■李丹陽/南陽師范學(xué)院

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2019年8月發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，網(wǎng)民規(guī)模較1997年的62萬人激增至8.54億人，其中青少年已成為網(wǎng)絡(luò)生活主力軍，占比高達46.1%。顯然，網(wǎng)絡(luò)空間已成為高校學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵戰(zhàn)場，為此厘清網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實困境，把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，發(fā)出高?！熬W(wǎng)絡(luò)最強音”尤為重要。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]在追求互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品“私人訂制”與個性化服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)社交生活中，網(wǎng)絡(luò)“圈層化”已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活精細化的一種趨勢和代表，為大學(xué)生提供了滿足需求、相對單向的信息。但是對高校而言，“圈層化”式的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活為思想政治教育帶來了壁壘，使教育成效與學(xué)生之間出現(xiàn)無形屏障，從而效力大打折扣。如何打破大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活“圈層化”的差序格局，使處在“拔節(jié)孕穗期”的移動網(wǎng)絡(luò)“原住民”獲得春風(fēng)化雨的思想沁潤是我們需要思考的重要課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的“圈層化”現(xiàn)象

(一)“圈層化”的涵義

“圈層”這個詞匯最早被應(yīng)用在人文地理學(xué)科中，泛指一種圈層式的空間結(jié)構(gòu)。隨著社會的不斷發(fā)展，特別是進入新時代，在“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化”[2]的情形下，圈層的內(nèi)涵更多與互聯(lián)網(wǎng)社交模式相聯(lián)系。圈層不同于一般意義上的“網(wǎng)絡(luò)社群”，而是層級化更加明顯的人際網(wǎng)絡(luò)，圈層的建立基于多方共同的興趣愛好、話語模式和價值觀念等，“大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活由于個人社交圈子化、信息獲取定制化、交互關(guān)系層級化而形成了‘圈層化’?！盵3]

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活“圈層化”的特點

第一，封閉性?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為經(jīng)濟社會和大眾生活帶來了巨大的便利，在飛速發(fā)展、信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)世界里，大學(xué)生每天都會瀏覽、獲取大量豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，隨著身邊網(wǎng)絡(luò)信息的越來越多，很多學(xué)生會根據(jù)自己的興趣愛好、社會經(jīng)歷等偏好選擇特定類型的信息，而當(dāng)偏好成為接收信息的導(dǎo)向時，靈敏的互聯(lián)網(wǎng)世界會迅速作出反應(yīng)，一方面會有大量的“定制”信息源源不斷的傳遞給大學(xué)生，另一方面也在拒絕其他類型有效信息的傳入，造成信息接收主體遠離了與其他思想進行交流的機會，進而演變?yōu)樘囟ㄐ畔⒌膯蜗颡毩鞑?，極易產(chǎn)生“信息孤島”。

第二，局限性。越來越多的信息傳播依賴于網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)大學(xué)生被感興趣的偏好信息“喂養(yǎng)”，長期局限在某一類的圈層中，就會造成大學(xué)生將對圈層內(nèi)信息的認(rèn)知會愈加強化，其他有效信息難以進入圈層內(nèi)部，從而影響到對圈層外世界的了解與客觀評價，削弱了圈外異見的接收程度。有限的時間被局限的信息占據(jù)，長期缺乏與不同領(lǐng)域、不同觀點的有效溝通互動，極易造成認(rèn)知思維的固化和一定程度上的思想狹窄。

第三，層級性。大眾的社交有層次之分，對于互聯(lián)網(wǎng)圈層來說，也是一樣。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品愈加多樣化，大學(xué)生在不同的社交媒體平臺中扮演著多樣的角色，能夠同時擁有多個圈層，根據(jù)大學(xué)生在不同圈層中的參與頻率、親密度排名等數(shù)據(jù)，可以將這些圈層細化為核心圈層、中間圈層和外部圈層。對于大學(xué)生而言，自身感興趣并經(jīng)常參與互動的文化圈層屬于核心圈層，而高校積極建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育媒體平臺或是網(wǎng)絡(luò)文化品牌等一般屬于大學(xué)生的外部圈層，難以與大學(xué)生的興趣愛好和情感訴求形成共鳴，容易造成網(wǎng)絡(luò)文化育人成效欠佳。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“圈層化”的困境

(一)主客體認(rèn)知差異化明顯

對高校大學(xué)生而言，在山呼海嘯的網(wǎng)絡(luò)信息侵襲下，帶有興趣偏好和標(biāo)簽性的定向信息固然會使他們在大量信息中迅速找對坐標(biāo)，但同時習(xí)慣于被動推送結(jié)果必然會導(dǎo)致一部分大學(xué)生喪失主動選擇和鑒別真?zhèn)涡畔⒌哪芰?，容易造成信息的閉塞和選擇能力弱化。對從事大學(xué)生思想政治教育工作的教師而言，獲取相關(guān)信息的途徑和思維認(rèn)知與學(xué)生之間存在著差異，必然是“白天不懂夜的黑”，那么在今后的教學(xué)和管理工作中，二者將會漸行漸遠，長此以往將不利于學(xué)校思想政治教育工作的開展，教育的成效也必然不能盡如人意。

(二)高校主流聲音傳播受阻

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育風(fēng)向的推動下，各高校已經(jīng)建立各具特色的互聯(lián)網(wǎng)多媒體平臺，借助微博、微信公眾號等多種平臺與學(xué)生積極互動交流，唱響主旋律，傳播正能量。但是客觀來講，高校所積極構(gòu)建的校園網(wǎng)絡(luò)文化或是主流聲音與學(xué)生的偏好導(dǎo)向仍是單向互動，沒有切實做到真空覆蓋，無法真正融入學(xué)生的圈層中。就大學(xué)生個體而言，在網(wǎng)絡(luò)信息的獲取中，更偏愛于泛娛樂化的信息，而對于與自身相關(guān)的法律、道德等層面的主流意識形態(tài)關(guān)注甚少，所以在與學(xué)生精神層面的交流互動中難以達到同頻同振的效果。

