劉小柳

對廣東石油化工學院花樣跳繩運動的現(xiàn)狀分析與研究

劉小柳

（云南師范大學體育學院，云南 昆明 650500）

采用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對廣東石油化工學院學生參加花樣跳繩運動的情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示：花樣跳繩運動本身具有一定的優(yōu)勢，例如花樣跳繩運動安全性能高，開展的方式多種多樣，對場地器材要求一般等優(yōu)勢。目前廣東石油化工學院該項目的開展情況較差，參與該項目的學生不多，學校缺乏花樣跳繩運動相關專業(yè)的體育教師，使學生沒有受到專業(yè)的技術指導，導致學生對這方面知識的認識只在停留淺層。在課程設計上不足，造成大部分學生想學習該運動卻無法選課。文章針對此情況，提出一些對策。

廣東石油化工學院；花樣跳繩運動；現(xiàn)狀分析

在健康中國大背景下，搞好高校學生的課外體育鍛煉活動，適應高校學生心理和生理的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)大學生形成終身體育的鍛煉意識，已逐漸成為我國學校體育改革的熱點課題[1]。而花樣跳繩運動是近幾年新興的運動項目，對發(fā)展大學生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性有良好的作用[2]。據(jù)有關資料報道，近年來，我國大學生身體素質(zhì)、肺活量指標持續(xù)下降，肥胖學生的比例明顯增多，近視眼發(fā)病率居高不下[3]。導致大學生體質(zhì)下降的主要原因有：（1）大學生對體育鍛煉的認知情況不夠和對體育鍛煉的態(tài)度不明確，（2）與學校有關部門的組織與引導有關。本研究對廣東石油化工學院學生參加花樣跳繩運動的情況進行調(diào)查，并提出相應對策，旨在提高大學生的積極參加體育鍛煉意識，增強大學生的體質(zhì)。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以廣東石油化工學院在校學生作為本次的研究對象。其中包括石油工程學院﹑化學工程學院﹑機電工程學院﹑經(jīng)濟管理學院﹑體育學院﹑藝術與設計學院﹑建筑工程學院、環(huán)境科學與工程學院﹑材料科學與工程學院等16個二級學院的在校大學生，年齡在18-24歲。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

通過在線網(wǎng)絡問卷的形式對廣東石油化工學院在校大學生進行了隨機抽樣調(diào)查。共發(fā)放網(wǎng)絡問卷270份，回收235份，回收率為87%。其中，有效問卷235份，有效率為100%。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

整理好回收的有效問卷，用Excel軟件進行數(shù)據(jù)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 花樣跳繩運動開展情況

花樣跳繩運動的娛樂性和趣味性高，其安全性比大部分運動項目高。

表1 花樣跳繩開展情況（N＝235）

方式人數(shù)（人）所占比例（％） 有花樣跳繩體育課2611.06 無花樣跳繩體育課20988.93 總計235100

隨機調(diào)查顯示，有88.93%的學生沒選花樣跳繩大學體育課，11.06%的學生選了花樣跳繩大學體育課，在調(diào)查未選原因中，學生們得出的結(jié)論是該課程開設太少，選不上。跳繩對于人們來講并不陌生，但是大家對它的認識僅限于單搖/雙搖和跳長繩等簡單的動作，學生想選卻沒得選。因此，學校在大學體育課中，應該增設花樣跳繩運動課程，不僅有利于廣東石油化工學院學生參與花樣跳繩，而且有利于學生們更深層的認識這項運動，從而激發(fā)學生參加的積極性（見表1）。

2.2 花樣跳繩運動的性價比高

學校體育場地設施不足是影響開展體育項目的主要因素之一。而花樣跳繩是一項不受場地和時間限制的運動，廣東石油化工學院面積較小，無法滿足一些對場地要求比較大的運動項目，但卻可以滿足花樣跳繩運動開展的要求。并且花樣跳繩運動的器材是一根繩子，相對于其他運動來說花費極少，學校以及學生們?nèi)菀捉邮?。花樣跳繩運動除了具備良好的健身效果之外，還具有可觀的教育價值和觀賞價值。

