趙春州 劉惠堅(jiān) 許從進(jìn) 何夢茹 王文陽

準(zhǔn)軍事化管理育人機(jī)制下軍體融合路徑科學(xué)化探索——以廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院為例

趙春州 劉惠堅(jiān) 許從進(jìn) 何夢茹 王文陽

（廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院，廣東 清遠(yuǎn) 511510）

體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練科學(xué)融合是深化落實(shí)學(xué)校體育立德樹人根本任務(wù)的要求，是增強(qiáng)學(xué)生國防觀念、國家安全意識(shí)和憂患意識(shí)的重要路徑之一。體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練科學(xué)融合，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明軍事作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和愛國主義情懷。體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練科學(xué)融合，是學(xué)校體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前普通高校體育教學(xué)與國防教育改革的方向和路徑，通過科學(xué)融合，切實(shí)提升國防教育在人才培養(yǎng)教育過程中的作用，為軍民融合深度發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

體育教學(xué)；軍事訓(xùn)練；融合

習(xí)近平主席在2018年黨中央召開的全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課、讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、完善人格、錘煉意志”。為深化落實(shí)習(xí)主席講話精神和落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)要求，我院以高校體育工作標(biāo)準(zhǔn)和省文件精神為方針進(jìn)行體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練科學(xué)化探索。軍事訓(xùn)練與體育教學(xué)融合是深化落實(shí)習(xí)主席講話精神、貫徹國家高校體育工作標(biāo)準(zhǔn)和省廳文件精神的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要路徑。

1 體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練融合的必要性

1.1 德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育方針的要求

我國的教育方針對學(xué)校教育提出的最基本要求，就是促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的建設(shè)者?！暗隆辈粌H僅是品德，還包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、作風(fēng)紀(jì)律和團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神；“體”不但強(qiáng)調(diào)體格、體能、體質(zhì)，它還包括體育知識(shí)、技能、娛樂身心、高尚情操等。所以，單從教育方針中的“德”與“體”看，高職院校學(xué)生的軍事訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)紀(jì)律和協(xié)作精神的好辦法，體育教學(xué)又是很好地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的主要做法。鑒于軍事訓(xùn)練不是高職院校的常設(shè)或必設(shè)課目，學(xué)院讓其與體育教學(xué)相融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)和強(qiáng)健體魄，不失為一種兩全齊美的策略。廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院在人才“德”與“體”的培養(yǎng)上，就是通過軍事訓(xùn)練與體育教學(xué)相融合，走出了一條適合自身管理特色的人才培養(yǎng)之路。

1.2 學(xué)院人才模式改革中體育教學(xué)模式改革要求

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層時(shí)刻將德才兼?zhèn)渥鳛槿瞬排囵B(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，形成了“對人好，對社會(huì)好”以及“先做人，后做事”的人才培養(yǎng)觀。學(xué)院認(rèn)為高職院校人才培養(yǎng)中的“德”，重點(diǎn)指向職業(yè)倫理、職業(yè)道徳和職業(yè)操守上，這是培養(yǎng)具有“工匠精神”人才的最急迫任務(wù)。職業(yè)倫理要求高職人才要講究師徒情誼，尊重師兄（姐），愛護(hù)師弟（妹），維護(hù)好師門關(guān)系等；職業(yè)道德要求高職人才要懂是非、明事理、講誠信，重信譽(yù)，不做危害社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)的事，不做危害行業(yè)信譽(yù)的事；職業(yè)操守要求高職人才要聽招呼、守規(guī)矩、懂流程，不弄虛作假，不投機(jī)取巧，不偷工減料等。軍事訓(xùn)練中的隊(duì)列訓(xùn)練要求令行禁止，講究下級(jí)服從上級(jí)，崇尚團(tuán)結(jié)一致才能取得勝利的集體榮譽(yù)觀，并且從軍事與體育的歷史淵源看，軍事訓(xùn)練作為一門高職院校不設(shè)的課程，它與之相鄰、相近的體育教學(xué)之間的融合是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)倫理職業(yè)道德、職業(yè)操守的最佳路徑。

