楊麗娜

高職院校球類教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用探討

楊麗娜

（山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)，山東 日照 276800）

從高職院校球類教學(xué)中開展體育游戲的重要性出發(fā)，分析在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的原則，提出球類教學(xué)中體育游戲的組織要點(diǎn)。在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，教師應(yīng)當(dāng)貫徹以下原則：體育游戲不能僅僅以娛樂作為目的，要與球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，運(yùn)用的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，明確體育游戲的目的。為了保證體育游戲的順利進(jìn)行，教師在課前要做好準(zhǔn)備，并在游戲的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。希望本文可以為一些教育工作者提供借鑒依據(jù)。

高職院校；球類教學(xué)；體育游戲

體育游戲是指以身體運(yùn)動(dòng)的形式，促進(jìn)人體機(jī)能正常發(fā)育、基本動(dòng)作形成、心智成長(zhǎng)和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，以及培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)和對(duì)美的感受為目標(biāo)而開展的活動(dòng)。在體育教學(xué)中，體育游戲融合了身體運(yùn)動(dòng)、娛樂休閑以及教學(xué)指導(dǎo)等內(nèi)容。在當(dāng)前高職院校的體育教學(xué)中，不少學(xué)生雖然選擇了球類運(yùn)動(dòng)作為其體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但因?yàn)椴糠纸處熞恢毖赜靡酝慕虒W(xué)方式，較少創(chuàng)新，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因而教學(xué)效果不佳。本文從高職院校球類教學(xué)中開展體育游戲的重要性出發(fā)，分析了在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的原則，并提出球類教學(xué)中體育游戲的組織要點(diǎn)。

1 高職院校球類教學(xué)中開展體育游戲的重要性

隨著高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)，體育游戲在教學(xué)中受到越來越多的關(guān)注。與其他教學(xué)方式相較，體育游戲具備趣味性、娛樂性，能夠讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中開展體育活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)、愉悅情感、促進(jìn)身心共同發(fā)展的目的。從實(shí)踐來看，體育游戲在高職院校球類教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)球類技能。

教師在高職院校的球類教學(xué)中，時(shí)常開展體育游戲，不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也能夠有效培養(yǎng)他們對(duì)于球類活動(dòng)的興趣。排球、籃球等運(yùn)動(dòng)技能較為復(fù)雜，對(duì)于高職學(xué)生而言具有較高難度，學(xué)生在不斷練習(xí)動(dòng)作的過程中就會(huì)感覺到枯燥。教師通過體育游戲來調(diào)節(jié)氣氛，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們更好地掌握球類活動(dòng)的技巧，提升教學(xué)效率。

高職階段的球類教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓高職學(xué)生能夠自主感受和體驗(yàn)球類運(yùn)動(dòng)的功能和趣味，不需要過度追求技戰(zhàn)術(shù)水平。球類教學(xué)可以發(fā)揮體育游戲的作用，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握球類運(yùn)動(dòng)的基本技巧，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)具有積極的促進(jìn)作用。

2 在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的原則

體育游戲具備趣味性和娛樂性，能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，激發(fā)他們的積極性，也符合學(xué)生的興趣。在球類教學(xué)過程中，教師根據(jù)體育游戲的規(guī)則和課程教學(xué)目標(biāo)，合理組織游戲，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過游戲活動(dòng)，高職學(xué)生能夠掌握球類運(yùn)動(dòng)技能，改善身心健康狀況。教師在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

2.1 體育游戲不能僅以娛樂為目的

體育游戲和正常的體育教學(xué)一樣，應(yīng)當(dāng)具備教學(xué)的功能，這是教學(xué)的性質(zhì)所決定的。體育游戲的教育功能應(yīng)當(dāng)和具體的內(nèi)容以及形式密切結(jié)合，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的作用。例如，高職學(xué)生在練習(xí)籃球“三基”的過程中，就是培養(yǎng)毅力和耐力的過程。我們?cè)诮M織體育游戲時(shí)，應(yīng)盡可能選用具備教育功能的游戲內(nèi)容和具體方式，從而培育高職學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和拼搏精神，實(shí)現(xiàn)球類教學(xué)的價(jià)值。比如，教師在籃球教學(xué)中應(yīng)用“體側(cè)、頭上、胯下轉(zhuǎn)球接力”游戲，不但能夠提升高職學(xué)生搶籃板球的技能，而且能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.2 體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