2.3 花樣跳繩運動開展方式靈活多變

花樣跳繩運動可以多樣化的進行，可以雙人，團體，單人進行，單人花樣相對簡單，雙人花樣相對較難，但基本動作都比較容易，多人花樣從簡單動作到復雜動作，有些高難度的動作就需要有較好的身體素質(zhì)和運動基礎，學校在進行花樣跳繩的動作教學上主要傾向于簡單易學的動作，一般花樣跳繩運動教學的開展，主要以各種側(cè)打地、體前編花、胯下動作，雙飛花樣，兩人花樣以車輪掉為主，有轉(zhuǎn)身跳，換位跳、腕花跳、腕花換位等技術動作[4]。其中以單人花樣和車輪跳為常見，多人花樣要求較高，同時需要多人熟練配合才能做到好的教學效果。廣東石油化工學院十八屆校運會開幕式的表演項目就有團體花樣跳繩風采的展示（見表2）。

表2 花樣跳繩開展方式靈活多樣（N＝235）

方式人數(shù)（人）所占比例（％） 靈活多樣19984.68 比較單一3615.32 總計235100

2.4 花樣跳繩運動對場地要求情況

表3 花樣跳繩開展對場地要求（N＝235）

優(yōu)勢人數(shù)（人）所占比例（％） 對場地要求不高6628.09 對場地要求一般12653.62 對場地要求高4318.3 總計235100

表4 學校場地是否滿足（N＝235）

學校場地滿足情況人數(shù)（人）所占比例（％） 滿足13457.02 一般8034.04 不滿足218.94 總計235100

調(diào)查顯示，有57.02%的學生認為廣東石油化工學院的場地滿足花樣跳繩運動的開展，34.04%的學生認為場地滿足條件一般，8.94%的學生認為場地不滿足。表明大部分學生認為廣東石油化工學院的場地是可以滿足花樣跳繩運動所需要的，這源于學生們對花樣跳繩簡單的認識，大部分學生都知道該運動只要一根繩子和一塊空地就可以進行。廣東石油化工學院學校面積小，場地不足是普遍問題，成為制約體育項目開展的重要因素，大多數(shù)學生都認識到這一點。而花樣跳繩運動是一項不受場地影響和時間限制的運動，只要有一跟繩子，一塊平地就可以隨時隨地開展，它的方便之處得與體現(xiàn)[5]?；犹K運動便捷而且方便靈活，既符合學生的身心健康，又能提高學生的運動能力（見表3、表4）。

2.5 花樣跳繩運動具有良好的安全性優(yōu)勢

調(diào)查顯示，有25.53%的學生認為花樣跳繩的安全系數(shù)高，有15.74%的學生認為花樣跳繩的安全系數(shù)良好，有49.36%的學生認為花樣跳繩的安全系數(shù)一般，還有9.36%的學生認為花樣跳繩的安全系數(shù)不高。從古至今安全問題向來都是人們關注的一個重要問題，在被調(diào)查的群體中，大家都提到了一個共同的問題--安全問題。特別是在學校體育課教學的過程中，學校首先考慮學生在進行體育課的過程中是否存在安全問題。為保證學生在安全的環(huán)境下進行體育活動，為了避免學生在體育課程中出現(xiàn)安全問題，學校不支持學生從事危險性高的活動項目。在這種情況下，如何在避免出現(xiàn)安全問題的前提下，進行體育課的教學活動安排也是非常引人思考的問題，而花樣跳繩運動這一運動項目，恰恰可以從根本上解決了這一問題，跳繩運動受自身控制，可由簡單的單人的跳躍動作完成，也可以變成多人的花樣組合完成，運動量的大小隨難度的高低而變化，相比較于其他體育項目更易于控制、調(diào)整，安全性能比一般運動的高，是學校體育運動的首選。該項運動不但可以讓學生學到這方面的技能，而且能提高學生的身體素質(zhì)，大家都非常支持該項目的開展。并且相信這是該項目開展并得到廣泛推廣和發(fā)展的重要途徑（見表5）。

