黃禮

摘要：《機(jī)械制造工藝》是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)重要課程之一，該課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，在具體教學(xué)工作中，教師應(yīng)注意細(xì)化教學(xué)流程，充分發(fā)揮“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握機(jī)械制造的技能。本文將舉例探討職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)《機(jī)械制造工藝》課程教改方案，希望能為該課程教學(xué)工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè);《機(jī)械制造工藝》課程;教改方案;教師;學(xué)生

《機(jī)械制造工藝》課程是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)必修課程之一，其課程內(nèi)容不僅涉及到了機(jī)械制造工藝方法與制造工藝過程，而且具備極高的理論性、技術(shù)性與實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目標(biāo)，必須正視教學(xué)現(xiàn)狀問題，努力促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，量化實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、《機(jī)械制造工藝》課程的教學(xué)內(nèi)容

《機(jī)械制造工藝》這門課程的主要知識體系是機(jī)械加工工藝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程、機(jī)械熱加工工藝和機(jī)械冷加工工藝，課程教學(xué)內(nèi)容被概況為“一線”、“兩段”、“三大重點(diǎn)”、“五點(diǎn)要求”。其中，“一線”是指做好毛坯加工制造和生成產(chǎn)品做一條完整的主線，這條主線貫穿于整個(gè)課程體系?！皟啥巍眲t是指《機(jī)械制造工藝》課程主要分為兩個(gè)階段——機(jī)械加工階段和毛坯制造階段。“三大重點(diǎn)”是學(xué)生必須熟練掌握的三大重點(diǎn)知識，分別是了解機(jī)械制造工程常用材料種類、性能和熱處理方法;掌握機(jī)械鑄造、鍛壓與焊接技術(shù)基本原理以及工藝特點(diǎn);掌握各種機(jī)械零件加工制造方法、實(shí)質(zhì)、工藝技術(shù)原理、加工生產(chǎn)特點(diǎn)、重點(diǎn)加工設(shè)備與工卡具?！拔妩c(diǎn)要求”則是指《機(jī)械制造工藝》課程對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的五項(xiàng)基本要求：第一，全面認(rèn)知毛坯制造工藝和零件切削工藝、裝備與應(yīng)用范圍;第二，認(rèn)知各種加工設(shè)備的實(shí)踐操作技術(shù)和基本工作原理;第三，熟練掌握毛坯制造技術(shù)和零件切削工藝;第四，了解常用零件加工技術(shù);第五，熟練掌握裝配理論知識與機(jī)械部件裝配方法。

二、《機(jī)械制造工藝》課程存在的問題

從整體結(jié)構(gòu)來看，《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)尚且存在三項(xiàng)問題：第一，教學(xué)模式趨于傳統(tǒng)和單一。部分教師在教學(xué)過程中依然習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在“重理論、輕實(shí)踐”問題，不利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。第二，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法缺乏科學(xué)性。在實(shí)訓(xùn)活動中，部分教師只是通過自身一邊進(jìn)行實(shí)踐操作一邊講解理論知識，這樣雖然能起到一定的效果，卻沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，未曾讓學(xué)生參與專業(yè)實(shí)訓(xùn)。第三，師資隊(duì)伍建設(shè)須待加強(qiáng)。和本科院校相比，職業(yè)院校雙師型隊(duì)伍建設(shè)還存在不足，《機(jī)械制造工藝》課程代課教師大多不符合“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)，因而部分教師只擅長理論教學(xué)或者只擅長實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其主要原因是他們并非“雙師型”教師。

