侯 勝 尹珊珊

普通高校乒乓球課堂教學(xué)困境及對(duì)策研究

侯 勝 尹珊珊

（泰州學(xué)院體育系，江蘇 泰州 225300）

對(duì)北京市5所普通高校乒乓球課堂教學(xué)現(xiàn)狀采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、專家訪談等方法進(jìn)行研究分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前普通高校乒乓球教學(xué)存在場(chǎng)地設(shè)施器材不足影響學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)效果；師資力量不足成為高校乒乓球教學(xué)的短板；教學(xué)方式方法單一、陳舊制約高校乒乓球教學(xué)等困境。鑒于此，文章提出一些提高普通高校乒乓球課堂教學(xué)效果的對(duì)策。

高校；乒乓球教學(xué)；困境；對(duì)策

乒乓球在我國(guó)具有廣泛的知名度和參與度，被稱為我國(guó)的“國(guó)球”。乒乓球基礎(chǔ)技術(shù)因簡(jiǎn)單易學(xué)，規(guī)則容易掌握，且運(yùn)動(dòng)量可大可小，適合不同性別、身體條件和運(yùn)動(dòng)水平的人參加，成為當(dāng)前普通高校體育選項(xiàng)課的熱門項(xiàng)目[1]。參加乒乓球運(yùn)動(dòng)不僅可以促進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)健康，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、力量及耐力等身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)心血管、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等身體機(jī)能，并培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)及機(jī)制果斷、勇敢頑強(qiáng)的道德品質(zhì)[2]。因此，乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生德智體全面發(fā)展具有十分重要的意義。新時(shí)期，高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)及大學(xué)生群體生活方式、價(jià)值觀念的變化，當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀如何？是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

1 普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

為了解當(dāng)前普通高校乒乓球課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，本研究選取了北京科技大學(xué)、北京城市學(xué)院、北京理工大學(xué)等5所非體育類高校的師生作為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、專家訪談等方式進(jìn)行調(diào)查。

1.1 普通高校乒乓球課堂教學(xué)基本情況

（1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備情況

乒乓球教學(xué)宜在室內(nèi)場(chǎng)地進(jìn)行，并需要乒乓球臺(tái)、球拍等設(shè)施設(shè)備。良好的場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備是開(kāi)展乒乓球課堂教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。對(duì)5所高校的乒乓球教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施設(shè)備情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表1。

表1 高校乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施情況

學(xué)校場(chǎng)館數(shù)量球臺(tái)數(shù)量是否提供球拍平均每班人數(shù) 學(xué)校1112是48 學(xué)校2114是36 學(xué)校3112是42 學(xué)校4115是40 學(xué)校5116是50

從調(diào)查結(jié)果可以看出，5所高校都有乒乓球教學(xué)場(chǎng)館，能夠開(kāi)展乒乓球室內(nèi)教學(xué)，每個(gè)學(xué)校配備的乒乓球球臺(tái)數(shù)量在12個(gè)到16個(gè)之間，所有學(xué)校都為學(xué)生提供球拍，選擇乒乓球選項(xiàng)課的學(xué)生最多的學(xué)校為50人，最少的為36人，但都不能完全保證兩個(gè)人使用一張球臺(tái)，在一定程度上會(huì)影響練習(xí)的效果，不利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

進(jìn)一步對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校乒乓球、器材滿意程度進(jìn)行調(diào)查，在所調(diào)查的其中對(duì)學(xué)校乒乓球場(chǎng)館、器材表示“非常滿意”、“比較滿意”和“基本滿意”的分別有2、13、20人，占比分別為2.60%、16.88%、25.97%，對(duì)學(xué)校乒乓球場(chǎng)館、器材表示“不太滿意”及“根本不滿意”分別有36、6名學(xué)生，占比分別為46.75%、7.79%。從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，對(duì)學(xué)校乒乓球教學(xué)場(chǎng)館和器材等硬件條件持“基本滿意”和“不太滿意”的居多，也進(jìn)一步說(shuō)明了當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)硬件還有待進(jìn)一步完善。

（2）師資情況

教師作為體育教學(xué)的組織者和技能的傳授者，是乒乓球教學(xué)的決定性因素。本人從高校乒乓球教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、進(jìn)修培訓(xùn)等方面的情況對(duì)所選取的5所高校進(jìn)行調(diào)查分析。

