彭金鳳

天津濱海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的意義

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族流傳下來的瑰寶，作為接班人，我們要肩負(fù)起傳承的重要責(zé)任。初中生是祖國的未來和希望，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸染和熏陶有著深遠(yuǎn)的意義。

俗話說“腹有詩書氣自華”，學(xué)習(xí)古詩詞，了解其中的傳統(tǒng)文化知識最顯而易見的就是自身語文素養(yǎng)的提高。長遠(yuǎn)來看，當(dāng)前的國際競爭如此激烈，高科技以及經(jīng)濟的競爭只是其中一個方面，內(nèi)在的競爭更多地體現(xiàn)在文化層面，通過語文課堂的傳統(tǒng)文化教育，學(xué)生可以更多地了解中國的傳統(tǒng)文化，增強愛國意識，在今后的職業(yè)生涯中也可以去弘揚和傳承，更能在競爭日益激烈的國際社會找到民族自信心和民族自豪感。

二、在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方法

語文是初中主要的學(xué)習(xí)科目，也是一門國學(xué)，它反映著中國文化的博大精深。如何學(xué)好語文，尤其是學(xué)好其中的傳統(tǒng)文化，建立起正確的國學(xué)思想，是每一個語文老師需要費心去思考的問題。接下來我將以古詩詞為例，探究在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的方法。

1.巧用教材，探討傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

今天我所講的傳統(tǒng)文化教育都是基于初中語文教材，都是要在有限的語文課堂進(jìn)行傳統(tǒng)文化的普及和推廣。例如，部編版初中語文七年級上冊的課外古詩詞誦讀中，有一首李益的《行軍九日思長安故園》，云：“強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！备鶕?jù)課下注釋，作者寫下這首詩的時間是在重陽節(jié)，這時候，教師可以利用重陽節(jié)，適當(dāng)發(fā)揮，補充重陽節(jié)的相關(guān)知識。

重陽節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)期為每年農(nóng)歷九月初九，“九”數(shù)在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”。古人認(rèn)為九九重陽是吉祥的日子，古時民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴祈壽等習(xí)俗。傳承至今，又與時俱進(jìn)，添加了敬老等內(nèi)涵，國家更是法律規(guī)定每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)，登高賞秋與感恩敬老是當(dāng)今重陽節(jié)日活動的兩大重要主題。

通過這樣的知識講解，學(xué)生不僅對重陽節(jié)的來歷、習(xí)俗有了更加深刻的了解，也更能理解此刻作者的情感，加深對詩歌的印象。

2.聯(lián)系生活，貼近傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。

進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育不能流于表面，要把傳統(tǒng)文化的精髓深植于學(xué)生心中，最好的方法便是引導(dǎo)學(xué)生留意生活實際，消除與傳統(tǒng)文化的隔閡，真正貼近傳統(tǒng)文化的內(nèi)核。

學(xué)習(xí)《行軍九日思長安故園》時正好在重陽節(jié)之前，在課堂上跟學(xué)生普及完重陽節(jié)的相關(guān)知識以后，我便有意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注重陽節(jié)那天的習(xí)俗，鼓勵學(xué)生用寫周記的方式記錄自己的所見所感。令人欣慰的是，在上交的周記中，真有學(xué)生記錄了重陽節(jié)那天家人的活動。今年的重陽節(jié)正好是在周末，在某個學(xué)生的周記中，當(dāng)天他和爸媽先是去了爺爺奶奶家看望老人，又開車載著一家五口去登高望遠(yuǎn)，晚上聚餐還喝了點菊花酒?？粗@樣真情流露的記錄，我深深地覺得重陽節(jié)的傳統(tǒng)文化教育起到了一定的效果，至少在一些學(xué)生心中種下了重視并留心傳統(tǒng)文化的種子。

又例如，王灣的《次北固山下》，其中有一句詩：“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新年已來，在對這句詩進(jìn)行背后寓意的探討時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活中過新年的意義，辭舊迎新，暗示舊事物終將過去，新事物終將到來。學(xué)生對新年有了更深的理解，新年不再是簡單的放假、換新衣、得壓歲錢、走親訪友，更是這一年對自己的總結(jié)和反思，無論好的還是壞的，都終將過去，新的一年期待新的收獲和體驗。

三、結(jié)束語

由于外國文化的滲透，學(xué)生普遍忽視中國傳統(tǒng)節(jié)日，甚至對傳統(tǒng)文化也不甚了解，但好在初中階段的學(xué)生有強烈的向師性和可塑性，語文教師要充分挖掘教材當(dāng)中的傳統(tǒng)文化，在課堂上對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入淺出的講解和普及，并有意引導(dǎo)學(xué)生留意實際生活，建立傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實的聯(lián)系，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，進(jìn)而接受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

傳統(tǒng)文化是一個民族的根，是一個民族的魂。語文教師要充分利用自己的學(xué)科特點，有意與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，身體力行地生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。