(三)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管難度加大

當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中充斥著極端化社會輿情和各類非主流思潮的沖擊，各類社會熱點事件頻發(fā)，一些吸引眼球的標(biāo)題黨和“后真相時代”五花八門的點評很容易進入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圈層中。大學(xué)生在日常瀏覽和關(guān)注信息的過程中，較難帶有客觀、理性的態(tài)度鑒別信息的真?zhèn)魏褪欠乔保苋菀资艿骄W(wǎng)絡(luò)輿情的誤導(dǎo)，“圈層化”本身具備的單向性和封閉性使得高校很難在第一時間發(fā)現(xiàn)、介入并予以監(jiān)管，同時迅速傳播的網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生極易被蒙蔽并產(chǎn)生錯誤行為導(dǎo)向，這樣一個網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的盲區(qū)，對高校大學(xué)生正確價值觀的塑造產(chǎn)生極大影響。因此，積極研究網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的特征，探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的優(yōu)化路徑，對于提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實效性和針對性，增強時代感和吸引力，提升高校整體育人質(zhì)量和水平意義重大。

三、“圈層化”背景下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑優(yōu)化

(一)線上與線下相結(jié)合，強化校園文化建設(shè)

高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不能僅僅停留在網(wǎng)上教育，要注重將線上教育與線下教育有效結(jié)合。一是注重發(fā)揮“學(xué)生意見領(lǐng)袖”或是校園“紅色大V”的作用。積極培育一批了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)當(dāng)下熱點議題的“校園大V”，以學(xué)生視角設(shè)置專題討論，并能吸引眾多學(xué)生粉絲，引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的具備主流思想，在此基礎(chǔ)上培育一批“紅色網(wǎng)絡(luò)評論員”，積極參與并引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的風(fēng)向，提升廣大學(xué)生的參與感與滿足感；二是培育多項線下校園文化項目。拓展現(xiàn)代多媒體手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)活動形式和內(nèi)容，選擇形式新穎、學(xué)生參與感強的校園文化體驗項目，以重要節(jié)日、重大事件等為契機，提升校園文化在現(xiàn)實生活中對學(xué)生的影響，通過線上線下雙結(jié)合的方式，積極宣傳并弘揚主流意識形態(tài)和價值觀。

(二)圈內(nèi)與圈外相結(jié)合，打破互通封閉格局

“‘圈層化’背景下思想政治教育不能孤立起來開展，需要實現(xiàn)圈內(nèi)外的互動發(fā)展?！盵4]一是關(guān)注校園內(nèi)不同文化圈層的大學(xué)生，開展形式多樣并具備針對性的文化創(chuàng)意活動，諸如動漫藝術(shù)節(jié)、漢服文化節(jié)等特色活動，及時發(fā)布相關(guān)網(wǎng)絡(luò)報道，展示校園文化的多樣性與包容性，通過一系列的活動與宣傳擴大與同學(xué)們的交流與溝通，積極融入不同的圈層，傳播校園正能量；二是積極培養(yǎng)不同文化圈層中的意見領(lǐng)袖，充分發(fā)揮各個圈層中意見領(lǐng)袖、黨員以及學(xué)生干部積極正向的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向作用，同時發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用，促進校園內(nèi)不同圈層的互動與良性交流，提升圈內(nèi)和圈外雙向輻射力度。

(三)繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，迸發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺新活力

一是培育健康向上具備正能量的網(wǎng)絡(luò)圈層。將校園中發(fā)展較好的圈層進行篩選和評比，對具備發(fā)展前景且思想進步的圈層予以一定的物質(zhì)資源幫扶，從而提升圈層的質(zhì)量和水平。作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主力軍的教師也要積極的參與不同圈層的互動與交流中，融入學(xué)生群體，關(guān)注并給于合理的意見和建議，做學(xué)生的身邊人而不是局外人；二是依托于學(xué)校的媒體平臺，構(gòu)建適用于學(xué)生、滿足學(xué)生需求的綜合體驗平臺。將涉及學(xué)生工作的教務(wù)資訊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、黨團知識、文體活動、一站式服務(wù)等多類資源進行有效的整合，打造以高校為核心的學(xué)生服務(wù)圈層，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗吸引大學(xué)生積極參與此類新型網(wǎng)絡(luò)圈層。

(四)教育和監(jiān)管相結(jié)合，凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中提出了“以情感人、以情育人、以情化人”的“三情說”。在高校的學(xué)生日常管理工作中，不僅需要春風(fēng)化雨的感染力和沁潤力，在必要時更要有亮劍出鞘的果敢與堅決來打贏意識形態(tài)斗爭的保衛(wèi)戰(zhàn)。一是切實加強對高校網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管，通過輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干、網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍等多方力量，及時把握學(xué)生的思想狀態(tài)，針對潛在的輿情苗頭，及時發(fā)現(xiàn)，主動干預(yù)，做好疏導(dǎo)工作；二是通過多渠道了解學(xué)生的訴求，定期對學(xué)生反映的重大問題，通過媒體平臺或其他方式及時作出公開說明，切實回應(yīng)學(xué)生的利益訴求，降低輿情風(fēng)險點，提升學(xué)生對學(xué)校的滿意程度；三是完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體平臺使用辦法，對校園內(nèi)的公眾媒體平臺進行實名認(rèn)證，并明確責(zé)任人和管理辦法，對重點網(wǎng)站進行實時監(jiān)控，防止不良信息在校園內(nèi)傳播，凈化校園網(wǎng)絡(luò)空間。