1.3 體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練相融合的方法創(chuàng)新需求

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院建院伊始，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層緊緊圍繞創(chuàng)辦者“建設(shè)經(jīng)濟(jì)大潮中的黃埔軍?！薄按蛟旖ㄖF軍”之要求，努力探尋高職人才“德”的培養(yǎng)的新路徑。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)一番調(diào)研論證，認(rèn)為對學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦者要求的最佳選擇。準(zhǔn)軍事化管理機(jī)制作為學(xué)生日常生活的十大制度之一，在學(xué)院生活中得以全面實(shí)施。從實(shí)施近三年的效果看，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、服從意識(shí)和集體主義觀念得到了明顯加強(qiáng)，但是學(xué)生的體質(zhì)卻沒有因軍事訓(xùn)體育教學(xué)得到有效提高。為此、學(xué)院認(rèn)真總結(jié)，査找原因，認(rèn)為之所以出現(xiàn)這種不正常的現(xiàn)象，原因就在于軍事訓(xùn)練突出強(qiáng)調(diào)了樣子和紀(jì)律。體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)和技能，只有在軍事訓(xùn)練的嚴(yán)格要求下，加強(qiáng)體育教學(xué)中普通課目的力度，才能有效提高學(xué)生的體質(zhì)。因此軍事訓(xùn)練與體育教學(xué)必須有效融合。那么，融合什么？怎么融合？就成了擺在軍事訓(xùn)練教官和體育老師面前一個(gè)必須解決的課題。

2 體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練融合的功用

體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練相融合是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它使得體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練兩個(gè)不同的學(xué)科，根據(jù)學(xué)科形成的淵源和在人才培養(yǎng)中的作用，從相互運(yùn)用、借鑒的角度出發(fā)，求同存異，創(chuàng)造出適合本學(xué)院人才培養(yǎng)模式的一種軍事體育教學(xué)。

2.1 目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練的互補(bǔ)

無庸置疑，體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練二者的目標(biāo)是不同的。體育教學(xué)重在提升學(xué)生的體能、體育項(xiàng)目技能，教會(huì)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而在日常生活中提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。其中的體能、技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和體育素養(yǎng)的提升是體育教學(xué)目標(biāo)的重要部分。軍事訓(xùn)練重在隊(duì)列、軍事技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的軍事作風(fēng)、服從意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過百米障礙、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、越野跑等訓(xùn)練提升學(xué)生的競爭意識(shí)和身體素質(zhì)。二者的融合，在目標(biāo)的完成上是可以相互補(bǔ)充的。體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練的融合使得在體育教學(xué)中能夠充分運(yùn)用軍事訓(xùn)練的服從意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的自覺性和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。軍事訓(xùn)練諸多課目又可以充分利用體育項(xiàng)目的技能，科學(xué)地組織課目訓(xùn)練，使得軍事訓(xùn)練在體質(zhì)提高方面能夠事半功倍。

2.2 內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練的綜合

體育教學(xué)和軍事訓(xùn)練的內(nèi)容豐富，實(shí)操性強(qiáng)。按照體育與軍事的發(fā)展淵源，有些教學(xué)能夠在一個(gè)框架下實(shí)操的內(nèi)容完全可以整合，如百米障礙訓(xùn)練，既需要百米的跑步技術(shù)，又需要越障時(shí)的跨越技能。越野跑也是一樣，既需要長跑的技術(shù)和耐力，也需要非同一般的意志品質(zhì)。學(xué)院在體育教學(xué)中采用軍事化的課堂組織形式，而在技能訓(xùn)練中按學(xué)科特點(diǎn)去實(shí)施。這樣，學(xué)院要么對體育教學(xué)進(jìn)行軍事化的紀(jì)律要求，要么對軍事訓(xùn)練進(jìn)行體育課程化的科學(xué)傳授。這些看似簡單的內(nèi)容綜合里蘊(yùn)含著教師、教官的目標(biāo)性要求，隨著教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐的不斷深入，體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練這兩個(gè)看似不相融的學(xué)科，一度能夠在聚焦教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)基礎(chǔ)上，進(jìn)行很好地整合進(jìn)而形成獨(dú)特的軍事體育訓(xùn)練內(nèi)容。