表5 花樣跳繩安全性（N＝235）

安全程度人數(shù)（人）所占比例（％） 花樣繩安全系數(shù)高6025.53 花樣跳繩安全系數(shù)良好3715.74 花樣跳繩安全系數(shù)一般11649.36 花樣跳繩安全系數(shù)不高229.36 總計235100

2.6 學生對花樣跳繩運動的興趣情況

調(diào)查表明，有69.79％的學生對花樣跳繩感興趣，有30.21%的學生對花樣跳繩不感興趣。長期以來，在體育教學過程中容易忽視學生參加體育運動的興趣愛好，這就是學生們?yōu)槭裁聪矚g體育課，卻不喜歡參與體育教學的主要原因，如果想要改變現(xiàn)狀，在改進體育教學方式的同時，還需努力開發(fā)學生喜歡參加的體育項目，盡量滿足學生的學習需要，這樣才能更好的推廣花樣跳繩運動項目（見表6）。

表6 學生對花樣跳繩項目興趣情況（N＝235）

跳繩興趣程度人數(shù)（人）所占比例（％） 非常感興趣239.79 感興趣7732.77 比較感興趣6427.23 不感興趣7130.21 總計235100

2.7 學生課外參與花樣跳繩運動的情況

表7 學生課外參與花樣跳繩的情況（N＝235）

學生課外參與花樣跳繩人數(shù)（人）所占比例（％） 經(jīng)常135.53 一般4217.87 很少9640.85 從不參與8435.74 總計235100

調(diào)查顯示，5.53%的學生經(jīng)常參加花樣跳繩運動，17.87%的學生參加頻率一般，40.85%的學生很少參加，35.74%的學生從不參加這項運動?？梢妼W生參與該運動積極程度低，只有極少部分的學生參與，大部分學生從不參與或偶爾參與。這說明學生們對花樣跳繩的認識不夠，沒有認識到該運動的優(yōu)點，只知道花樣跳繩是一個拿根繩子跳的運動項目。而不知道它不僅是一個很好的觀賞項目，而且對身體形態(tài)和身體機能都有良好的影響（見表7）。

2.8 花樣跳繩的推廣途徑

調(diào)查顯示，35.32%的學生認為花樣跳繩的最好推廣途徑是大眾媒體傳播推廣，隨著科技不斷進步和發(fā)展，手機從人與人之間的溝通工具逐漸變成大眾傳媒，其傳播的功能日益遞增，現(xiàn)如今每位大學生手里都配備著一臺智能手機，各種社交軟件鋪天蓋地，其中人們最常用的就是QQ和微信，學?？梢酝ㄟ^微信公眾號不定期的發(fā)布一些花樣跳繩的教學視頻或者比賽視頻的相關推文，使學生能夠多方面地去認識花樣跳繩[6]。豐富學生的業(yè)余娛樂方式，享受體育帶來的樂趣。31.91%的學生認為校園課堂教學是最好的推廣途徑，將花樣跳繩融入到體育課堂教學中，既能調(diào)動學生參加的興趣，也能強化學生的身體素質(zhì)。最重要的是能促進學生積極、主動地投入到體育運動中，從而使跳繩文化得以發(fā)展和傳承。因此，學校應當正確看待花樣跳繩運動，并結(jié)合體育教學實際，在校園內(nèi)真正的將花樣跳繩推廣開來。有32.77%的學生認為表演是最好的推廣途徑。競賽表演推廣是最基本也是最有利的推廣途徑。目前，廣東石油化工學院最傳統(tǒng)的大型競賽活動是一年一度的校運會，但在校運會競賽中并沒有花樣跳繩這個運動項目。因此，為了使這個項目得到好的推廣，廣東石油化工學院有關部門應在校運會中，根據(jù)本校的特點和優(yōu)勢，靈活地增設單人、雙人和集體的花樣跳繩運動項目。在競賽杠桿的推動下，促使學生們更加深刻地認識該運動，更加積極地去參與花樣跳繩運動。讓學生們認識到花樣跳繩并不是單純的拿根繩子找塊空地跳，它還可以結(jié)合音樂、舞蹈等進行多種花樣動作。從數(shù)據(jù)中可以看出，三種途徑相差不大，但是大眾媒體傳播推廣途徑明顯比其他兩項的高一點（見表8）。

