■關(guān)世龍 梁艷青/沈陽化工大學(xué)

一、高?；鶎訉W(xué)生黨組織存在的客觀問題

(一)重業(yè)務(wù)輕思想，考察監(jiān)督手段有待豐富

大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要基地，不僅扮演著為社會(huì)輸送技能型、知識(shí)性人才的角色，而且為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人提供重要智力和物力保障。過去，高校發(fā)展學(xué)生黨員存在著過分看中學(xué)習(xí)成績的怪現(xiàn)象。對(duì)發(fā)展對(duì)象的思想表現(xiàn)考察監(jiān)督手段則相對(duì)單一。間接的出現(xiàn)理想信念不夠堅(jiān)定，把入黨定義為謀求個(gè)人發(fā)展，打造擇業(yè)就業(yè)競爭資本的[1]個(gè)別人出現(xiàn)。

(二)教育手段陳舊，教育效果有待檢驗(yàn)

當(dāng)前，高校學(xué)生的主體是95后、00后，這個(gè)年齡段的大學(xué)生，思想開放、追求個(gè)性、自我意識(shí)強(qiáng)，生活在物質(zhì)水平極其豐富的環(huán)境中，從小被呵護(hù)長大。集體意識(shí)和觀念需要不斷學(xué)習(xí)和完善，主動(dòng)思考和解決問題的能力需要在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益沖突時(shí)，仍面臨難以取舍，把握不好尺度等問題出現(xiàn)，需要黨支部在黨員教育過程中不斷優(yōu)化豐富教育管理手段。

(三)組織生活形式單一，內(nèi)容乏味，缺乏吸引力

過組織生活是黨員實(shí)現(xiàn)歸屬感和自我認(rèn)同感的有效載體和途徑。但是在具體實(shí)踐中，卻存在認(rèn)識(shí)上不夠重視的問題。

二、出現(xiàn)這樣問題的原因

(一)教育觀念落后，管理方式脫節(jié)

支部書記和支委會(huì)扮演著教育管理黨員的重要作用，在具體工作實(shí)踐中，支部書記和支委會(huì)的理論水平和實(shí)踐能力在一定程度上決定了支部的創(chuàng)新高度，需要黨務(wù)工作者不斷學(xué)習(xí)和深入調(diào)研，深度挖掘和豐富教育元素，若與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研脫節(jié)，無法契合學(xué)生發(fā)展成才的實(shí)際需求，則難以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情[2]。

(二)管理?xiàng)l例有待完善

每個(gè)黨支部都有不同的實(shí)際情況，在內(nèi)部建設(shè)中要緊貼工作實(shí)際和支部現(xiàn)狀，做“本地化”的延伸和發(fā)展，不能生搬硬抄，保證規(guī)章制度對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)和規(guī)范，在規(guī)范化建設(shè)中，還需在此方面進(jìn)一步強(qiáng)化和優(yōu)化。

(三)黨務(wù)工作者的能力限制

黨務(wù)工作者缺乏創(chuàng)新動(dòng)力和改革的方向，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，事物更迭迅速而又徹底，所以組織者必須不斷推陳出新，緊跟時(shí)代步伐，不斷適應(yīng)新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。高校基層黨務(wù)工作者很多是年輕的輔導(dǎo)員，他們工作有干勁，但是學(xué)生黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，自身理論素質(zhì)和工作水平也良莠不齊[3]；未能將思政元素、黨務(wù)元素、時(shí)代元素、新媒體運(yùn)用等有機(jī)融合有機(jī)統(tǒng)一。

(四)黨支部的思政教育功能未充分體現(xiàn)

思想政治教育是高?；鶎訉W(xué)生黨組織的重要使命任務(wù)，但就其教育效果而言，在具體實(shí)踐中尚無特別有效的檢驗(yàn)手段。考察行動(dòng)容易，檢驗(yàn)思想較難。思想政治教育只落實(shí)在開大會(huì)上，教育效果只落實(shí)在思想?yún)R報(bào)等紙面上，在具體教育管理過程中，忽視了實(shí)踐育人、實(shí)踐考察的作用。

