■程元鵬/淮陰師范學(xué)院

傳統(tǒng)的大學(xué)生日常管理成效較差，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的管理方式采用單向灌輸式教育管理，這種方法并沒有起到很大的實(shí)際作用。新媒體時(shí)代，信息產(chǎn)生和傳播的速度顯著增快，大學(xué)生對(duì)于新媒體有著獨(dú)特的興趣。但是在紛繁復(fù)雜的新媒體信息中也摻雜著一些不良的信息，危害著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要運(yùn)用新媒體加強(qiáng)對(duì)高效日常工作的管理，改變傳統(tǒng)的管理模式，進(jìn)一步增強(qiáng)管理效果。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生接受信息的渠道更加多元，大學(xué)生作為上網(wǎng)的主要群體，他們往往傾向于通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的信息和資料。在這個(gè)過程中，大學(xué)生一方面享受了新媒體帶來的便利，另一方面由于大學(xué)生自身發(fā)展的不成熟以及網(wǎng)絡(luò)上各種信息的混雜，導(dǎo)致大學(xué)生很容易在新媒體環(huán)境下受到負(fù)面思想的侵襲，進(jìn)而對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這明顯不利于大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)?；诖耍斜匾谛旅襟w環(huán)境下強(qiáng)化大學(xué)生的管理工作，借助新媒體提高管理效率和質(zhì)量，同時(shí)幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心的健康發(fā)展。在應(yīng)用新媒體實(shí)施大學(xué)生日常管理的過程中，要注重結(jié)合大學(xué)生個(gè)人身心發(fā)展階段及其特點(diǎn)，注重在思想上、行為習(xí)慣、個(gè)人發(fā)展等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極正向引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生各方面的健康全面發(fā)展。

一、新媒體給大學(xué)生帶來的影響

（一）積極影響

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)水平的提升，智能手機(jī)已經(jīng)成為了大學(xué)生必備的生活工具，不僅僅是一種通訊工具，更是一種信息獲取的工具，極大地豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。在過去的大學(xué)中，大學(xué)生獲取信息的主要來源是報(bào)紙以及雜志或者電視等，新媒體的出現(xiàn)成為了大學(xué)生獲取信息的主要渠道，不僅能夠獲得更加豐富多樣的信息，同時(shí)獲取信息的速度也變得更快了。大學(xué)生通過新媒體可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，利用新媒體提高自身學(xué)習(xí)能力，將新媒體作為一種學(xué)習(xí)的輔助手段。并且新媒體也充當(dāng)著學(xué)生之間聯(lián)系和交流的重要工具，大量即時(shí)通訊軟件的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的通訊方式，促進(jìn)了大學(xué)生人際交往能力提升，陌生人之間的社交拓展了大學(xué)的人際交往空間。新媒體最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是娛樂性，各種新媒體平臺(tái)上充斥著大量的娛樂新聞以及娛樂游戲等，這些對(duì)大學(xué)生的業(yè)余生活來說無疑是十分豐富的，在學(xué)習(xí)之余能夠借助新媒體的娛樂性來放松自己，釋放學(xué)習(xí)中的壓力，提升生活的質(zhì)量。

（二）消極影響

任何事物都有兩面性，既有積極的一面，也存在消極的一面，新媒體對(duì)于大學(xué)生而也是如此。新媒體娛樂性在位大學(xué)生提供娛樂生活的同時(shí)也在消磨著大學(xué)生的精神，部分大學(xué)生出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重的危害。并且很多娛樂性的活動(dòng)需要付出一定的金錢，對(duì)于沒有收入的大學(xué)生來說是一筆不小的開支，間接的給家庭造成了較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，虛擬社交讓很多大學(xué)生變得越來越宅，整天在網(wǎng)上交友，喪失了實(shí)際生活中的交際能力，嚴(yán)重的出現(xiàn)了交際障礙，對(duì)于大學(xué)生未來的發(fā)展十分不利。網(wǎng)絡(luò)中也充斥著很多不安全因素，網(wǎng)絡(luò)安全是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題，但是沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很容易在海量的新媒體信息面前喪失判斷力，缺乏一定的鑒別能力，讓一些不法分子趁機(jī)鉆空子。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息腐蝕著大學(xué)生的心靈，影響了大學(xué)生心理健康。總之新媒體的消極作用也是不容忽視的。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生日常管理的特點(diǎn)

（一）日常管理基本內(nèi)容豐富化

通過開展高校日常管理工作引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，這是日常管理工作的重要目標(biāo)，管理工作的內(nèi)容也是圍繞這一目標(biāo)展開的。通過運(yùn)用新媒體進(jìn)行管理有利于拓展學(xué)生的眼界，促進(jìn)大學(xué)生思想觀念的變革和更新，使其思維能夠緊跟時(shí)代的步伐，只有前沿的思維才能夠創(chuàng)造出具有前景的事務(wù)。在新媒體的基礎(chǔ)上增加日常管理的一些內(nèi)容，充分發(fā)揮新媒體的重要作用。例如當(dāng)前智能手機(jī)已經(jīng)成為了每個(gè)學(xué)生的必備品，還有各種應(yīng)用軟件APP等，都應(yīng)當(dāng)積極地利用起來向?qū)W生推送積極正確的具有教育意義的價(jià)值觀。