2.3 方法上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練的創(chuàng)新

創(chuàng)新分為原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和消化吸收再創(chuàng)新。單就體育教學(xué)和軍事訓(xùn)練的融合來說，我們一般要采取集成創(chuàng)新的方法。體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練依據(jù)學(xué)科性質(zhì)的不同，有著不同的教學(xué)訓(xùn)練方法。體育教學(xué)著重讓學(xué)生在體育鍛煉中掌握技能，培養(yǎng)體育精神，各項(xiàng)目的教學(xué)方法理論性和實(shí)踐性都相當(dāng)成熟。軍事訓(xùn)練聚焦實(shí)戰(zhàn)的需要，傳授戰(zhàn)爭需要的技能和提升打仗需要的身體素質(zhì)，著眼“保存自己，消滅敵人”的戰(zhàn)斗原則，其各項(xiàng)目的訓(xùn)練方法都是在總結(jié)戰(zhàn)場經(jīng)驗(yàn)上形成的一整套行之有效的方法。高職院校大學(xué)生的軍事訓(xùn)練主要是隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練一些為了增強(qiáng)體質(zhì)和心理而設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容。隊(duì)列訓(xùn)練講究的是服從命令、步調(diào)一致，這在一般的體育教學(xué)當(dāng)中完全可以做到學(xué)用結(jié)合。而那些為了增強(qiáng)體質(zhì)和膽量的訓(xùn)練項(xiàng)目，一些基本的訓(xùn)練技巧，完全可以吸收體育教學(xué)中學(xué)生易接受的方法，結(jié)合項(xiàng)目要求、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行方法上有益結(jié)合。

3 軍事訓(xùn)練與體育教學(xué)融合路徑

3.1 思想融合

為了有效促進(jìn)軍體融合，軍體教研室與安全保衛(wèi)科、軍事教導(dǎo)隊(duì)在公共課教學(xué)部和學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)下，精誠合作，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生管理為宗旨，高度統(tǒng)一思想，更新觀念，形成軍事體育教研室、安全保衛(wèi)科、軍事教導(dǎo)隊(duì)全體人員開展軍事體育教學(xué)，以“以訓(xùn)促管，以管促教，管訓(xùn)結(jié)合、賽訓(xùn)結(jié)合”的課程融合理念。

3.2 目標(biāo)融合

以習(xí)主席講話精神、高校體育工作標(biāo)準(zhǔn)、高校軍事課程教學(xué)大綱和省廳文件為方針，我院優(yōu)化軍事訓(xùn)練與體育教學(xué)目標(biāo)，使體育教學(xué)與軍事訓(xùn)練目標(biāo)互補(bǔ)，融合后的軍事體育教學(xué)目標(biāo)為：提高學(xué)生體能、技能，培養(yǎng)嚴(yán)明的軍事訓(xùn)練作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和學(xué)生愛國主義情懷。

3.3 教學(xué)組織形式融合

學(xué)院改變原有單一的軍事訓(xùn)練模式，通過正規(guī)課堂授課傳授軍事訓(xùn)練理論知識(shí)和技能，使軍事訓(xùn)練課程化。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)院準(zhǔn)軍事化管理機(jī)制，將軍事元素融入體育教學(xué)過程，尤其是體育授課組織形式，改變普通高校授課組織形式，采取軍事化課堂組織形式開展體育教學(xué)，達(dá)到體育教學(xué)軍事化的要求，使軍事授課與體育教學(xué)組織形式有機(jī)銜接。

3.4 課程內(nèi)容體系

目前國內(nèi)院校軍事訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式過于單一，僅有隊(duì)列訓(xùn)練、拳術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，融合后的軍事科目隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、拳術(shù)、救護(hù)、消防等科目。組織形式由單一訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)，制定每個(gè)科目課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫授課計(jì)劃和教案。豐富體育教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂組織形式，將軍事科目與體育教學(xué)深度融合，諸如體育教學(xué)中的田經(jīng)與軍事科目的越野跑、障礙跑相融合，融合后既能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最后達(dá)到體育教學(xué)軍事化、軍事教學(xué)課程化。

3.5 注重教官、教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力提升

目前，學(xué)院軍事教官在指導(dǎo)學(xué)生軍事技能教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的突出問題之一就是教學(xué)能力不足，尤其軍事技能教學(xué)方法過于單一、陳舊，教學(xué)效果不佳。依據(jù)我院校現(xiàn)有條件，對教官培訓(xùn)是解決此問題的重要途徑之一，主要做法如下。（1）撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)授課計(jì)劃，統(tǒng)一教案，指導(dǎo)教官授課依據(jù)教案授課；（2）對上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，在每周教研會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)中有針對性的解決；（3）要求每周上課后依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思；（4）重視教官自身軍事技能訓(xùn)練，依據(jù)教官培訓(xùn)計(jì)劃每周不少于兩學(xué)時(shí)軍事技能訓(xùn)練；（5）教官授課前針對下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講課比賽，所有教官互聽、互評(píng)；（6）每學(xué)期安排教官、體育教師外出交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

3.6 課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合

課外活動(dòng)是軍事體育課的延伸。課外活動(dòng)期間，全體教官和體育教師對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，在鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)，保證每位學(xué)生每天除軍事體育課堂教學(xué)外不少于1小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