表8 花樣跳繩的推廣途徑（N＝235）

推廣途徑人數(shù)（人）所占比例（％） 大眾媒體傳播推廣8335.32 課堂教學推廣7531.91 競賽表演推廣7732.77 總計235100

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié)論

花樣跳繩運動本身具有一定的優(yōu)勢，例如花樣跳繩運動安全性能高，開展的方式多種多樣，對場地器材要求一般等優(yōu)勢。目前廣東石油化工學院該項目的開展情況較差，參與該項目的學生不多，學校缺乏花樣跳繩運動相關專業(yè)的體育教師，使學生沒有受到專業(yè)的技術指導，導致學生對這方面知識的認識只在停留淺層。在課程設計上不足，造成大部分學生想學習該運動卻無法選課。

3.2 對策

3.2.1 加強花樣跳繩師資力量的建設

加強師資力量建設，是提供合格教學質(zhì)量的必要保障[7]?；犹K項目師資的培養(yǎng)可以通過以下幾個方面來進行：一是引進專業(yè)的花樣跳繩教師，二是外派優(yōu)秀教師去進修花樣跳繩，提高教師這方面的專業(yè)水平和知識，三是教師可以通過觀看網(wǎng)上的花樣跳繩教學視頻來學習[8]。

3.2.2增設花樣跳繩課程

增設花樣跳繩課程，這非常有利于它的推廣和增強學生體質(zhì)，進一步豐富學生的課余文化生活。如今廣東石油化工學院雖然有開展花樣跳繩大學體育課，但是開展的力度比較小，只有一個老師開設這一課程。而如今廣東石油化工學院開展的體育項目種類繁多。在眾多的體育項目中，花樣跳繩如果想吸引學生們加入其中并產(chǎn)生興趣，提高學生對花樣跳繩的認知，調(diào)動參與的積極性，就要以課程的方式來進行。所以，廣東石油化工學院應增設花樣跳繩體育課程，加強對學生技術學習的指導和錯誤動作的糾正，加強課程的趣味性，讓學生們在玩中學習技能，并激發(fā)學生學習花樣跳繩的興趣和熱情。

3.2.3定期開展花樣跳繩大賽

舉辦一年一度的花樣跳繩大賽，并要求每個班級都要派代表參加，讓花樣跳繩大賽成為傳統(tǒng)，大賽開賽單人賽和團體賽兩種形式，促使學生們進一步去了解學習花樣跳繩運動的相關組織和規(guī)則。促使花樣跳繩運動向健康、穩(wěn)定、積極的方向發(fā)展。利用花樣跳繩的比賽優(yōu)勢，宣傳花樣跳繩。加強學生的興趣的培養(yǎng)，在保證花樣跳繩運動開展的基礎上，使學生們得到民族傳統(tǒng)體育文化的教育與熏陶。逐步完善學校的場地與設備、相關資料儲備，為花樣跳繩運動的開展提供有效的保障。

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Analysis of the Current Situation of the Fancy Skipping Rope in Guangdong Petrochemical Institute

LIU Xiaoliu

(Yunnan Normal University, Kunming 650500, Yunnan, China)

劉小柳（1994—），碩士生，研究方向：體育教學。