在球類教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲的目的在于完成教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重游戲效果。教師在選用游戲時(shí)，要重視游戲?qū)η蝾愡\(yùn)動(dòng)的技能、方法的促進(jìn)作用，將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊緊結(jié)合在一起，讓高職學(xué)生此前所掌握的技能和方法獲得提升。高職學(xué)生一旦深入掌握游戲的內(nèi)涵，就能夠發(fā)揮自身的技能，提高對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用也就愈加明顯。高職體育教師在應(yīng)用體育游戲的時(shí)候，在內(nèi)容、方式以及規(guī)則的選擇上，都要和教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，如此方能確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

2.3 體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)合理

在球類教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)按照教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行。教師應(yīng)當(dāng)在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下開展體育游戲，要認(rèn)識(shí)到體育游戲是輔助手段，對(duì)教學(xué)具有補(bǔ)充作用，不能主次不分。在開展體育游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)擬定細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)球類教學(xué)的具體狀況和學(xué)生情況，合理安排運(yùn)動(dòng)量。例如，教師可以在準(zhǔn)備活動(dòng)之后，安排傳球比賽等游戲，此類游戲活動(dòng)量較小，但能夠達(dá)到活動(dòng)的目的，可以讓高職學(xué)生充滿熱情地投入到后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。在進(jìn)行籃板教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用“連續(xù)打籃板比多”的體育游戲，不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)搶籃板的技能，掌握正確的技巧，而且能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。借助體育游戲，教師不但能夠激發(fā)高職學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠?qū)⑦^去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，有助于提高教學(xué)效果。

2.4 明確進(jìn)行體育游戲的目的

教師應(yīng)當(dāng)按照球類教學(xué)的要求，明確體育游戲所要達(dá)到的目的。不同的球類活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)安排不同的體育游戲，以達(dá)到各自的目的。有的體育游戲，是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有的體育游戲則是為了提升學(xué)生的球類運(yùn)動(dòng)技能，而有的體育游戲是要達(dá)到消除學(xué)生緊張情緒的目的。例如，在籃球教學(xué)中教師可以采用“拋球報(bào)號(hào)”游戲，不但能夠吸引高職學(xué)生的注意力，而且還能夠完成訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不過，教師應(yīng)當(dāng)注意的是，體育游戲最為主要的目的應(yīng)當(dāng)是促使學(xué)生掌握球類活動(dòng)的技能和方法。

3 球類教學(xué)中體育游戲的組織

3.1 要做好體育游戲的準(zhǔn)備

體育游戲的組織首先是將學(xué)生分組。體育游戲具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，教師需要將學(xué)生分為不同的組，展現(xiàn)球類游戲集體性、對(duì)抗性以及競(jìng)爭(zhēng)性的特征。在分組過程中，教師應(yīng)當(dāng)按照具體的內(nèi)容、方式以及人數(shù)進(jìn)行確定。教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生個(gè)體的差異，避免將體能素質(zhì)較好的學(xué)生和技術(shù)水平較高的學(xué)生集中在同一組。若教師分組不合理，就會(huì)造成體育游戲難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，科學(xué)合理地進(jìn)行分組，從而確保體育游戲的順利開展。

3.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

體育游戲的教學(xué)包括教師的講解、示范等內(nèi)容。由于高職學(xué)生對(duì)體育游戲興趣較濃，都希望能夠參與和獲得勝利，因而教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在游戲活動(dòng)過程中，教師的講解是否清晰，是否具有吸引性，游戲過程是否科學(xué)合理，獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施是否公平，都會(huì)對(duì)體育游戲的效果產(chǎn)生影響。教師在講解游戲規(guī)則和要點(diǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單扼要，從而使高職學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間較為充裕。教師進(jìn)行的示范應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確無誤，獎(jiǎng)勵(lì)和處罰措施應(yīng)當(dāng)明確和合理，這樣方能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。反之，學(xué)生就會(huì)對(duì)游戲失去興趣，游戲就難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。

4 結(jié)語

在球類教學(xué)中，高職院校應(yīng)當(dāng)重視體育游戲?qū)W(xué)生素質(zhì)和技能發(fā)展的作用，構(gòu)建合理的體育游戲模式，并加以實(shí)際運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在球類教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，教師應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：體育游戲不能僅以娛樂為目的，要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，運(yùn)用時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)合理，明確進(jìn)行體育游戲的目的。為了組織游戲，教師在課前要做好準(zhǔn)備，并在游戲的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

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On the Application of Sports Games in Ball Teaching in Higher Vocational Colleges

YANG Lina

(Shandong Vocational and Technical University of Foreign Language, Rizhao 276800, Shandong, China)

楊麗娜（1984—），碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。