3.7 豐富社團(tuán)活動(dòng)，增加學(xué)生身體鍛煉的途徑

目前我院軍事體育相關(guān)的社團(tuán)有足球、籃球、排球、游泳、健美操、健身舞、乒乓球、羽毛球、隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、擒敵拳、軍體拳、匍匐拳、匕首操、救護(hù)、消防、鐵軍連、儀仗隊(duì)等，內(nèi)容豐富，開展形式多樣，保證每周有比賽，每位學(xué)生都能參與進(jìn)來。

3.8 注重學(xué)院特色軍事體育活動(dòng)開展

為了更好地促進(jìn)軍體融合，軍體教研室、安全保衛(wèi)科、軍事教導(dǎo)隊(duì)一起在公共課教學(xué)部和學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)下開展兩項(xiàng)軍體融合拓展系列課程——象征性長跑和野營拉練。通過象征性長跑和野營拉練活動(dòng)的開展，既能提高學(xué)生體能、培養(yǎng)嚴(yán)明軍事作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)還能提高學(xué)生參與活動(dòng)積極性和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。這兩項(xiàng)活動(dòng)不僅是軍體融合路徑的重要路徑，也是軍事體育課的延伸。軍事體育教研室、安全保衛(wèi)科、軍事教導(dǎo)隊(duì)將這兩項(xiàng)活動(dòng)打造成既彰顯我院準(zhǔn)軍事化管理特色，又能呈現(xiàn)軍事課程融合成果的經(jīng)典德育教育活動(dòng)。

3.9 廣泛開展陽光軍事體育活動(dòng)

3.9.1學(xué)院組織好“校運(yùn)會(huì)”“學(xué)院陽光軍事體育文化節(jié)”“學(xué)院籃球聯(lián)賽”“學(xué)院足球聯(lián)賽”“迎新年越野賽”“拔河比賽”等傳統(tǒng)競賽活動(dòng)，逐步固化活動(dòng)的時(shí)間及形式多樣的開展，打造具有我院特點(diǎn)的軍事體育文化品牌，營造健康陽光的軍事體育文化氛圍。

3.9.2我院發(fā)揮軍事特色，精心設(shè)計(jì)、組織、創(chuàng)造性的開展具有軍事特色的文體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)院師生參與熱情，提高師生體質(zhì)健康、增進(jìn)師生交流、創(chuàng)造學(xué)院軍事體育品牌文化。

3.10 教學(xué)過程注重評(píng)比

過程中的評(píng)比是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果的有效手段。近期軍事體育教學(xué)中，學(xué)院重視班級(jí)之間，專業(yè)之間，教官所帶班級(jí)之間的評(píng)比力度。實(shí)踐證明，教學(xué)過程評(píng)比是提高教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有力杠桿。今后，學(xué)院在教學(xué)過程中會(huì)更加重視的評(píng)比力度，使教學(xué)過程中評(píng)比常態(tài)化，達(dá)到以評(píng)促改，以評(píng)促管，教評(píng)結(jié)合、管評(píng)結(jié)合的教學(xué)目的。

[1]教育部.中央軍委國防動(dòng)員部文件，教體藝.〔2019〕1號(hào).

[2]朱富進(jìn).軍事職業(yè)教育資源的特性及共享機(jī)制研究[J].徐州空軍學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）.

[3]吳張龍.信息時(shí)代大學(xué)生國防教育現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2006（6）.

[4]劉戟鋒.軍事技術(shù)論[M].北京：解放軍出版社，2013.

[5]曲曉燕，呂曉峰.軍隊(duì)院校發(fā)展軍事職業(yè)教育的幾種模式研究[J].繼續(xù)教育，2017（4）.

[6]徐焰.戰(zhàn)爭與經(jīng)濟(jì)[M].北京：人民出版社，2014.

[7]韓奇生. 淺析我國職業(yè)教育困境及應(yīng)對策略[J].中國成人教育,2007（22）:78-79.

[8]劉賢偉.農(nóng)村中等職業(yè)教育招生困境成因分析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007（26）:12-13.

[9]孫浩冉,姚虹,孫淼.我國高等職業(yè)教育發(fā)展困境分析與對策[J].甘肅科技,2011,27(3): 169-171.

Scientific Exploration on the Integration Path of Military and Sports under the Paramilitary Management and Education Mechanism--Taking Guangdong Buiguiyuan Vocational College as an Example

ZHAO Chunzhou, etal.

(Guangdong Biguiyuan Vocational College, Qingyuan 511510, Guangdong, China)

趙春州 (1985—)，碩士，講師，研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。