■李曉虹 歐陽玲利/廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

我國信息技術(shù)一直處于一種飛速發(fā)展的情況，并且信息技術(shù)也在我國不同的領(lǐng)域和行業(yè)當(dāng)中進行廣泛的應(yīng)用，使得信息素養(yǎng)也逐漸的成為我國信息化社會當(dāng)中公民自身需要具備的一項素質(zhì)。而我國的新生力軍就是高校內(nèi)部的大學(xué)生，因此，對大學(xué)生自身的信息素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這對于增加大學(xué)生的職業(yè)能力，推動社會發(fā)展，加強社會建設(shè)等方面非常的重要?，F(xiàn)階段，信息素養(yǎng)教育工作也逐漸的成為高職院校當(dāng)中進行素質(zhì)教育的部分之一，同時還是一項培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的手段。熱而信息素養(yǎng)也逐漸的成為了很多高職院校內(nèi)部學(xué)生需要擁有的素質(zhì)之一，在某些程度方面也會對學(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的影響，因此，為了能夠提升學(xué)生自身的信息素養(yǎng)能力，才能夠為學(xué)生自身的職業(yè)能力的提升帶來一定的保障。

二、基于教師視角的高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要性

現(xiàn)階段我國的學(xué)者認(rèn)為信息素養(yǎng)是成員在面對一些問題的過程當(dāng)中對于信息整體的應(yīng)用能力。而我國的高職院校當(dāng)中的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，因此，需要高職院校內(nèi)部的學(xué)生需要具有一個良好的信息素養(yǎng)以及思想政治素質(zhì)，這樣高職院校才能夠培養(yǎng)學(xué)生提升自己成為一個具有創(chuàng)造能力的綜合性的人才[1]。而信息素養(yǎng)和人們的生活有著直接的關(guān)系，因此，人們在接觸由于信息技術(shù)從而為人們帶來的一些生活方式的改變以及社會形態(tài)的進步的過程當(dāng)中需要擁有一定程度的信息素養(yǎng)。而信息素養(yǎng)也不光是專家學(xué)者或者一些專業(yè)人士才可以擁有的素質(zhì)，而是需要國民每個人都需要在社會當(dāng)中擁有的能力和生活素質(zhì)。

學(xué)校是進行人才培養(yǎng)的一項重要的場所，所以，培養(yǎng)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)工作的主要目標(biāo)是提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，在這個過程當(dāng)中，提升學(xué)生自身的責(zé)任感、非常強的思維邏輯能力、誠實的品質(zhì)，這樣能夠幫助其進行全面的發(fā)展。很多高職院校畢業(yè)的學(xué)生大多都會從事一些技能工作，因此，需要擁有非常強的自學(xué)能力，而信息素養(yǎng)是學(xué)生進行終生學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，也是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會的一項重要的條件。

三、基于教師視角的高職院校信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

(一)學(xué)生自身信息意識較弱

隨著我國全面進行素質(zhì)教育工作，很多高職院校內(nèi)部的學(xué)生自身的信息素養(yǎng)有了明顯的提升，但是和一些普通院校相比，學(xué)生的信息素質(zhì)綜合性還有著一定程度的差距[2]。通過對學(xué)校學(xué)生實施調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，很多高職院校學(xué)生自身的信息素養(yǎng)相對較弱的原因是因為其自身的意識不強，并沒有意識到信息素養(yǎng)對于學(xué)生自身的發(fā)展的相關(guān)應(yīng)用，因此，在很多的信息資源方面沒有辦法對信息進行有效的應(yīng)用，進而使得媒體資源和信息資源出現(xiàn)擱置的情況。

(二)信息素養(yǎng)的內(nèi)化能力有待提升

而且有一些學(xué)生自身也缺少計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識，因此，沒有辦法獲得一些專業(yè)的知識，從而使得高職院校的學(xué)生不能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的知識實施更加合理的應(yīng)用和選擇，在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中這些學(xué)生也缺少一定解決問題的能力和方法，使得學(xué)生沒有辦法在眾多的信息當(dāng)中挑選出自己所需要的信息。

(三)信息道德尚需進一步培養(yǎng)

在進行信息傳播的過程當(dāng)中，有一些學(xué)生缺少信息倫理道德的方面的意識，使得其對于相關(guān)的法規(guī)和道德整體的了解和認(rèn)識并不透徹，使得學(xué)生在使用信息進行交流和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，沒有養(yǎng)成一個良好的信息道德品質(zhì)，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)不遵守規(guī)范的相關(guān)行為，也會出現(xiàn)一些不良謠言和侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為。

