和鄉(xiāng)村旅游等結(jié)合，充分利用政府和社會力量，加快民俗體育文化的宣傳力度，提升地方民俗運動的品牌效應。

3．4 整合多方有效資源，加強政策扶持力度

鄉(xiāng)村振興是一項系統(tǒng)性工程，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村體育旅游的助力作用需要整合多方有效資源予以精準扶持。如合作開發(fā)戶外探險項目、足球小鎮(zhèn)、體育娛樂休閑小鎮(zhèn)等。[4]體育文化是推進新農(nóng)村振興建設(shè)的內(nèi)在動因，要通過加強當?shù)卣┑呢斦度肱c支持、發(fā)展當?shù)孛袼左w育特色文化產(chǎn)業(yè)、帶動鄉(xiāng)村文明建設(shè)、實現(xiàn)各地域民俗體育文化傳承、展現(xiàn)鄉(xiāng)村特色風貌等方面,切實發(fā)揮體育文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用。在2019年11月17日南粵古驛道“天翼4K高清杯”定向大賽第七站在茂名信宜市鎮(zhèn)隆鎮(zhèn)八坊村開賽，這是該賽事第二次在當?shù)嘏e辦。經(jīng)過兩次辦賽，信宜的新農(nóng)村建設(shè)和精神文明建設(shè)都有很大的提升，村民的素質(zhì)以及集體榮譽感也有顯著的提高。南粵古驛道定向大賽實現(xiàn)的是“體育+”效應。大賽每到一地，不僅帶去體育熱潮，以實際行動踐行“全民健身”“健身強國”，還會助推當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。增強其賽時在民眾的影響力度，體現(xiàn)著鄉(xiāng)村面貌的改善。

高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務(wù)，以適應社會崗位需要為目標。教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新 引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12 號）中明確提出，“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”。融合新時代的發(fā)展需要下，提出了高職體育創(chuàng)新人才的對應策略。

4 高職體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究策略、建議

4．1 培育專業(yè)體育旅游運營商和經(jīng)營性體育旅游人才

隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)增長，國民生活質(zhì)量和生活水平的提升，人們對體育旅游休閑娛樂活動的關(guān)注明顯加大，體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展同時，需要進行大量專業(yè)人才的培養(yǎng)。如水上劃船、帆船、賽船等運動，需求大量水上運動的體育專業(yè)組織管理方面的人才，可通過校企結(jié)合方式，培養(yǎng)經(jīng)營性體育旅游人才。

4．2 加強校企結(jié)合，加強城鄉(xiāng)結(jié)合，促進鄉(xiāng)村體育振興

鼓勵城鄉(xiāng)體育融合發(fā)展所需的體育人才，制定“人才支持計劃”，各級政府部門要創(chuàng)造條件推動“體育人才下鄉(xiāng)”，鼓勵體育專業(yè)人才參與鄉(xiāng)村體育發(fā)展各項工作，吸引城市體育人才到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)。[5]在鄉(xiāng)村振興的背景下，留著在本鄉(xiāng)本土的人才，更要吸引外面的人才來本土發(fā)展。

4．3 培養(yǎng)“應用+技能”型人才

學校體育教學作為高職教育體系之中不可或缺的一部分，面臨培養(yǎng)現(xiàn)代化、高素質(zhì)、勞動技能型人才的要求，需要我們對現(xiàn)有教學形態(tài)進行創(chuàng)新改革，在圍繞“增進健康”“增強體質(zhì)”的基礎(chǔ)上，在教學形式、教學內(nèi)容選擇、教學資源利用、教學評價等方面向“產(chǎn)業(yè)需求”“應用技能”人才培養(yǎng)標準傾斜。在攀巖、蹦極、探險類的運動項目，這種風險較大的旅游項目必須要求專業(yè)人才具備特殊引導和組織管理能力。

4．4 以立德樹人理念培養(yǎng)高職院校體育創(chuàng)新人才

落實立德樹人根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程。把立德樹人，作為學校根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)現(xiàn)代化有素養(yǎng)的公民。創(chuàng)新德育方法，把握規(guī)律性，增強實效性，回到基礎(chǔ)，回到生活，回到實踐，回到人本。高職體育教師以此為依據(jù)，對學生進行基本道德素養(yǎng)傳播，包含思想素養(yǎng)、體育知識和體育心理、專業(yè)能力等，體育教師的這些素養(yǎng)將影響學生體育興趣、體育動機及以后走上工作的社會就業(yè)態(tài)度和社會能力的發(fā)展。