（二）日常管理的教學(xué)手段多元化

傳統(tǒng)的教育都是采用的灌輸式的教學(xué)方法，課堂以老師為主體，學(xué)生處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教學(xué)的效果和質(zhì)量都不夠好，無法有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主性。通過新媒體獨(dú)特的功能能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，不斷提升學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。老師要充分利用新媒體帶來的改變完善教學(xué)手段，在日常教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，將課堂的主體還給學(xué)生，采用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和問題討論的時(shí)候要充分結(jié)合當(dāng)前實(shí)際問題，結(jié)合熱點(diǎn)話題更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生的積極性。

（三）大學(xué)生自學(xué)能力顯著提升

新媒體平臺(tái)中有很多的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是共享，很多優(yōu)秀的人才在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)分享自己的知識(shí)供大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用提升了自身的自學(xué)能力。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，往往由于教學(xué)內(nèi)容較多，而課堂時(shí)間有限，導(dǎo)致不能夠?qū)⑺械膯栴}全部細(xì)化講清楚，更多的時(shí)候是選擇了重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。所以大學(xué)生需要在課余時(shí)間積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，不斷豐富自身的知識(shí)體系，提升自己的能力，拓展自己的知識(shí)視野。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生日常管理模式

（一）微信推送互動(dòng)模式

為了進(jìn)步一增強(qiáng)高校學(xué)生日常管理的有效性，在管理工作中不僅需要老師和同學(xué)的參與，也應(yīng)當(dāng)將家長(zhǎng)納入到日常管理的工作中。教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)可以圍繞著學(xué)生的日常行為進(jìn)行，通過兩者有效及時(shí)的溝通提升管理質(zhì)量。如今智能手機(jī)的普及程度已經(jīng)相當(dāng)高了，幾乎人手一部，人們通過智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)溝通交流、信息獲取以及信息產(chǎn)生和分發(fā)，可以在智能手機(jī)上進(jìn)行工作和生活，可以說智能手機(jī)改變了人們生活的方式。微信是眾多社交軟件中的主流軟件，也是當(dāng)前我國(guó)使用人數(shù)最多的一款即時(shí)通訊軟件，具備十分豐富的功能，受到廣泛的好評(píng)，無論是在生活還是在工作中都具有重要的作用。在高校的日常管理中應(yīng)當(dāng)充分利用好微信的各種功能，構(gòu)建微信推送互動(dòng)模式，提升管理的效果。在微信推送互動(dòng)模式中包含了家長(zhǎng)、高校和學(xué)生三層體系，通過三層體系建立一個(gè)完善的推送互動(dòng)模式，對(duì)學(xué)生在校的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)推送互動(dòng)，防止大學(xué)生出現(xiàn)各種不良行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)良好的自媒體使用習(xí)慣。

（二）微博交流干預(yù)模式

學(xué)生在讀期間，班級(jí)教室是學(xué)生除了宿舍之外呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方了，要結(jié)合這一特點(diǎn)建設(shè)班級(jí)微博，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)，采用開放性的管理加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。通過班級(jí)微博充分發(fā)揮家長(zhǎng)和高校的力量，對(duì)大學(xué)生的日常行為和網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生思想意識(shí)的健康發(fā)展。微博相對(duì)于微信來說具有較大的開放性，而且信息傳播十分高效，博主發(fā)布一條微博以后，所有關(guān)注的朋友都可以及時(shí)看到，粉絲也可以在留言區(qū)進(jìn)行留言評(píng)論。在日常管理中需要借助微博對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為一名博主，以班級(jí)為單位構(gòu)建一個(gè)干預(yù)模式，每周讓一名學(xué)生作為博主進(jìn)行發(fā)言，然后其他的同學(xué)、班主任以及家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)或者討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)。

（三）飛信發(fā)布通知模式

飛信是一種出現(xiàn)較早的通訊模式，主要是通過短信進(jìn)行交流和傳播。利用飛信進(jìn)行日常管理的時(shí)候，家長(zhǎng)只需要通過信息就能夠接受高校發(fā)布的有關(guān)學(xué)校的相關(guān)信息。通過構(gòu)建這種飛信發(fā)布統(tǒng)治模式能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校公寓行為、網(wǎng)絡(luò)行為以及課堂行為都有一個(gè)充分的了解，家長(zhǎng)通過飛信終端接收信息及時(shí)的掌握學(xué)生大學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。通過該模式的建立，極大地提高了信息發(fā)布的質(zhì)量，改善了高校管理的效果。

（四）新媒體日常管理常態(tài)化模式

智能手機(jī)為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供便利的同時(shí)也讓很多自制力較差的學(xué)生成為了智能手機(jī)的奴隸，無論何時(shí)何地都會(huì)把手機(jī)時(shí)刻放在手心，即便是上課也一直在玩手機(jī)，這種現(xiàn)象在高校中十分常見，也是屢禁不止。因此需要利用新媒體構(gòu)建常態(tài)化管理模式，就是在日常的管理中加強(qiáng)新媒體和同學(xué)之間的溝通，讓學(xué)生了解更多有關(guān)新媒體存在的不利一面，幫助老師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)利用新媒體進(jìn)行線上管理，提高日常管理的質(zhì)量。

四、結(jié)語

高校日常管理工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化而不斷改進(jìn)完善，促進(jìn)管理工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)，能夠滿足廣大學(xué)生的需要，更要采用學(xué)生樂意的方式加強(qiáng)教育管理。新媒體作為高校大學(xué)生中十分常見和受歡迎的一種事務(wù)，需要充分發(fā)揮新媒體在提升高校日常管理中的重要作用。