四、基于教師視角的高職院校信息素養(yǎng)教育的建議

(一)提高學(xué)生的信息意識

學(xué)校要對于培養(yǎng)學(xué)生信息觀念和信息意識予以重視，這也是學(xué)生養(yǎng)成信息素養(yǎng)的一項非常重要的部分。我國很多高職院校內(nèi)部的部門，特別是學(xué)校內(nèi)部的圖書館，可以通過舉辦學(xué)生信息素養(yǎng)教育講座、編寫資料簡報、發(fā)放宣傳單等，從高職院校圖書館主頁當(dāng)中對學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作進行宣傳，并且對學(xué)生自身所存在的一些問題實施解答，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生能夠了解進行信息素養(yǎng)教育工作的整體重要程度，讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒔逃幸粋€正確的認(rèn)識，讓學(xué)生重視并且正視信息，進而能夠做到有效、充分的利用信息。除此之外，各個高職院校還需要提升學(xué)生對于信息道德的培養(yǎng)和教育工作，增加學(xué)生分辨信息的能力，進而讓學(xué)生能夠?qū)Φ种撇涣嘉幕幸欢ǖ淖杂X性，讓學(xué)生能不會受到虛假信息的引誘，然后逐漸的養(yǎng)成一個良好的信息道德品質(zhì)[3]。

(二)將信息素養(yǎng)教育融入專業(yè)課程目標(biāo)

進行信息素養(yǎng)教育工作不光是高職院校內(nèi)部課程的整體教學(xué)目標(biāo)，而相關(guān)的專業(yè)課程也需要將培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)放入到課程目標(biāo)當(dāng)中，讓培養(yǎng)學(xué)生自身的信息素養(yǎng)一直伴隨著學(xué)生所有的學(xué)習(xí)過程，從而提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段很多的高職院校內(nèi)部逐漸進行了信息素養(yǎng)教育的有關(guān)課程，但是很多的課程之間還處于一種各自為戰(zhàn)、相互獨立的狀態(tài)，缺少連貫性和系統(tǒng)性，這就很難使得學(xué)生自身的能力有所提升，一些學(xué)生在一門課程當(dāng)中學(xué)會的知識，沒有辦法應(yīng)用到另外的課程當(dāng)中，因而很多學(xué)生自身缺少了一定的靈活應(yīng)用和融會貫通的能力。所以，各個高職院校需要對相關(guān)的課程實施改革，對課程實施高效的整合工作，讓信息素養(yǎng)教育的課程能夠和學(xué)生的一些專業(yè)課程之間實施結(jié)合，并且就不同的專業(yè)需要開設(shè)的內(nèi)容不同，之后根據(jù)課程的實際內(nèi)容從而選擇一些合適學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方式，達到對學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)目的。

(三)強化師資隊伍建設(shè)

很多的專業(yè)課教師在進行相關(guān)的教學(xué)的過程當(dāng)中如果要達到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，需要在進行專業(yè)知識教授的過程當(dāng)中，教師本身還需要有著一定的信息道德、信息能力、信息意識以及信息素養(yǎng)等。只有教師能充分的利用和獲取相關(guān)的信息知識，這樣才能夠培養(yǎng)出更加綜合性、能力更強的信息人才。因此，高職院校還需要對培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)工作進行重視，增加教師自身的信息水平和能力，讓教師在進行相關(guān)的教學(xué)的過程當(dāng)中能夠逐漸的融入信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。

(四)采用多元化信息素養(yǎng)教育形式

傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育大多都是以文獻檢索課程、新生入館培訓(xùn)等方式開展的，其整體的形式非常的單一。在現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)非常普及的社會當(dāng)中，很多學(xué)生本身就是原生數(shù)字一族，因此，這些學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)整體的依賴性非常的高，所以高職院校實施的信息素養(yǎng)教育需要在過去的教學(xué)方法的背景下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進而實施教學(xué)，也就是學(xué)生通過對圖書館當(dāng)中的宣傳資料、網(wǎng)絡(luò)課件等相關(guān)的信息素養(yǎng)教育課件或者視頻從而學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這種方式也是學(xué)生實施素養(yǎng)教育工作的未來發(fā)展方向。使用這種多元化的信息素養(yǎng)教育能夠充分的發(fā)揮出當(dāng)下的時代特點，另外，還能夠運用一些激勵措施和測試從而來對高職院校實施信息素養(yǎng)教育工作質(zhì)量進行控制[4]。

五、結(jié)語

綜上所述，信息素養(yǎng)教育的實際目標(biāo)就是為了能夠培養(yǎng)高職院校內(nèi)部的學(xué)生自身的終生學(xué)習(xí)能力以及自學(xué)能力，讓學(xué)生能夠擁有一定的再學(xué)習(xí)能力。所以，在目前的有關(guān)教育的體系之下，信息素養(yǎng)的教育工作是必不可少的部分。