三、解決這些問題的途徑和方法

(一)建章立制

首先要抓制度建設(shè)，因地制宜將各項(xiàng)黨內(nèi)規(guī)章制度細(xì)化到支部層面，甚至細(xì)化到個(gè)人層面，擴(kuò)大規(guī)章制度的深度和廣度，讓規(guī)章制度下基層，讓規(guī)章制度走進(jìn)普通黨員的日常工作生活點(diǎn)滴。認(rèn)真組織黨規(guī)黨紀(jì)和制度學(xué)習(xí)，使黨員在行動(dòng)上有約束，生活上有指導(dǎo)、工作上有標(biāo)尺，對(duì)規(guī)章制度有敬畏、對(duì)違規(guī)違紀(jì)有警覺。黨支部層面則重在落地執(zhí)行，嚴(yán)肅程序和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不能讓規(guī)章制度進(jìn)了“文件柜”，成了“花瓶”。在支部和黨員兩個(gè)層面齊抓共管，支部規(guī)范化建設(shè)才有章可循，運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)暢通高效。

(二)思想建設(shè)與實(shí)踐教育相結(jié)合

黨支部要發(fā)揮立德樹人作用，通過系列化教育活動(dòng)，針對(duì)不同年齡和思想階段的黨員，采取循序漸進(jìn)的教育方式，并通過黨員現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)來檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)思政教育成果，即“實(shí)踐檢驗(yàn)法”。實(shí)踐檢驗(yàn)法的核心是將抽象的思想考察轉(zhuǎn)化為形象的定量考核，以現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況來評(píng)價(jià)思想水平，如：政治意識(shí)，通過重大活動(dòng)表現(xiàn)來評(píng)價(jià)；規(guī)矩意識(shí)，通過參加組織生活次數(shù)來體現(xiàn)；服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，要通過參加志愿服務(wù)的次數(shù)來評(píng)價(jià)；群眾幫扶效果，通過幫扶對(duì)象的工作學(xué)習(xí)水平體現(xiàn)等。

(三)人文內(nèi)涵建設(shè)

要注重人文內(nèi)涵建設(shè)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)院和專業(yè)特色，以青年人的興趣愛好和年齡特點(diǎn)為切入點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代背景和教育環(huán)境，探索和形成具有鮮明特色的品牌活動(dòng)，同時(shí)要杜絕形式主義，提高務(wù)實(shí)性和針對(duì)性，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的精神需求，以豐富的活動(dòng)內(nèi)涵來吸引年輕人，以豐富的實(shí)踐意義滿足學(xué)生需求，從而提高活動(dòng)的競爭力和影響力。

(四)抓創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

首先，要在思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新工作的重要性，在提高支部活力和影響力上下足功夫，主動(dòng)學(xué)習(xí)和借鑒，加強(qiáng)群眾調(diào)研，杜絕閉門造車。其次要在具體組織形式上和活動(dòng)載體上加大創(chuàng)新力度，既要保證組織生活的嚴(yán)肅規(guī)范，不失本色，也要結(jié)合當(dāng)下年輕人的思想特點(diǎn)。比如：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的黨務(wù)工作，推行互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)黨務(wù)工作的優(yōu)勢互補(bǔ)和深度融合[4]。充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體、新技術(shù)等平臺(tái)和手段來抓住年輕人，按需分配，按需服務(wù)，以達(dá)到黨員需要組織，組織需要黨的“供需平衡”狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)、新媒體在時(shí)間、空間上有無限的延展性，可以更好地解決黨支部活動(dòng)因時(shí)間、空間的局限而導(dǎo)致的組織機(jī)構(gòu)渙散等問題[5]。

高?；鶎狱h組織的規(guī)范化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要常抓不懈，以適應(yīng)新時(shí)期黨的建設(shè)需要和時(shí)代發(fā)展規(guī)律，但又不可急功近利，要在不斷探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，循序漸進(jìn)的開展各項(xiàng)工作，只有這樣，黨的建設(shè)和立德樹人才能有機(jī)融合在一起，才能發(fā)揮出1+1>2的作用。