三、《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)的改革

（一）正確采用“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式

優(yōu)化《機(jī)械制造工藝》課程教學(xué)改革方案，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)正確全面引入“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式，協(xié)同學(xué)生編撰更為完善的課本教程，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，精講理論知識，努力促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在教材編撰工作中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理論知識掌握能力和專業(yè)實(shí)踐能力，聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的建議，綜合考慮各知識點(diǎn)的特征，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識教學(xué)模塊，制定可行的專業(yè)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，借助網(wǎng)絡(luò)和一切技術(shù)為學(xué)生選取有價(jià)值的教學(xué)資源，并做好專業(yè)實(shí)踐課程的分配工作。一般來講，在設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識教學(xué)模塊的過程中，應(yīng)謹(jǐn)遵“一線”、“兩段”、“三大重點(diǎn)”、“五點(diǎn)要求”，對教學(xué)模塊進(jìn)行優(yōu)化與分解，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識。在制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，則需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、理論知識理解能力和實(shí)踐能力設(shè)計(jì)有層次的教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生群體能夠在實(shí)訓(xùn)活動中得以相應(yīng)的提升，與此同時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生組建綜合實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)，在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)塑造團(tuán)隊(duì)合作精神。在整合和收集教學(xué)資源的過程中，教師應(yīng)發(fā)揮互動教學(xué)法的功能和學(xué)生的主體作用，協(xié)同學(xué)生共同搜集有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識理解能力的同時(shí)營造良好的師生關(guān)系。其次，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并予以相應(yīng)的輔導(dǎo)和監(jiān)督，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。在課前預(yù)習(xí)階段，教師應(yīng)立足于新教改下的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的不同基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分運(yùn)用微信、網(wǎng)絡(luò)在線平臺、QQ、微信群、論壇、貼吧等方式做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻和理論知識資源以及微課件的上傳工作，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，初步學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識，自主場所參與實(shí)訓(xùn)操作活動，認(rèn)知自身不足，并予以糾正。同時(shí)，要將自學(xué)狀況與教師進(jìn)行交流，及時(shí)請教。緊接著，教師在初步了解學(xué)生的自學(xué)狀況與疑難問題后，應(yīng)做好相關(guān)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解答疑難問題，并科學(xué)評價(jià)教學(xué)效果與教學(xué)狀態(tài)。再次，進(jìn)入課堂教學(xué)活動后，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)啟用交互式課堂應(yīng)答系統(tǒng)，這樣能夠不受時(shí)間與空間限制地開展教學(xué)活動，并幫助解決學(xué)生深度理解重點(diǎn)知識，解決學(xué)習(xí)過程中的問題。此外，教師可以引入項(xiàng)目研究教學(xué)法，為學(xué)生提出具有探究性價(jià)值的題目（像“如何提高機(jī)械制造加工精度”），鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)研究，并與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行探討和分析，從而綜合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)研究技能。

（二）依據(jù)課程內(nèi)容量化實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程

教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代《機(jī)械制造工藝》課程內(nèi)容，量化實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程，依次指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動中做好四項(xiàng)基礎(chǔ)工作：第一，對工作臺進(jìn)行全面清洗。在正式開展機(jī)械制造作業(yè)之前，必須全面清洗工作臺，保持工作臺的整潔、干凈，以免后期零件加工因沾染工作臺上的污物而影響精度。以前大多數(shù)教師都不重視該項(xiàng)工作，學(xué)生在加工零件之前也很少對工作臺進(jìn)行全面清潔，進(jìn)而降低了零件加工精度。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，將工作臺清洗作業(yè)納入零件加工實(shí)踐基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第二，清潔機(jī)床夾具。完成工作臺清洗作業(yè)之后，必須對機(jī)械制造加工作業(yè)所需要的所有夾具進(jìn)行全面清洗，除去上面的灰塵與鐵銹。第三，科學(xué)實(shí)施毛坯預(yù)處理作業(yè)。毛坯制造是整個(gè)機(jī)械制造的重點(diǎn)工作，在開展該項(xiàng)制造工作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面做好毛坯預(yù)處理作業(yè)，靈活掌握毛坯粗加工技能，完成粗加工作業(yè)后，全面清除上面的污漬，然后再實(shí)施精細(xì)加工。第四，按照“一線”、“兩段”、“三大重點(diǎn)”、“五點(diǎn)要求”規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生全面掌握機(jī)械制造理論知識與專業(yè)實(shí)踐技能。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

推動《機(jī)械制造工藝》課程改革的發(fā)展，師資力量所發(fā)揮的作用頗為重要。因而，職業(yè)院校應(yīng)著重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過校企合作活動來組織企業(yè)培訓(xùn)講師來本校參與教學(xué)活動，將校內(nèi)優(yōu)秀教師培養(yǎng)成“雙師型”教師，從而為本校培養(yǎng)良好的師資。

結(jié)束語：

綜上所述，全面做好《機(jī)械制造工藝》課程教改工作，實(shí)現(xiàn)該課程教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)模式，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，職業(yè)院校應(yīng)著重培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，將本校教師塑造成“雙師型”人才。

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