羅鑫在2020年10月15日《新華每日電訊》撰文指出：近年來，加強和改進美育成為教育界的呼聲。從中央到地方針對美育“短板”采取了不少舉措：國務(wù)院辦公廳下發(fā)關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見，教育部與各省區(qū)市簽署學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，推進學(xué)校美育改革發(fā)展，進一步強化美育的育人功能?？上驳氖?，部分藝術(shù)特色校以藝術(shù)特色發(fā)展為契機，積極探索科學(xué)有效的美育實施途徑。

必須看到，“藝術(shù)特色校”不是一個名頭，而是一份責任和使命。不讓“短期速成”的填鴨式、機械式訓(xùn)練成為高考的“敲門磚”，而是轉(zhuǎn)變藝術(shù)學(xué)習的技術(shù)化和功利化傾向，開齊、開足美育課程，形成有針對性的專業(yè)課程方案，按照藝術(shù)培養(yǎng)規(guī)律，讓繪畫訓(xùn)練更規(guī)范化、系統(tǒng)化，讓藝術(shù)教育最終浸潤心靈?！八囆g(shù)特色校”不是只重專業(yè)課，放棄文化課。美育與德育、智育、體育不是相背而行，而是相輔相成、相互促進。提升大眾的審美能力和人文素養(yǎng)，應(yīng)是美育追求的終極目標。因此，“藝術(shù)特色?！睉?yīng)放寬眼界，促進學(xué)校資源與社會資源互動互聯(lián)，推動校內(nèi)外資源設(shè)施共建共享，根據(jù)自身條件和特點積極參與中外人文交流。