在年齡方面，所調(diào)查的18位高校乒乓球教師平均年齡為37.42歲，其中25至39歲的有12人，占66.67%；40歲至50歲的乒乓球教師有5位，占66.67%；50歲以上的有1位，占5.56%。以上數(shù)據(jù)顯示所調(diào)查的5所學(xué)校乒乓球教師大都以年輕教師為主，在25歲至39歲之間居多，但也具備了一定數(shù)量的年齡較大的乒乓球教師。年輕教師精力旺盛，工作熱情比較高，善于與學(xué)生溝通，在思想上與時(shí)俱進(jìn)，接受新事物比較快，但缺點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往不足。而年齡較大的教師往往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。因此，高校乒乓球教師需要年輕教師與年長(zhǎng)教師搭配起來(lái)，通過(guò)老帶新，才能最大程度地提高師資力量。從數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的5所高校乒乓球教師年齡結(jié)構(gòu)較為合理。

在學(xué)歷方面，對(duì)所調(diào)查的18位教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中本科學(xué)歷為3人，碩士研究生14人，博士1人，說(shuō)明高校乒乓球教師學(xué)歷較高，大部分都有碩士及碩士以上學(xué)歷。這與當(dāng)前大部分高校在招聘教師中對(duì)學(xué)歷有較高要求有關(guān)。

在專業(yè)水平方面，對(duì)所選取5所高校的乒乓球教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中為乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的有11位，占61.11%；非乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的有7位，占38.89%?？梢钥闯觯谒{(diào)查的高校中，乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師比較缺乏。在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，非乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的教師以前是從事籃球、足球、網(wǎng)球甚至是健美操等方向的教學(xué)。進(jìn)一步對(duì)乒乓球教師的乒乓球技能獲得途徑進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表2。

表2 高校乒乓球教師乒乓球技能獲得途徑

乒乓球技能獲得途徑人數(shù)百分比 體育院校專修844.44% 專業(yè)隊(duì)316.67% 自學(xué)211.11% 業(yè)余體校15.56% 臨時(shí)培訓(xùn)422.22%

在所調(diào)查的18位高校乒乓球教師中，有8位教師是通過(guò)體育院校畢業(yè)生，通過(guò)體育院校專修獲得乒乓球技能，占44.44%；分別有3位、1位乒乓球教師是通過(guò)專業(yè)隊(duì)、業(yè)余體校獲得乒乓球技能；另外，還分別有4位、2位乒乓球教師是通過(guò)臨時(shí)培訓(xùn)、自學(xué)獲得乒乓球技能。乒乓球作為一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，需要通過(guò)系統(tǒng)、全面、專業(yè)的技術(shù)和理論學(xué)習(xí)，才能提高專項(xiàng)技術(shù)水平及教學(xué)能力。對(duì)于非乒乓球?qū)ｍ?xiàng)及通過(guò)自學(xué)和或臨時(shí)培訓(xùn)獲得乒乓球技能的教師，則可能對(duì)乒乓球教學(xué)方法和手段不是很熟悉，影響高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)方面

高校乒乓球教學(xué)中，采取科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行及教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)所調(diào)查的18位高校乒乓球教師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表3），其中采用最多的還是傳統(tǒng)教學(xué)方法，有12位教師，占66.67%；采用多媒體教學(xué)法的教師有4人，占22.22%；剩下的2位教師采用以游戲作為輔助教學(xué)，占11.11%。可以看出，高校乒乓球教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方法包括教師講解、教師示范、學(xué)生練習(xí)、教師糾錯(cuò)等教學(xué)過(guò)程，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，容易導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生積極性不高。而多媒體教學(xué)及游戲輔助教學(xué)則有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能積極投入到乒乓球?qū)W習(xí)中。

表3 高校乒乓球課堂教學(xué)方法調(diào)查

教學(xué)方法人數(shù)百分比 傳統(tǒng)教學(xué)1266.67% 多媒體教學(xué)422.22% 以游戲作為輔助教學(xué)211.11%

1.2 普通高校乒乓球教學(xué)存在的困境

（1）場(chǎng)地設(shè)施器材不足影響學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)效果

通過(guò)對(duì)選取的學(xué)校的乒乓球場(chǎng)館和設(shè)施及器材進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校都具有室內(nèi)乒乓球教學(xué)場(chǎng)館，這與所調(diào)查的地區(qū)為北京，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，學(xué)校硬件條件較為完善有關(guān)。但學(xué)校的球臺(tái)數(shù)量相比選課的學(xué)生嚴(yán)重不足，不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的需求，這也造成有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前高校的乒乓球場(chǎng)館設(shè)施器材的滿意程度不高。因此，場(chǎng)地設(shè)施器材的不足成為普通高校大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球效果的主要障礙之一，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）師資力量不足成為高校乒乓球教學(xué)的短板

教師是教學(xué)的組織者，是教學(xué)計(jì)劃的制定者，無(wú)論在何種教學(xué)模式下，教師始終具有核心的作用。在對(duì)所抽取的5所高校的乒乓球師資進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其師資年齡結(jié)構(gòu)較為合理，其學(xué)歷普遍較高，但有將近40%的教師為非乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師，且部分教師是通過(guò)自學(xué)或老師培訓(xùn)來(lái)獲得乒乓球技能。因此，高校乒乓球教師專業(yè)技能及教學(xué)技能成為影響當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)短板。

（3）教學(xué)方式方法單一、陳舊制約高校乒乓球教學(xué)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分高校乒乓球教學(xué)教師采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主，這種教學(xué)在學(xué)生掌握基本的乒乓球技能之后，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)興趣不足，從而積極性不夠。并且教師講授示范、學(xué)生模仿這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只能對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，有悖于現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)的目的。

2 提高普通高校乒乓球課堂教學(xué)困境的對(duì)策

2.1 樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確高校乒乓球教學(xué)目標(biāo)

高校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，高校體育教學(xué)的目標(biāo)則是樹(shù)立一個(gè)健康的人，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康和心理健康。因此，高校乒乓球教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞“健康第一”“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，組織教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)等。在教學(xué)過(guò)程中，首先不只重視對(duì)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的傳授，更要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)體育鍛煉的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生參與乒乓球?qū)W習(xí)和課外鍛煉的主動(dòng)性和積極性。其次，不僅以培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球技能為目標(biāo)，而是重視學(xué)生多方面能力及道德品質(zhì)的培養(yǎng)，比如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力、拼搏精神等。最后，還要重視學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，以乒乓球課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)[3]。

2.2.加強(qiáng)場(chǎng)館器材設(shè)施建設(shè)及管理

充足的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施是保證乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的硬件條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，針對(duì)當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)場(chǎng)館器材設(shè)施不足的局面，通過(guò)進(jìn)一步加大投入，爭(zhēng)取各方支持，加強(qiáng)基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，為高校乒乓球教學(xué)提供充足的運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施。另外一方面，高?？梢赃M(jìn)一步拓展教學(xué)空間，充分利用社會(huì)上的資源，比如乒乓球俱樂(lè)部、群眾健身中心等，整合社會(huì)資源為高校乒乓球教學(xué)服務(wù)。另外，政府在公共體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，可以將更多的乒乓球場(chǎng)地器材資源布局在學(xué)校，充分發(fā)揮社會(huì)功能的同時(shí)，對(duì)提高高校體育教學(xué)水平、促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)也發(fā)揮出積極的作用。

2.3 加強(qiáng)高校乒乓球師資隊(duì)伍建設(shè)

一方面充分挖掘現(xiàn)有師資隊(duì)伍的潛在能力。通過(guò)建立合理的獎(jiǎng)懲制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)激發(fā)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的積極性，對(duì)教師隊(duì)伍定期進(jìn)行考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲，采取獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金、鼓勵(lì)合格、淘汰落后等優(yōu)勝劣汰措施，讓教師不斷提高自身水平和改善教學(xué)中的不足。另外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的在職培訓(xùn)和交流，鼓勵(lì)教師通過(guò)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)及教研活動(dòng)來(lái)提高自身的教學(xué)能力，滿足教學(xué)的需要。另一方面通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀的乒乓球教師，多從高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)專業(yè)及專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)招聘乒乓球運(yùn)動(dòng)水平較高的人才充實(shí)高校乒乓球教學(xué)師資隊(duì)伍，從而滿足高校乒乓球教學(xué)對(duì)教師的要求。

2.4 積極推進(jìn)高校乒乓球教學(xué)改革

高校教學(xué)改革勢(shì)必需要高校體育教學(xué)也進(jìn)行改革，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)方法單一、陳舊，且教學(xué)目的存在偏差的情況，高校乒乓球教學(xué)方式方法改革勢(shì)在必行，通過(guò)建立一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍作為保障，不斷更新教師教學(xué)理念，積極推進(jìn)高校乒乓球教學(xué)改革，采取與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

[1]張勇.普通高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(27):102-103.

[2]龔寧.關(guān)于乒乓球教學(xué)訓(xùn)練對(duì)身心素質(zhì)發(fā)展作用的研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(6):33-34.

[3]梁晉裕.淺談高校乒乓球教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(35):155.

Research on the Dilemma and Countermeasure of the Classroom Teaching of Table Tennis in Colleges and Universities

HOU Sheng, etal.

(Taizhou College, Taizhou 225300, Jiangsu, China)

候勝（1992—），學(xué)士，助教，研究方向：乒乓球體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。